人教美术三上今天我值日教学设计

人教美术三上今天我值日教学设计

教学课题： 第8课 《今天我值日》‎ 执教老师： 柯春桦 开课时间： 2012年10月30日 第十周 星期二 下午 第二节 教学目标：‎ ‎1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。‎ ‎2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。‎ ‎3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。‎ 教学重点：‎ 掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。‎ 教学难点：‎ 能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。‎ 教具准备：‎ 师：关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。‎ 生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。‎ 教学过程：‎ 一、组织教学：‎ 检查学生的课堂上准备情况。‎ 二、激发兴趣，导入新课（观看课件）‎ ‎“同学们，你们在学校、班级中做过值日吗？”‎ ‎“那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？”放映值日图片，让学生发表自己的感受。‎ 引导学生分析：通过观看图片，请你说说你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的值日生。）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。）‎ 引入课题：“今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。”‎ 板书课题：8、今天我值日 三、讲授新课 ‎1、动一动（引导学生观察）。‎ ‎（1）值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（学生分析讨论）‎ ‎（2）哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？‎ ‎（教师提示：请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。）‎ ‎2、想一想（引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？）‎ 欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（ 出示电脑课件） ‎ 教师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。）‎ 四、作业布置：‎ ‎1、用绘画的形式表现值日的情景。‎ ‎2、作业要求：‎ a、先画主体人物，注意抓住人物的动态特征描绘；‎ ‎ b、构图饱满，添上相应的背景；‎ ‎ c、注意色彩搭配。‎ 五、学生作业练习，教师课堂巡回指导。适时挑选典型的作业讲评。‎ 六、学生作业展示，分小组展开相互评价，教师小结。‎ 七、组织下课，并布置下一课的课前准备：收集旧画报、旧挂历、剪刀、胶水和其它自己需要的材料。‎ 教学反思：‎ ‎《今天我值日》这节课比较贴近同学们的学校生活，画起来也相对容易些。虽然这节课上得还是比较成功的，但是我从中也发现了不少的问题。比如：很多学生一提到要自己创作就感觉头疼，而我们则不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解创作是一项任务”这样的错觉。我们可以坐到学生中间去，作为其中的一份子参与实践和讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。我觉得：学生不管是完成作品还是思考问题,总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采用学生 自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。比如在上次的课上，大部分学生刚开始的作品看起来实在不怎样，但我首先对学生的学习热情大加鼓励，然后对不同的作品分别给予分析与有选择性的建议，而避免具体教他们怎么做，教师用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能保持着自信的学习态度。这些都是我个人的一些想法而已，也希望在以后的教学中能吸取经验教训，使我们的教育教学水平更上一层楼。‎