2020三年级语文下册第二单元口语交际该不该实行班干部轮流制创新教案新人教版

2020三年级语文下册第二单元口语交际该不该实行班干部轮流制创新教案新人教版

‎《该不该实行班干部轮流制》创新教案 ‎【教学设想】‎ 激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 故事导入 出示刘浩同学所在班级轮流担任班干部情况。‎ 看到这样选举班干部的方法，你是赞同，还是反对？下面我们就来讨论一下，再来确定我们班班干部选举制度。‎ 二、明确目标，研讨案例。‎ ‎1.明确要求。‎ 该不该实行班干部轮流制？大家讨论一下。‎ 明确交际要求：‎ ‎（1）一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道理。‎ ‎（2）尊重不同的想法。‎ ‎2.小组讨论，选定观点。‎ ‎（1）组内交流，让全组同学充分讨论。‎ ‎（2）组内评选：推出“会议发言人”。‎ ‎（3）共同商定向大家介绍该不该实行班干部轮流制。‎ ‎3.成果发布 ‎（1）各小组依次进行“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。‎ ‎(2)所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。‎ ‎4.小组讨论后，再全班交流，存在两种观点：‎ ‎（1）班干部轮流制。‎ 轮流担任班干部，能调动大家的积极性。‎ ‎（2）班干部固定制。‎ 应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。‎ 三、根据票数，确定制度。 ‎ ‎1.选定班级内支持人数最多的观点，进行班干部选举。‎ ‎2.制定班干部选举制度。‎ 2‎ 四、课堂总结，引入生活 这节课，大家把自己对班干部选举要不要实行班干部轮流制的问题，进行了讨论，并最终达成了一致意见。每个人都参与了讨论，对班干部选举制度尽了一份力量。‎ 2‎