11《一块奶酪》教案

11《一块奶酪》教案

‎11*　《一块奶酪》教案 蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并下达了不准偷嘴的命令。小蚂蚁们面对奶酪的诱惑，需要多大的毅力呀。当蚂蚁队长不小心拽下奶酪的一角时，他就如何处理奶酪碎屑犯了难。吃掉犯错，丢掉可惜。但最终他想到了一个两全其美的办法，命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了碎屑。走进文本，你会发现一群自律的小蚂蚁和一个以身作则、严于律己的蚂蚁队长。‎ 三年级的学生经过两年的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且这个童话故事生动有趣，故事情节贴近学生生活，自然容易激发学生的读书欲望。‎ ‎ 回忆略读课文的学习方法。可采用默读的方式，让学生迅速读懂课文内容，针对蚂蚁队长，说出自己的想法。教师还可以把这个故事改编成课本剧，引导学生演一演这个有趣的故事，从而感受人物形象，受到教育。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会认9个生字，掌握2个多音字。‎ ‎2．默读课文，了解课文内容，感悟人物形象。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过读、演，感受人物形象。通过交流，说出自己的见解及理由。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ ‎ 教育学生遵守纪律、严于律己。‎ 重点 ‎1．会认9个生字，掌握2个多音字。‎ ‎2．默读课文，感悟人物形象。‎ 难点 对人物形象有自己的见解，并就自己的见解说明理由。‎ 教师：课件，蚂蚁头饰。‎ 学生：事先进行好角色分配。‎ ‎1课时 一、谜语导入 ‎1．出示谜语。‎ 排队地上跑，身体细又小，‎ 做事最勤劳，纪律第一好。‎ ‎(打一动物)　　‎ ‎2．同学们真聪明，都猜出了谜底是蚂蚁。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《一块奶酪》(板书课题，全班齐读)。‎ 二、初读课文，了解故事内容 ‎1．自读课文，整体感知。轻声读读课文，遇到生字拼读一下注音，难读的地方反复多读几遍，把课文读正确、读通顺。‎ ‎2．检查自读情况，随机纠正学生读错的字、词及破句等。强调多音字“处”和“稍”、生字“诱、禁、跺”的读音。‎ ‎3．理清脉络，弄清故事的前因后果。再读课文，指导学生看图，让学生指认出谁是蚂蚁队长。‎ ‎4．填空概括课文的主要内容。(课件出示)‎ 课文讲了(　　　　)带领(　　　　)搬运奶酪时，拽掉了一点儿奶酪渣。(　　　　)觉得丢掉，(　　　　)；趁机吃掉，又要(　　　　)。左右为难。最终，(　　　　)想了一个好办法：(　　　　)。‎ 三、合作探究，评价蚂蚁队长 ‎1．默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？‎ ‎2．学生自由发言。‎ ‎3．探究内容。‎ ‎(1)体会蚂蚁队长的一视同仁。‎ 师：蚂蚁队长在搬运粮食前下了什么命令？‎ 今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。‎ 师：蚂蚁队长这样要求蚂蚁们，那他自己呢？(蚂蚁队长犯了错，照样要受处罚。)‎ ‎(2)体会小蚂蚁们自觉遵守纪律的品质。‎ 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！‎ 师：同学们，当遇到这样的情况时，你能像小蚂蚁一样吗？这真是了不起的蚂蚁战士呀！‎ ‎(3)体会蚂蚁队长的左右为难。‎ ‎①说说“七上八下”这个词语的意思。‎ ‎②找一找描写蚂蚁队长心理活动的句子。‎ A．丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么办呢？‎ B．味道真香！‎ 师：同学们，蚂蚁队长是有机会吃掉那一丁点儿的奶酪渣的，但为什么他没有吃掉呢？(因为蚂蚁队长也是个遵守纪律的人。)‎ ‎(4)体会蚂蚁们干活的劲头。‎ 大家又干起活来了，劲头比刚才更足。‎ 师：由“更”字，你明白了什么？如果蚂蚁队长吃掉了那点儿奶酪残渣，蚂蚁们还会有这么大的干劲吗？从这里，你明白了什么？(要求别人不做某件事，自己也不能做某件事，要以身作则。)‎ 四、说说演演，再现精彩故事 ‎1．老师拿出事先准备好的头饰，做蚂蚁队长，与同学们一起表演故事。‎ ‎2．学生挑选学生表演故事。‎ 一块奶酪 这是一篇有趣的童话故事。上课伊始，我以猜谜语的形式导入蚂蚁队长，生动有趣，激起学生的学习兴趣。课堂中，我根据略读课文的特点，放手让学生自己学习。我创设了较多的问题情境，为学生搭建探究的平台，我只作为学生探究活动的促进者和合作者来引导学生。同时，我充分尊重学生，让他们发表自己对蚂蚁队长的看法，只要理由充分，都给予赞赏。最后以表演结束本课的学习，表演中，我饰演蚂蚁队长，给学生做示范，更让学生因老师的参与而兴趣盎然，表演的欲望更加强烈。‎