部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (2)

部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (2)

‎23*　梅兰芳蓄须 ‎【教学目标】‎ 知识与技能:‎ ‎1.正确读写本课的字词,掌握本课的多音字;正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.默读课文,说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的,他在这个过程中经历了哪些危险和困难。‎ ‎3.感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节,激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情。‎ 过程与方法:‎ ‎　　把“学习的主动权还给学生” ,倡导“自主、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的阅读习惯。‎ 情感态度与价值观:‎ ‎　　激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱祖国的思想感情。‎ ‎【教学重点】‎ ‎　　体会梅兰芳强烈的爱国精神和民族气节。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1.引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。‎ ‎2.想想课文写了梅兰芳的哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。‎ ‎【教学准备】多媒体课件 ‎【课时安排】1课时 ‎【教学过程】‎ 一、激发兴趣,导入新课。‎ 师:同学们好!今天老师给你们带来了一段戏曲,(出示音频课件1)大家先来听一听,然后告诉老师,你想说什么?这是京剧,京剧是我国的国粹,全世界人民都非常喜欢。(师板书课题)‎ 设计意图:‎ ‎　　欣赏作品,轻松导入本课,让开课不俗,激发学生的学习兴趣和求知欲望。‎ 二、初读全文,读通读顺。‎ ‎1.师:同学们先自由、轻声地朗读课文,千万别忘了自己的好习惯,利用圈、点、勾、画的方法,标出自然段,画出自己认为难懂的生字词,有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”,一定要做好批注。‎ ‎2.同学们的习惯很好,批注得很详细。同桌之间交流生字,对于生僻的字词两人合作查字典解决;实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈,可见你们的自主学习能力很强。刚才有同学把自己的疑问留给了我,这样,先看一下老师给大家带来的生字、词语,看有没有大家想知道的。‎ ‎3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用课件展示出来,和学生进一步深入学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下,并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。‎ ‎4.出示课件2:再读全文,要求学生把生字读准,把句子读通。也可同桌对读,相互检查,看谁读得正确、流利。‎ ‎5.交流自学字词的情况。‎ 出示课件3:“蓄、迫、租、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音。 ‎ 多音字:“宁”在本课读nìnɡ(宁可)(宁愿),另一个读音是nínɡ(宁静)(安宁);‎ ‎“要”在本课读yāo(要求)(要挟),另一个读音是yào(次要)(只要);易错音:“迫”读(pò),避免读成(pāi),注意读准确。‎ 三、细读课文,理解内容。‎ ‎1.学习目标:(出示课件4)‎ ‎(1)理解课文内容,感受梅兰芳高尚的爱国情怀和坚定的民族气节。‎ ‎(2)联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。‎ 设计意图:‎ ‎　　这一环节的设计,为学生的预习提出了要求,明确了接下来的目标。‎ ‎2.师:梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的,更明白拒绝日本人在当时就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的,接下来的几件事情就是最好的证明。‎ ‎(板书:避港拒演　蓄须明志　自伤身体)‎ ‎3.出示课件5,自学提示:用自己喜欢的方式细读后面的三件事,画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,作出批注。‎ ‎4.学生交流。让学生带着以下问题,一边默读,一边思考:(1)课文写了梅兰芳的哪几件事?‎ 提示:让学生在思考的过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现,用笔画出来;然后展示,最好用文中的词语总结,也可以让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。‎ 师:在回答这个问题时,同学们的思路一定要清晰,一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰而辗转的几个地点来说。哪位同学先来总结一下?‎ 师:尽量用课文中的词语。(生总结)你总结得很全面。谁能概括一下?语言再简洁一些。‎ 师小结:1937年,抗日战争爆发不久,上海沦陷,日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径,就“邀请”梅兰芳先生为他们演出,但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。‎ ‎5.(出示课件6)课文一共叙述了五件事,它们分别是:拒绝登台;香港拒演;卖房度日;蓄须明志;自伤身体。‎ 师:这五件事叙述得有详有略,你们认为其中哪件事写得特别详细?具体地描述了哪些内容?谁来和大家交流一下? ‎ 出示课件7,设置问题:‎ 这件事情的叙述用了多少个自然段?‎ ‎①作者在叙述这件事时抓住了梅兰芳的哪些方面进行描写?‎ 语言、行为、心理,谁能试着读读?‎ ‎②梅兰芳为什么要蓄须?‎ ‎③蓄须对他来说意味着什么?不蓄不行吗?‎ ‎④此时梅兰芳的心情怎么样?‎ 在文中找一找,读一读,品一品。‎ ‎6.师小结:梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法。梅兰芳内心是苦闷的,蓄须后内心又是极为痛苦的,我们读第3自然段,感受一下梅兰芳当时的精神世界。‎ ‎7.梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象?从文中能找到这样的句子来评价一下他吗?‎ 学生交流讨论,预设:‎ ‎(1)(出示课件8)作为艺术家,梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱,他的民族气节更令人敬佩。‎ ‎　　让学生评价梅兰芳先生的做法,体现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。他热爱艺术,更热爱中华民族。他认为民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第6、7自然段。‎ 出示课件9:‎ ‎(2)梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不会去了。”但是,拒绝演出总得要想出个办法啊。‎ ‎(3)梅兰芳找到一位当医生的好朋友,说明了自己危险的处境,请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日本人。‎ ‎(4)日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床上,床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了。‎ ‎8.讨论总结梅兰芳先生高尚的精神境界和为国家作出的巨大牺牲。‎ ‎　　让学生自由地谈谈想对梅兰芳说些什么,从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。‎ 四、积累拓展。‎ ‎1.师小结:面对这样一个伟大的艺术家,请把你心中的歌,化作笔下的情,把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。(出示课件10)‎ 设计意图:‎ ‎　　让学生用书面文字的形式深刻地体会梅兰芳的高贵品质和民族气节。‎ ‎　　古往今来,像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说一些爱国诗句吗?‎ ‎2.回忆课文具体写了梅兰芳的哪几件事,用简明扼要的语言把每件事概括出来。‎ 设计意图:‎ ‎　　让学生在阅读实践中,学会概括和总结。‎ 五、课堂小结。‎ ‎　　同学们,如果说梅兰芳风靡海外,受到全世界人的爱戴是缘于他优美的嗓音,精湛的技艺,那么他坚定不移的民族气节使他在人们心目中的地位越来越高,成为一代又一代人心目中永远的偶像。‎ 六、布置作业。‎ ‎(出示课件11)同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料,办一份手抄报。‎ ‎【板书设计】‎ ‎23*　梅兰芳蓄须 梅兰芳强烈的爱国情怀 ‎__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎