人教语文三下语文园地三学案

人教语文三下语文园地三学案

太平溪小学导学案 主备：韩双秀 授课时间： 月 日 总第 1 课时 课 题 语文园地三 口语交际 课型 新授课 学习目标 通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。‎ 学习重、难点 要抓住自己的特点来说，要说真话。‎ 学习准备 教师准备范例 学生收集自己最显著的特征。‎ 学习时间 第 课时 学习环节 教师活动 学生活动 教学素材 导入 环节 同学你了解自己吗？愿意让更多的人了解你吗？这节课向同学介绍一下真实的自己，好吗？‎ 学生思考。‎ 自主 学习 学生读提示，明白交际要求。说自己的性格、爱好、优点、缺点、奇特的想法。说真话，听别人说并评价。‎ 学生读口语交际的“说说我自己”。明白题目的要求。‎ 教师出示课件 合 作探究 ‎1、每人说的性格、爱好、优点、缺点。2、介绍自己奇特的想法。3、介绍自己读书以来取得的成绩。‎ 学生分小组讨论，向小组同学介绍自己。‎ 欣赏课件上的学生如何介绍自己。‎ 展示 环节 学生围绕小组交流探究的话题。‎ 指名学生介绍自己，其他学生认真听，听后评价。‎ 板 书 设 计 ‎ 介绍自己 ‎ 自己的性格、爱好 ‎ 优点、缺点 （评价）‎ 教 学 反 思 太平溪小学导学案 主备：韩双秀 授课时间： 月 日 总第 2 、3 课时 课 题 语文园地三 习作 课型 新授课 学习目标 1、 自己的特点，写写自己。2、听别人介绍自己的作文，并做修改评价。‎ ‎3、激发学生写作的欲望。‎ 学习重、难点 写自己，向别人展示一个真实的你。‎ 学习准备 教师出示范例作文 学生写真实的自己 学习时间 第 课时 学习环节 教师活动 学生活动 教学素材 导入 环节 结合口语交际，引入习作。在进行口语交际时，我们走做了自我介绍。现在就来写自己。‎ 学生思考本课习作的内容。‎ 自主 学习 ‎1、写作目标。2、观看课件的范文。3、结合范文分析，了解习作的方法。‎ 学生读习作要求、看课件、了解习作方法。‎ 学生看课件。欣赏范文。‎ 合 作探究 讨论写作方法：1、抓住人物的特点进行描写。2、选取合适的角度来表现自己，可以使突出自己的某一方面的特点。3、抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。‎ 学生小组讨论说出自己习作的方法。学生再进行写作。写完后认真修改并誊写。3、选取优秀习作来评讲。‎ 学生将自己的作文在小组进行交流，修改，评价。‎ 展示 环节 学生将自己的优秀习作读给大家听。‎ 学生读作文，其他同学听后并评价。‎ 板 书 设 计 ‎ 学生完成初稿并修改 ‎ 学生动笔习作 ‎ 多元评价认真修改 ‎ 教师小结 教 学 反 思 太平溪小学导学案 主备：韩双秀 授课时间： 月 日 总第 4 课时 课 题 语文园地三 我的发现、读读记记 课型 新授课 学习目标 1、 能发现并体会同一个意思可以用不同句式。‎ 2、 积累打比方的句子。‎ 学习重、难点 体会并发现同一个意思可以用不同句式。‎ 学习准备 教师准备否定句式的反问句和陈述句 学生收集打比方的句子。‎ 学习时间 第 课时 学习环节 教师活动 学生活动 教学素材 导入 环节 引导学生学习我的发现和读读记记。‎ 自主 学习 引导学生学习反问句和陈述句进行对比。‎ 学生读每组句子，分别认识反问句与陈述句，并理解每组句子的意思。‎ 出示读读记记中的两句问句都是否定句式的反问句。每组第二句式根据反问句转化的肯定句。‎ 合 作探究 ‎1、讨论发现每组句子的意思是否相同？‎ ‎2、如何转化练习反问句和陈述句。‎ 学生讨论运用比喻、拟人修释方法的好处。‎ 运用比喻、拟人修释方法的好处，使描写更加生动、形象。‎ 展示 环节 学生围绕探究的题进行展示交流。‎ 指名学生说出反问句与陈述句相互转化练习。‎ 板 书 设 计 ‎ 语文园地三 ‎ ‎ 我的发现、读读记记 ‎ 教 学 反 思 太平溪小学导学案 主备：韩双秀 授课时间： 月 日 总第 5课时 课 题 语文园地三 读读背背 成语故事 课型 新授课 学习目标 积累谚语。阅读成语故事。学会收集课外所学的谚语和成语故事，并大致了解成语故事的意思。‎ 学习重、难点 积累背诵谚语，阅读理解成语故事。并知道意思。‎ 学习准备 教师准备课件 学生收集谚语和成语故事。‎ 学习时间 第 课时 学习环节 教师活动 学生活动 教学素材 导入 环节 学习读读背背和成语故事。‎ 自主 学习 学习读读背背。学生采用多种方式来读谚语。并背诵。‎ 学习成语故事。‎ 学生读记谚语和成语故事。‎ 合 作探究 ‎1、如何理解“买椟还珠”？2、“椟”、“珠”是什么意思？还给谁？商人犯了什么错误？‎ 学生围绕探究题进行小组合作学习。‎ 这个故事讽刺那些没有眼力，只重外表、取舍不当、舍本逐末的人。‎ 展示 环节 学生展示交流探究的内容。并拓展课文学生收集的谚语与成语故事。‎ 指名学生读记。交流探究的内容。‎ 板 书 设 计 ‎ 园地三 读读背背 ‎ 阅读“买椟还珠”‎ 教 学 反 思