部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案

部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案

富饶的西沙群岛 ‎ 课型 新授课 学 习 目 标 了解西沙群岛的美丽富饶， 学习作者的写作方法。‎ 重点 了解西沙群岛的美丽富饶。‎ 难点 学习作者的写作方法。‎ 教学 准 备 多媒体课件 导学流程 检 测 导 入 ‎（3） 分 谈话导入 导 学 探 究 ‎（8） 分 一、 自主学习。 1、 学生自 由读课文， 说说作者游览了 西沙群岛的哪些地方？ （ 海面、 海底、 海滩、 海岛）‎ ‎2、 谈谈你最喜欢哪一处描写？ 为什么？ （学生自由发言）‎ 导 学 探 究 ‎（20） 分 二 、 合 作 学 习 。‎ ‎1、 学习描写海底的部分。（3、 4 自然段） （1）、‎ 认真读 3、 4 自然段， 说说作者向我们介绍海底的哪些生物？ （珊瑚、 海参、 大龙虾、‎ 11‎ 鱼） （2）、 认识海底生物 ‎（课件出示）， 学生描述生物特点。 （3）、 作者抓住它们的什么特点来描写 的？ （4）、 指导学生朗读。（学生边读边做动作）‎ ‎（5）、 学习课文中有关鱼类的描写。 ①、‎ 指名 学生读第 4 自 然段， 其他学生听后 说说写 了 鱼的 哪些特点 ？ （ 多 、 美）‎ ‎② 、 用 不 同 的 符 号 分 别 画 出 描 写 鱼 多 、 鱼 美 的 句 子 。‎ ‎③、 课件出示、 观察鱼的特点， 看看作者抓住了四种鱼的什么特点？ （颜色、 形态）。‎ ‎④、 课件出示， 观察其它鱼， 用“有的„„有的„„” 描述鱼的特点。（6）、 总结学法。‎ ‎2、 小组合作学习海面、 海滩、 海岛的部分。（自由选择一处学习） （1）、‎ 海面： ①海水五光十色、 瑰丽无比。 ②海水呈现不同颜色的原因。（2）、 海滩： ①贝壳：‎ 颜色不一， 形状千奇百怪。 ②海龟： 庞大、 有趣。（3）、 海岛： 鸟的天下（树多、 鸟多、‎ 鸟蛋多、 鸟粪多） 三、 欣赏视频， 总结写法。‎ 测评 反 馈 （6） 分 小练笔（围绕一句话进行写作练习）‎ 小结 拓 展 （3） 分 教师小结， 布置作业。‎ 板 书 设 计 富 饶 的 西 沙 群 岛 海 水 ： 五 光 十 色 、 瑰 丽 无 比 海底： 珊瑚、 海参、 大龙虾、 鱼 海 滩： 贝壳、 海龟 海 岛： 鸟的天下 （风景优美， 物 产丰富）‎ ‎《富饶的西沙群岛》 教学设计 11‎ ‎《富饶的西沙群岛》 是九年义务教材中的写景名篇， 课文通 过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶， 表达了作者对西沙 群岛的热爱之情。‎ 本课有两个特点：一是首尾相呼应；一个是用词准确。‎ 选编这篇课文的意图， 一是让学生了解我国南海水域的广阔 玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，‎ 积累好词佳句。‎ 知识与技能： 1、 会认 10个生字，会写 13 个生字。 能正 确读写“风景优美、 物产丰富、 五光十色”等词语。 2、 有感情 的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。‎ 过程与方法： 1、 读懂课文， 了解西沙群岛是个美丽、 富 饶的地方。 2、小组学习， 培养学生合作学习的能力， 加强学生 大胆质疑和语言表达能的训练。 情感态度价值观： 通过学习 课文， 让学生感受西沙群岛的美丽富饶， 培养他们热爱祖国的思 想感情。 教学重点、 难点： 指导学习描写海水色彩和海域物 产的段落。‎ 课前准备： 学生查找有关西沙群岛的资料 教师准备教学课 件 课时安排： 2 课时 第一课时 教学目标： 1、 认识本课的23‎ 个生字，学会其中的 15 个字。 2、 初步体会西沙群岛的富饶与 美丽， 激发学生热爱祖国的感情。 教学重点： 了解西沙群岛海 底的物产， 感知西沙群岛的富饶。 教学难点： 能用“有的 ……‎ 有的……”句序抓住特点把事物写具体。 教学过程： 一、 深 情导入， 进入文本 1、 师：同学们， 我们的祖国， 有奔腾的江河，‎ 澎湃的大海； 有辽阔的草原， 茂密的森林； 有宁静的山村， 繁华 的都市……祖国的东西南北， 处处有迷人的景色。 今天老师要带 大家去一个迷人的地方。 距海南岛 180 多海里的东南海面上， 有 一片岛屿象朵朵星莲， 颗颗珍珠浮于万顷碧波之中， 那就是令人 向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书： 西沙群岛） 2． 出 11‎ 示中国地图， 谁能从地图上找出西沙群岛？ （请一名同学指出西 沙群岛所在的地理位置。） 师： 同学们找的可真准！ 这就是西沙 群岛。 我国南海中四大岛屿之一。 这里的位置很重要， 有祖国“南 大门”之称。 如果你们到了那里也会喜欢的， 这节课老师就带你 们去西沙群岛旅游， 你们愿意么？ 那谁来说说你对西沙群岛的了 解？ 3． 同学们交流有关西沙群岛的资料。 4． 师： 现在请同学 们打开语文书第 22 课， 我们一起去领略那里的风光。 二、 自 读课文， 整体感知 师： 让我们一起走进课文， 下面大家轻 轻打开课本， 听清老师的读书要求： 第一遍： 自由读课文， 读准 字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：‎ 再轻轻地读课文， 读读你喜欢的句子， 说一说西沙群岛是个怎样 的地方， 给你留下怎样的印象。 检查自学情况。 师： 大家 学习得真认真呢， 现在 1、先来看看这组词语： 岛屿 山崖 红 缨 珊瑚 峡谷 鸟粪 海参 A、 谁来读读这些词？ 这里有个 多音字“参”，另外一个读音是-----， 谁来组组词。 再来读读。 B、‎ 让我们一起来认识一下海参吧， 海参是一种软体动物， 虽然模样 不起眼， 却是营养丰富的美味佳肴呢。 海参最喜欢在海底懒洋洋 地蠕动了。（出示： 蠕动）就像是蜗牛、 蚯蚓也是这样蠕动的。 ２ 、‎ 蠕动 绽开 产卵 栖息 A、 请一位同学来领着大家读读 B、‎ 这个栖字可容易读错， 我们来多读几遍记住 3、 出示： 风景优 美 五光十色 瑰丽无比 高低不平 各种各样 成群结队 千奇 百怪 四脚朝天 祖祖辈辈 A、 课文中有不少四字词语值得我 们积累， 你能读好他们吗？ 我们来开一列小火车 。 B、 “瑰 丽无比” 读音指导： “瑰”念第一声 C、 我们再一起把这些词 积累一下。 4、 小游客们， 游览了西沙群岛之后， 说说你的 感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？ 5、 富饶的西沙群岛到 底有哪些丰富的物产的呢？ 大家找到了吗？ 谁来说说， （板书：‎ 珊瑚、 海参、 大龙虾、 鱼 贝壳 海龟 海鸟） 三、 感受鱼多，‎ 11‎ 学习写法 师： 西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了， 让我们 闭上眼睛， 一起潜入美丽的海底世界吧。 （师配乐朗读第四自 然段）（课件出示第四自然段） 1、 师： 小游客们， 刚才 在海底世界里都感受到了什么？ （师随机正音） 你从 哪感受到的呢？ （板书： 多 美） 2、 师： 你是从哪些句子 看出鱼很多呢？ 当说到： “一半是水、 一半是鱼”时师反问：‎ 作者真的是看到海里一半是水、 一半是鱼吗？ 3、 师： 你 是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多， 让我们抓住这些重点 的词句来读， 让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多 得数不清呢！ 谁再来试一试？ 4、 师： 从这些词句中 我们知道海底鱼数量多， 大家再读读，你还感受到什么呢？ (有 的……有的……有的…… 各种各样)（板书： 数量 品种） 师：‎ 大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！ （1）‎ 师： 等会大家选择一种你喜欢的鱼， 用你的朗读来体现你对鱼的 喜爱， 也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？ 随机： A、 有的 全身布满彩色的条纹； 师： 你这个“布满”读得特别 好， B、 有的头上长着一簇红缨，好看极了； 师：‎ 这 条 小 鱼 哪 里 吸 引 你 了 呢 ？ 那 把 你 的 喜 爱 再 读 出 来 吧！ 真是“好看极了”， 谁再来。 C、 有的周身像插着 好些扇子， 游动的时候飘飘摇摇； 师： 还有哪条小鱼哪里吸 引你了呢？“飘飘摇摇”听了你的朗读， 让我们感觉小鱼真是在翩 翩起舞呢！ D 、 有的眼睛圆溜溜的， 身上长满刺儿，‎ 鼓起气来像皮球一样圆。 师 ： 看得出来， 同学们都喜欢这 条小鱼呢。 谁说说你喜欢它哪个地方呢？ 师： 是呀， 作者巧 妙地运用了比喻， 把这种鱼写具体了。 （2） 大家想看看这四种 美丽可爱的鱼吗？ 让我们看着图来读读描写它们的语句吧！（出 示四种鱼的图片） 5、 师引读： 海底的鱼可真是多啊， 我也 忍不住想读一读了， 现在老师和大家来合作朗读， 怎么样？ 我先 11‎ 来， 同学们接着老师的话。 6、 师： 西沙群岛的海里一半是 水， 一半是鱼， 多极了！ 你也能学着课文的写法用上有的 说出 颜色和样子， 介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗？ 7、 听了 你的介绍， 老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼， 真有水平。 送 给大家四条可爱的鱼儿。（课件出示四种鱼的画面） 四、 朗 读品味， 第四小节 1、 师： 听了同学们的介绍可又让我们认 识了不少的鱼儿。 可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、 海参、 大 龙虾呢？请大家再去海底世界看看， 等会大家选择一种你喜欢的 动物说给大家听， 并说说这种动物哪方面吸引了你？ 2、 交 流： （1）珊瑚： 颜色多、形状多。 作者用比喻写出了美。 这 些各种各样的珊瑚是那样美丽， 让人百看不厌， 让我们一起把珊 瑚的美读出来好吗？ （2） 海参：重点指导朗读“懒洋洋”。‎ 我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参很多，他哪个词读得好，‎ 谁再来读读。 （3） 大龙虾： 威武 师： 看看， 大龙虾威武在 哪呢？你来读读。 师:你这只大龙虾全身披甲， 真是威武极 了。 男同学来做一做威武的大龙虾吧。 3 、 海底的物产是 那么丰富， 老师也情不自禁地想去瞧瞧了， 。 五、 背诵课 文， 积累语言 1、 课文三四自然段可有不少咱们可以学习 积累的好句呢？大家选择自己喜欢的背下来， 厉害的同学也可以 按照老师的提示来说在海底见到的物产。 2、 在优美的音 乐声中， 谁先来说说你的海底见闻。 3、 我们一起把在海底 见到的物产说一说吧。 师： 西沙群岛海底的物产可丰富啦！‎ 海底的岩石上有_____， 有的_____、 有的_____。 海参到处都 是， 在海底_______。 大龙虾全身披甲， 划过来， ______， 样子 ‎______。 一群群鱼儿在珊瑚丛中_____。 有的_______， 有的 ‎_______， 有的______， 鼓起气来， ______。 各种各样的鱼，‎ 多得_______。 正像人们说的那样， 西沙群岛的海里， _______，‎ ‎_______。 六、 小结课文， 理解富饶 今天， 我们一块领 11‎ 略了西沙群岛一带海底的丰富物产， 有 ------ 有------有 ------‎ 有------ ,大家都被深深地吸引住了。 明天， 我们还将去海滩上捡 贝壳， 看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。 看来西沙群岛真上物 产丰富呢?‎ 富饶的西沙群岛教学设计 第二课时 学习目标 ‎①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。‎ ‎②读懂课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。‎ ‎③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。‎ 教学重点 读懂课文主要内容， 了解西沙群岛的美丽富饶， 尤其是描写海水色彩和海 域物产的段落。‎ 培养热爱祖国的思想感情。‎ 教学难点 了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。‎ 了解课文的写作特点。‎ 一、复习导入：‎ 这节课我们接着学习《富饶的西沙群岛》，（板书课题） 课文是围绕那句话 写的？ 指名读。 为了说明这个特点， 课文又是从几个方面介绍的呢？ 学生回答。‎ ‎（板书）‎ 二、合作展示。‎ ‎1、 这节课我们大家就一起来美丽的富饶的西沙群岛看一看， 看一看那里 的海水、海底、海滩、海岛，看看那里有多么美丽多么富饶．‎ ‎1、 读文、 勾画。 请同学们仔细读课文 87 页， 2-6 段， 用笔勾画出体现西 沙群岛特点的句子。‎ ‎2、 说一说， 和小组同学交流： 从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富 饶? （例： 我来到了 看到了 。 我觉得西沙群岛 。）‎ 11‎ ‎2、 合作探究。‎ 探究一： 喜欢海水的同学， 看到海水了吗？ （根据学生回答，多媒体出 示） 西沙群岛一带海水五光十色， 瑰丽无比： 有深蓝的， 淡青的， 浅绿的， 杏 黄的。 一块块， 一条条，相互交错着。 因为海底高低不平， 有山崖， 有峡谷， 海 水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 a． 海水有什么颜色？ 这么多颜色，‎ 用个什么词去形容？你读到这段话时， 觉得海水怎样？ （瑰丽无比） 你能把海水 的美读出来吗？ b． 海水真美呀！ 说说看， 海水为什么这么美？ （学生读──）‎ c． 这么美的海水， 让人一看， 就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优 美的地方。让我们美美地读读。‎ 探究二： 过渡： 让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中， 去 寻找那些海底的生物吧！ （根据学生回答， 多媒体出示） 海底的岩石上长着各 种各样的珊瑚„„正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。‎ a． 海底有哪些生物呢？ （根据学生回答板画： 海底 珊瑚各种各样 海 参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）‎ b． 教师小结： 海底真是个大宝库， 你喜欢什么？ 为什么？ 我们去看看（看 课件） （学生朗读体验。）请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，‎ 进行朗读练习， 配上动作演一演。 请把你们的喜欢之情读出来！ 谁来演演？ 重 点理解“蠕动”“威武”；‎ c． 你还喜欢什么？ 作者为我们介绍了几种鱼？ 你最喜欢哪一种， 读给你 的同桌听，（重点体会“有的„„有的„„有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，‎ 你是从哪看出来呀？ “西沙群岛的海里一半是水， 一半是鱼。” 这句话是什么 意思呢？请看选择题（电脑出示）‎ 选择题：‎ ‎“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：‎ ‎① 水和鱼正好各一半。（‎ ‎）‎ ‎② 水很多。‎ ‎（‎ 11‎ ‎）‎ ‎③ 鱼很多。‎ ‎（‎ ‎）‎ 选择③， “一半是水， 一半是鱼” 说明了西沙群岛的鱼很多， 夸张地描述了鱼占 了海洋中的一半。‎ 这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多， 并非真的是水和鱼 各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。‎ d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界， 让我们再读再体会， 朗读。‎ 探究三： 过渡： 浮出水面， 我们漫步在细软的沙滩上。‎ 谁来了海滩？‎ 说说吧。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳， 大的， 小的， 颜色不一， 形状千奇百 怪。 最有趣的„„它就四脚朝天，没法逃跑了。‎ a． 喜欢这些美丽的贝壳吗？‎ b． 这些贝壳真是美丽， 真是奇特， 让我们把它的“美” 和“奇” 读出来吧！‎ 请女生朗读描写贝壳的句子，‎ c． 男生朗读描写海龟的句子， 把海龟的“趣” 读出来。‎ d． 西沙群岛的海滩真是神奇有趣， 让我们再回头深情地看一眼吧！ 学生自 由地入情入境地朗读。‎ 探究四： 过渡： 如果说海里是鱼的世界， 西沙群岛的岸上就是鸟的天下。‎ 谁到岛上来了？ （根据学生回答， 多媒体出示） 西沙群岛也是鸟的天下。 岛上 有一片片茂密的树林„„这是非常宝贵的服料。‎ a． 读完后， 西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？ 是围绕“鸟的天下”‎ 来写的， 几句话的思路是“鸟的天下”： 树多、 鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。 从总到 分， 使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚 厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来？‎ b． 西沙群岛真是鸟的乐园。‎ ‎3.同学们， 刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水， 海底的珊瑚，‎ 11‎ 海参， 大龙虾， 鱼， 海滩上的贝壳， 海龟， 海岛上的鸟儿， 西沙群岛真不愧为是 个风景优美， 物产丰富的地方。 我们为之感到骄傲， 自豪， 同学们， 让我们共同 祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。‎ 三、整理提升。‎ 读完这篇课文， 让我们真切地感受到： 西沙群岛是个风景优美、 物产丰富的 地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。‎ 这节课， 我们不仅领略了西沙群岛的美丽与富饶， 同时我们还学会了怎么围 绕一句话， 把意思写具体。 还了解了首尾呼应的写作方法， 积累了好多优美的句 子，可谓收获多多！‎ 四、拓展检测；‎ ‎①完成导学案第四题。‎ ‎②小练笔，写一写自己的家乡的特点，要求围绕一句话，把特点写具体。‎ ‎《22 富饶的西沙群岛》 教学反思 ‎《富饶的西沙群岛》 是一篇很优美的写景文章。 我在教学中用一 ‎“读” 字贯穿自己整个课堂， 让学生通过读能体会和感受文章语言的 精炼和优美， 从而感受西沙群岛的美。 本文介绍了西沙群岛的优美风 景和丰富的物产， 表达了作者对西沙群岛的喜爱和赞美以及升华到热 爱祖国的思想感情。 文章在写作上最大特点是首尾呼应， 全文的结构 ‎“总——分——总” 是学生学习写法的最佳课文。‎ 我在修辞方法上作了一些点拨。 因为修辞是表达作者的思想情 感， 文章没有思想情感， 就无法体会出语言的优美。 比如： “海底的 岩石上长着各种各样的珊瑚， 有的像绽开的花朵， 有的像分枝的鹿 角。” 这一句采用了比喻的修辞方法， 形象地展示出了珊瑚的形状是 千姿百态的。“” 海参到处都是， 在海底懒洋洋地蠕动。“这一句是拟 人的修辞方法， 把海参蠕动慢的特点形象地表现出来。”“正像人们说 的那样， 西沙群岛的海里一半是水， 一半是鱼。” 这一句采用了夸张 的修辞方法， 形象地写出了海里鱼多的特点。 学生要理解句子中所含 修辞的作用应该不是很难， 但要求自己能写上这样的一段话， 就有点 11‎ 难度了。 特别是夸张句有点难度， 今后还要加强练习， 为习作打下基 础。‎ 写作法是我在本课中必须落实的重要环节， 专门拿出一节课来训 练。 文中写海底的鱼， 先总述各种各样的鱼， 多得数不清， 再分别叙 述鱼的样子， 最后又总结鱼多。 在了解了课文写作方法后， 接着出示 习作训练题目让学生学着文章结构去写一段话， 开始学生说的话都很 笼统， 不够具体。 通过引导， 学会运用一些修辞方法， 写出来的内容 就好多了,学生完成还不错。 相信这一单元的作文， 学生会交出一份 优秀的答卷的。‎ 11‎