部编版三年级上册语文《 掌声》教案 (1)

部编版三年级上册语文《 掌声》教案 (1)

‎25《掌声》教学设计 ‎【教材分析】‎ 课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，在一次故事会上，同学们给了她掌声，从此英子变得活泼开朗。课文围绕掌声分两部分来讲述，一是掌声前英子的表现。一是掌声后英子的变化。课文语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感，给孩子心灵的启示。那就是当别人深陷困境时，我们要给予人鼓励与关爱，同时，要珍惜别人的掌声，并从别人的掌声中获得力量。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。‎ ‎2、了解英子前后的变化，及变化的原因。‎ ‎3、通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。‎ ‎【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。‎ ‎【教学难点】通过神态和动作的描写来体会英子的内心情感。‎ ‎【教学过程】‎ 一、谈话导入 ‎1、今天，是刘老师第一次在录播室上课，心里有点紧张，能给我一点掌声吗？（掌声响）‎ ‎2、谢谢同学们的掌声，你们的掌声让老师不紧张了。那掌声又会给英子带来怎样的变化呢？‎ ‎3、板书课题，齐读。‎ 二、走近人物，了解变化 ‎1、听课文朗读，掌声给英子带来怎样的变化呢？‎ ‎（从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。）‎ ‎2、你体会到英子掌声前有什么性格特点？‎ ‎（忧郁）‎ ‎3、从哪个自然段，我们能体会到英子的忧郁？请自由地读一读，找出相关的句子，画“____” 。‎ ‎（她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。）‎ 补充想象 当同学们在教室里谈笑风生时，英子总是__________________________。‎ 上课前，当同学们还走在路上时，她早早地___________________。‎ 下课后，当同学们争先恐后地冲出教室时，她又总是________________。‎ ‎4、是什么原因让英子躲躲藏藏，如此忧郁呢？‎ ‎（因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。）‎ ‎5、掌声后的英子，性格又如何呢？默读课文请找出描写英子掌声后的句子画“﹏﹏” 。‎ ‎（她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。）‎ ‎6、抓住关键词，概括课文主要内容。‎ 三、精读课文，体会心情 ‎1、默读第2、3自然段，抓住描写英子神态、动作的句子，体会英子心情的变化。‎ ‎（轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。）‎ ‎（英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。）‎ ‎（就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。）‎ 第一次掌声的含义：鼓励 ‎（在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。）‎ ‎(她的普通话说得很好，声音也十分动听。)‎ ‎（故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。）‎ 第二次掌声的含义：赞赏 ‎（英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。）‎ 四、读来信，知原因 ‎1、为什么英子会有这么大的变化呢？让我们读读英子上中学后的来信。‎ ‎（我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。）‎ 五、讲述故事 ‎1、从这以后，英子微笑面对生活，她还与中学同学讲述小学时的这个故事呢！如果你是英子，你会怎样讲呢？请从第2-4自然段中，选一段讲一讲。‎ 六、小结 掌声是一种无声的语言，它传递关爱、温暖、鼓励与赞美，给人勇气与力量。学了课文你懂得了什么？‎