第20课《肥皂泡》教案

第20课《肥皂泡》教案

‎20.肥皂泡 课题 肥皂泡 课型 新授课 设计说明 本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。‎ 学前准备 ‎1.预习课文，认读生字、词语。（学生）‎ ‎2.尝试自制泡泡水。（学生）‎ ‎3.课文内容相关课件。（教师）‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文，理解课文内容。‎ ‎3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。‎ 学习重点 ‎1.认识重点字、词。‎ ‎2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。‎ 学前准备 ‎1.预习课文，认读生字、词语。（学生）‎ ‎2.准备泡泡液。（学生）‎ ‎3.制作教学课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，激趣导入。（用时：5分钟）‎ ‎1.教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。‎ ‎2.游戏结束后，请学生谈玩游戏的感受。‎ ‎1.学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。‎ ‎2.与老师、同学交流游戏体验。‎ ‎3.齐读课题。‎ ‎3.引出课题，板书课题。‎ ‎4.简介作者冰心。‎ ‎4.了解冰心。‎ 二、初读课文，扫清字词障碍。（用时：15分钟）‎ ‎1.教师引导学生自读课文，一边读一边圈出生字。‎ ‎2.引导学生学习生字，理解生词。‎ ‎3.教师检查字词认读情况。出示生字词卡片，指名认读。‎ ‎4.组织学生互考生字词。‎ ‎1.用自己喜欢的方式读课文，把不认识、不理解的字词做上记号。‎ ‎2.在老师的引导下学习生字词。小组交流字词。‎ ‎3.认读生字词卡片上的字词。‎ ‎4.同桌互考生字词，并互相检查订正。‎ ‎1.读拼音写词语。‎ tòu mínɡ jiāo ruǎn ‎（ ） （ ）‎ fēi yuè yīnɡ ér ‎（ ） （ ）‎ ‎2.比一比，再组词。‎ 若（ ） 娇（ ）‎ 苦（ ） 骄（ ）‎ 三、学习课文第1~3自然段，探研展示。（用时：15分钟）‎ ‎1.指名读第1～3自然段，引导学生说说每一段分别写了什么。‎ ‎2.引导学生自由读第3自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。‎ ‎3.引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。‎ ‎4.引导学生讨论：文中哪些词用得好？并说说为什么用得好。‎ ‎1.学生运用多种方式读第1～3自然段，交流段落大意。‎ ‎2.思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的，在书中做上记号。‎ ‎3.同桌互相说吹肥皂泡的过程，再全班讨论，交流。‎ ‎4.有感情地朗读课文，可以采用点读、小组读、比赛读等方式。‎ ‎3.回答问题。‎ ‎（1）找出第3自然段中的动词，抄写下来。‎ ‎___________________________‎ ‎(2)从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的__________________________。‎ ‎5.指导学生有感情地朗读。‎ 四、课堂总结,布置作业。（用时：5分钟）‎ 教师总结，鼓励实践：吹肥皂泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。‎ ‎1.朗读课文，抄写字词。‎ ‎2.学写自己吹肥皂泡的过程。‎ 教学反思 用游戏导入课题，激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1～3自然段的学习中，让学生自由诵读、小组交流，将学习的主动权交给学生，学习效果较好。‎ 第二课时 学习目标 理解作者是如何把肥皂泡的美丽写清楚的，体会作者由此产生的美好想象。‎ 学习重点 学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。‎ 学前准备 制作教学课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（用时:5分钟）‎ ‎1.引导学生复习字词。‎ ‎2.引导学生说说作者小时候是怎样玩吹肥皂泡的。‎ ‎1.复习字词。‎ ‎2.用自己的话说作者小时候玩吹肥皂泡的游戏的过程。‎ ‎4.给加点字注音。‎ 肥皂（ ） 走廊（ ）‎ 脆薄（ ） 山巅（ ）‎ ‎5.听写词语。‎ 木碗 假若 透明 娇软 仰望 飞越 婴儿 希望 二、学习课文，把握重点。（用时:5分钟）‎ 自由读课文第4、5自然段，思考：作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？‎ 学生自己读课文第4、5自然段，边读边思考。‎ ‎6.作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？（ ）‎ A.肥皂泡很美丽。‎ B.下雨天很无聊。‎ C.带来了乐趣，寄托着梦想。‎ 三、品读课文，感受乐趣。（用时:25分钟）‎ ‎1.教师引导：课文中哪些句子写了美丽、神奇的肥皂泡，请找出来。‎ ‎2.多读几遍，并说说为什么喜欢这些句子。‎ ‎3.引导学生体会课文最后两句话的意思。‎ ‎4.有感情地朗读全文，体会作者吹肥皂泡的快乐。‎ ‎5.说一说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。‎ ‎1.学生正确、流利、有感情地读第4、5自然段。‎ ‎2.把自己喜欢的句子找出来。然后多读几遍。‎ ‎3.学生说喜欢这些句子的理由。‎ ‎4.学生谈体会。‎ ‎5.读全文，一个学生读一段。全班交流评价。‎ ‎6.说说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。‎ ‎7.“我们”吹出来的肥皂泡是怎样的呢？请从文中找出对应的句子并抄下来。‎ ‎______________________________________________________‎ ‎8.看着肥皂泡远飞，“我”的心情如何？‎ ‎______________________________________________________‎ 四、总结回顾，布置作业。(用时：5分钟)‎ ‎1.教师总结：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的时光多么难忘，童年的生活多彩并充满纯真的希望！‎ ‎2.布置作业：朗读课文,摘抄好词好句。‎ ‎1.朗读课文。‎ ‎2.摘抄好词好句。‎ 板书设计 教学反思 在课堂教学中，我抓住“吹肥皂泡”这一游戏，学生的学习兴趣比较浓厚。朗读课文是非常重要的，因此我提出让学生通过多种方式反复读课文，来加深对课文的理解。‎ ‎《肥皂泡》教学片段 ‎◆体会作者用词的准确。（教学重点）‎ 师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，今天让我们跟随冰心奶奶一起来学学怎么玩吹肥皂泡的游戏。请同学们先读一读第3自然段。‎ ‎（学生自由读第3自然段）‎ 师：谁能告诉我这一个自然段写了什么内容？‎ 生1：写了怎么吹肥皂泡。‎ 生2：先简单写了怎么制肥皂水，然后详写了怎么吹肥皂泡。‎ 师：好，两位同学都说得非常好。我们先来看看怎么制肥皂水。作者是怎样写的？‎ 生：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。‎ 师：那么，作者主要运用了哪些动词来写制肥皂水的过程呢？‎ 生：放、加、和弄和弄。‎ 师：对，就是这几个动词。作者用简简单单的几个动词，就清楚地写出了制作肥皂水的过程，用词准确贴切，说明作者观察细致。作者接下来又写了什么呢？‎ 生：（齐答）吹肥皂泡。‎ 师：是的，先写制肥皂水，接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。我请一位同学来读一读。‎ ‎（指名学生读）‎ 师：这一段的描写中，作者又用了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢？‎ 生：蘸上、吹、提。‎ 师：我们先来看看“蘸上”这个动作，从这个动作中能体会出什么？‎ 生：我能体会出吹肥皂泡时动作要轻，肥皂水不宜多。‎ 师：说得非常好。那么“提”这个词又强调了什么呢？‎ 生：“提”强调动作不仅要轻，而且要快。‎ 师：理解得非常好，这几个动词非常准确地写出了吹肥皂泡的过程。我们平时也要学习作者认真观察身边事物，这样才能在今后的写作中准确用词，进行细致生动的描写。 ‎