四年级上册数学教案-4角的度量｜冀教版 (2)

四年级上册数学教案-4角的度量｜冀教版 (2)

课 题 角的度量 课型 新授课 教材分析 ‎《角的度量》是冀教版四年级第一学期第四单元的教学内容。本课是在学生已经认识了角,会辨认几个特殊的角,并知道角的大小与两条边的张开程度有关的基础上进行教学的。‎ 学情分析 在教材中，《角的度量》这一教学内容呈现了这样两部分内容:量角器的认识、用量角器量角的方法。其实对于“角”，学生并不陌生，在二年级第一学期学生就已经认识了生活中的角，知道了角的分类：锐角、直角和钝角。在本学期学习中又进一步扩展了角的概念，会用运动的观点来描述“角”，认识了几个新的特殊角(平角、周角) 以及它们之间的关系。以上这些都是学生已有的知识基础。‎ 对于测量工具，学生已经认识了直尺、秤，掌握了用直尺测量线段长度和用秤称出物体重量的方法，并能正确读出线段长度和物体重量，这是学生已有的技能基础。因此在教学开始，我就从学生已有的测量知识出发，唤醒学生日常生活中所积累的测量经验，为接着学习的利用工具测量角打下伏笔。‎ 然而，对于量角器这一度量工具，因为不像直尺那样，在生活中常见并会经常能使用到，所以第一次接触，学生会感到陌生。此外，由于量角器的特殊构造，在学生看来，用量角器量角在测量方法上与用直尺量线段的方法是截然不同的。他们不太会主动联想是否可以借助量线段的方法来量角。因此,在设计学习角的测量方法时,运用知识迁移,让学生感悟测量角的大小与测量线段长度在方法上有着相似性，做到举一反三,触类旁通，引入中的无意迁移到这里就成了 有意迁移，不仅丰富了学生的知识结构，而且还提高了学生的学习能力。‎ 教学目标 1、 通过观察量角器，发现并了解量角器的构造，提高学生的观察能力。‎ ‎2、认识角的计量单位“度”,知道1°角的大小,能正确读、写角的度数。‎ ‎3、通过自学教材、独立思考、操作交流等活动，掌握量角的方法，能正确量出角的大小，提高学生实践操作能力。‎ ‎“研究目标”驱动单 研究 目标 ‎1、研究学生在数学课堂教学中的有效动手操作，促使不同层次学生都积极主动的参与到课堂中来。从而全面提高课堂教学效益。‎ ‎2、根据本课特点把操作实践作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意有可能投入到现实的探索性的数学活动中去。‎ 教学 措施 1、 从学生已有的测量知识出发，唤起日常生活中所积累的测量经验，为后续所学习的利用工具测量角打下伏笔。‎ 2、 通过学生观察量角器，发现其简单构造，培养学生观察发现能力。‎ 3、 通过自学教材，了解使用量角器的方法，培养学生自学的能力。‎ 4、 在练习中设计了若干对策，通过判断、观察比较、直观演示等多种方法与手段，帮助学生解决学习中的可能遇到的问题。‎ 教学重点 ‎ 会用量角器量出角的大小。‎ 教学难点 ‎ 正确读出角的度数。‎ 课前准备 学习单、课件 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、谈话引入 师：同学们，对于角，你们已经掌握了哪些知识？又想知道些什么呢？‎ 学生回忆已学过有关角的知识。提出想了解的知识。‎ 从学生已有的测量知识出发，唤起日常生活中所积累的测量经验，为后续所学习的利用工具测量角打下伏笔。‎ 二、探究新知 ‎（一）认识量角器 ‎（二）认识1度和几度 ‎ ‎ ‎（三）量角 三、巩固练 ‎2.师：我们用什么工具测量角的大小呢?‎ 师：仔细观察，你在做量角器的时候，学到了什么？‎ 1. 认识角的单位：“度”‎ 2. 认识1度 3. 认识几度 1. 怎样才能测量∠1的度数？请自学书83页，学习量角的方法。‎ 2. 尝试量∠1，交流反馈。‎ 3. 量∠2和∠3，交流反馈。 ‎ 1. 判断:下面的量法正确吗?‎ 学生拿出自己做的量角器，并观察量角器。‎ 学生认识1度、2度、5度和10度。‎ 自学量角的方法，尝试量角∠1、∠2和∠3‎ ‎ 通过学生做量角器，发现量角器的简单构造。‎ ‎ 知道角的度量单位是“度”，同时感受1度的大小，体会1度的量感。在这个基础上知道2度、5度、10度等都是在1度的基础上叠加而来的。‎ ‎ 通过自学教材，了解使用量角器的方法，培养学生自学的能力。能尝试使用量角器量出角的大小，并且能正确读出角的读数。‎ 习 ‎ ‎ 四、总结 1. 游戏： 用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小，你发现了什么？‎ 2. 怎么量角？‎ 用量角器量出三角尺上每个角的度数 师：今天我们学习了角的度量，通过学习，你学到了哪些本领？‎ ‎ 在实现“掌握用量角器量角的方法并正确地读数”这一学习目标的过程中，学生可能会遇到误读量角器上的度数这类问题。因此，在练习中设计了若干对策，通过判断、观察比较、直观演示等多种方法与手段，帮助学生解决学习中的可能遇到的问题。‎ ‎1、怎样测量下面角的度数?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 观察点 自评 师评 学习习惯 上课认真听讲，踊跃举手 书写整齐，卷面整洁 学业成果 知道量角器的简单构造 能运用量角器正确量角，并能读度数 评价表 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎