四年级上册语文课件-中华经典素读范本第17课-人教部编版(共23张PPT)

四年级上册语文课件-中华经典素读范本第17课-人教部编版(共23张PPT)

《中华经典素读范本》 四年级上册 第 17 课 内容一 滕王阁序（下） 内容二 青玉案 内容一 滕王阁序（下） 一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《滕王阁序（中）》《诗经·郑风·野有蔓草》《诗经·齐风·著》。 二、尝试初读 （ 一）初读《滕王阁序（下） 》， 老师读一句，学生跟读一句 。 （ 二）标注易读错字词：舛、酌、涸、赊、隅、弱冠（ guàn ）、悫、簪笏、叨（ tāo ）陪鲤对、袂、朝（ zhāo ）飞、南浦（ pǔ ） （ 三）学生读一句，老师跟读一句 。 （ 四）师生拍手齐读 。 （ 五）学生说读后感受 。 三、分步练读 （一）学习第一自然段。 1. 文白对读。 呜呼！时运不齐，命途多舛！冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子安贫，达人知命。老当益壮，宁知白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之心； 阮籍猖狂，岂效穷途之哭? 译文 ： 啊！时机不好，人生的命运多有不顺！冯唐容易衰老，李广难得封侯。贾谊遭受委屈，被贬于长沙，并不是没有圣明的君主；梁鸿逃匿到齐鲁海滨，难道不是在政治昌明的时代？只不过君子能安于贫贱，通达的人了知自己的命运罢了。年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，谁能知道白头人的心情？境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。即使喝了贪泉的水，心境依然清爽廉洁；即使身处干涸的车辙中，胸怀依然开朗愉快。北海虽然十分遥远，乘着旋风还是 能够达到的；早晨虽然已经过去，珍惜黄昏却为时不晚。孟尝心地高洁，但白白地怀着报国的热情；阮籍为人放纵不羁，我们怎能学他那种穷途的哭泣！ 2. 素解文意。 链接： ①《吴隐之酌贪泉》 ②《涸辙之鱼》 ③《穷途之哭》 点拨 ：王勃列举了历史名人怀才不遇的遭际以示自己命运坎坷，但他却并不消沉，而是以积极的心态去面对，表达自己不畏险阻、壮心不已的坚强信念。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习第二自然段。 1. 文白对读。 勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今晨捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？ 译文 ： 我地位卑微，只是一个书生。虽然和终军一样年已二十，却无处去请缨杀敌；我羡慕宗悫那种“乘长风破万里浪”的英雄气概，也有投笔从戎的志向。如今我抛弃了一生的功名， 不远万里去朝夕侍奉父亲。虽然称不上谢家的“宝树”，却也从小和贤德之士相交往。不久我将见到父亲，聆听他的教诲。今天早上我侥幸奉陪各位长者，高兴地登上龙门。假如碰不上杨得意那样引荐的人，就只有拿着文章自我叹惜；既然已经遇到了钟子期，弹奏一曲《流水》又何妨呢？ 2. 素解文意。 链接 ：①《投笔从戎》 ②《乘风破浪》 ③《孟母三迁》 点拨 ：这一段王勃诉说自己的身世，以表达“乘风破浪”的壮志与积极进取的决心。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （三）学习第三自然段。 1. 文白对读。 呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 译文 ： 啊！名胜之地不能常存，盛大的宴会难以再逢；兰亭宴 集已为陈迹，石崇的梓泽也变成了废墟。承蒙这个宴会的恩赐，让我临别时作了这一篇序文，至于登高作赋，只有指望在座诸公了。我只是冒昧地献上我的诚意，恭敬地作了短短的引言，在座诸位都按各自分到的韵字赋诗，我已写成了四韵八句：　 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 2. 素解文意。 点拨 ：作者感叹盛筵难再，表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文，以此留念。文末的《滕王阁诗》进一步抒发了作者对于人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。 链接 ：《滕王阁诗》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 《滕王阁序》中有许多成语典故，让我们一起积累以下成语： 物华天宝、人杰地灵、胜友如云、高朋满座 腾蛟起凤、钟鸣鼎食、虹销雨霁、响遏行云 天高地迥、兴尽悲来、萍水相逢、冯唐易老 老当益壮、穷且益坚、涸辙之鲋、一介书生 投笔从戎、高山流水、盛筵难再、陆海潘江 失之东隅，收之桑榆 内容二 青玉案 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《滕王阁序（下）》。 二、解诗题 “青玉案”是词牌名，调名出自汉代张衡的《四愁诗》：“美人赠我锦绣段，何以报之青玉案。”贺铸晚年退隐至苏州，并在城外十里处横塘有住所，词人常往来其间。 三、正诗音 （一）初读《青玉案》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：瑟、琐、蘅皋、絮 （三）标注入声字： （四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。 四、明诗意 （一）文白对读。 原句 凌波不过横塘路， 但目送、芳尘去。 锦瑟华年谁与度。 月桥花院，琐窗朱户。 只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮， 彩笔新题断肠句。 试问闲愁都几许， 一川烟草，满城风絮。 梅子黄时雨。 译文 你步履轻盈却不肯来到横塘， 依旧凝望目送你带走了芬芳。 你与谁相伴共度这美好时光？ 月桥花屋朱门映着美丽花窗。 只有春风才知你生活的地方。 碧云飘飘的杜恒洲暮色茫茫， 我用彩笔写下这伤心的诗行。 如果要问我的愁绪多深多长， 就像那一川烟雨笼罩的青草，满城飞絮， 梅子黄时的雨。 （二）字词释义。 ①凌波：形容女子步态轻盈。 ②芳尘去：指美人已去。 ③锦瑟华年：指美好的青春时期。锦瑟：饰有彩纹的瑟。 ④月桥花院：一作“月台花榭”。月桥：像月亮似的小拱桥。花院：花木环绕的庭院。 ⑤琐窗：雕绘连琐花纹的窗子。朱户：朱红的大门。 ⑥冉冉：指云彩缓缓流动。蘅皋：长着香草的沼泽中的高地。 ⑦彩笔：比喻有写作的才华。《南史·江淹传》：“……（淹）尝宿于冶亭，梦一丈夫自称郭璞，谓淹曰：‘吾有笔在卿处多年，可以见还。’淹乃探怀中得五色笔一以授之。”断肠句：伤感的诗句。 ⑧试问：一说“若问”。闲愁：一说“闲情”。都几许：总计为多少。 ⑨一川：遍地，一片。 ⑩梅子黄时雨：江南一带初夏梅熟时多连绵之雨，俗称“梅雨”。 五、品诗味 （一）凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度。月桥花院，琐窗朱户。只有春知处。 链接 ：①“凌波”出自曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。” ②“横塘”在苏州城外，是作者隐居之所。据龚明之《中吴纪闻》 载：“铸有小筑在姑苏盘门外十余里，地名横塘。方回往来于其间。” ③“锦瑟华年”指青春时光，语出李商隐《锦瑟》诗：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” 点拨 ：上片写相恋和怀念，抒情主人公等待盼望那位“凌波”仙子，直到黄昏，仍不见踪影。表面写“美人”可望而不可即，实际上是喻指理想不能实现，形象生动。 （二）飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。 链接 ：《江郎才尽》 点拨 ：“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”是这首词的点睛之笔，“愁”本是看不见摸不着的抽象情感，而作者连用三个比喻：“烟草”连天喻“愁”之辽阔无边；“风絮”满城飞舞喻“愁”之繁密杂乱；“梅雨”淅沥喻“愁”之连绵不断，巧妙地将愁绪形象化、具体化了。 链接 ：贺梅子：由于贺铸在《青玉案》一词中连用三种意象表现愁思的广度、密度、长度，为世人所称道，因此而得名“贺梅子”。 拓展 ：在唐宋词作中，同样用比喻手法写愁绪的经典之作还有以下两首，大家可以积累： 虞美人 〔五代〕李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 武陵春 〔宋〕李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 六、背诗句 （一）复沓式读诗 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 七、想诗境 （一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 （二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 这首词表面是写思念佳人，但实际上是别有所指，作者怀才不遇，退隐横塘，壮志难伸，故借写美人的可望而不可即，表达自己因理想不能实现，不能为世所用的“闲愁”。这种郁郁不得志的情感，在古代文人群体中颇能引起共鸣，这正是这首词具有强大生命力的关键所在。 九、本课总结 贺铸是北宋中后期有名的词人，他悼念亡妻的词作《半死桐》还曾和苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》被并列为宋代悼亡词的双璧，让我们一起来欣赏： 半死桐 〔宋〕贺铸 重过阊门万事非。同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！