部编三年级上册 二单元 秋天的雨 重点内容

部编三年级上册 二单元 秋天的雨 重点内容

秋天的雨6 第 一 课时 初读感知 学习字词 当堂检测助读资料 秋天是个美丽的季节，秋天的雨是怎样的呢？ 1.会认本课11个生字，会写13个生字，理解生字组成的 词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点) 学习目标 关于秋天的俗语 表示颜色多的成语 描写秋天的成语 一场秋雨一场寒。 秋风秋雨愁煞人。 万美之中秋为最。 五彩缤纷 五光十色 万紫千红 绚丽多彩 色彩斑斓 五颜六色 金秋时节 层林尽染 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 我会写 纷 一 着 yào shi bīn méi zhēng 住 丰 一 收 gōu lǎ bā hòu qǔ fēng 提示：点击生字进入详细讲解。 乐 yuè(音乐) lè (欢乐) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一 首欢乐的歌。• 多音字 注意加点字 的读音！ 加点的字 是多音字！ 读一读：秋天的田野好像是辽阔透明的音乐(yuè)厅，大树 “唰唰”、蚂蚁搬粮食发出“嗨嗨嗨”、拖拉机发出“哒哒 哒”……到处充满了欢乐(lè)。 • • 把人的身心捆住。 【颜料】 【五彩缤纷】 【邮票】 【凉爽】 【勾住】 【丰收】 收成好。 清凉爽快。 用来着色的材料。 由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。 五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜 色繁多，非常好看。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各 种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来， 描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 我会写 提示：点击生字进入详细讲解。 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到了美 丽、丰收、欢乐的秋天美景。 课堂小结 一锤定音(在带点字正确的读音下画“√”)。 钥匙(shi chi) 缤(bīn bīng)纷 争(zhēng zhēn)着 喇叭(pā bā) 一曲(qū qǔ) 丰(fēng fēn)收 • • •• • • √ √ √√ √ √ 我会在文中找到下列词语的反义词。 炎热— 粗鲁— 关闭— 失去— 放弃— 苦涩— 放松— 疏忽— 歉收— 丰收 清凉 温柔 打开 得到 争着 香甜 加紧 留意 有感情地朗读课文。背诵第2自然段。 点拨：重点放在第2自然段上。有感情地朗读要读出秋天的五彩缤 纷和美丽喜爱之情。注意运用重音(五彩缤纷 银杏树 扇哪扇哪 枫树 飘哇飘哇 田野 果树 菊花等词语)、停顿(比喻句)、语气 (主要是轻声字处理)读出秋天色彩的动感、画面感。朗读时注意一 个句子和一个句子表达的意思不同要适当停顿(换气)，读出层次感。 在朗读的基础上，采用抓关键词语引导背诵第2自然段。 这是课后习题1哦！ 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 秋天的雨6 第 二 课时 1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 2.学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活 理解词语的方法。（重点） 3.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。 （难点） 学习目标 作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色 彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课 文写了什么？ 找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么? 第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙； 第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料； 第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味； 第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大 家，冬天快要来了； 第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。 想想课文是从哪几个方面写秋雨的？(核心问题) 这是课后习题2哦！ 作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的 到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还 有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 秋天的到来 秋天的雨，是一把钥匙。 秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无 声； “一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋 雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。 为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？ 这是本文的总起句，也是一个比喻句， 它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了 随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。 秋天的色彩 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 “五彩缤纷写出了 秋天美丽的颜色。 这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”， 下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美 丽的菊花等都是围绕色彩来写的。 这句话在文中有什么作用？ 五颜六色 五光十色 万紫千红 “五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样 的词语还有：_____________、_____________、 _____________。 积累： 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 “银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住 了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。 “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方 面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让 我们看到了红色的秋天。 枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪? 晃啊晃啊 跳啊跳啊飘呀飘呀 ABAB式词语：扇哪扇哪 飘哇飘哇 ___________ ___________ ___________ 积累： 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多 了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 “你挤我碰”“频频点头”，写出了一派丰收的景象。 它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋， 笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。 它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠， 晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。 秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。 写一写： 举例：“五彩缤纷”是颜色繁多，非常好看。课文中的小气 泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢？让我们 读这一段，扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金 色田野和点头的美丽菊花……原来“五彩缤纷”就是这样的 画面，也就自然而然地知道五彩缤纷指的是秋天不仅颜色繁 多，还是动态的，非常好看。 运用：用此方法理解第三自然段中的“好闻的气味”。 联系课文情景理解词语 秋天丰收景象 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝 甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲 在小雨滴里呢！ “躲”字与上一句中的“藏”字相呼 应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可 爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言 的趣味性。这两个字，还能给人一种果香 味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出 了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果 园里丰收的景象。 小朋友的脚，常被那香味勾住。 一个“勾住” 形象地写出 小朋友对水果气味的迷恋， 侧面突出了水果气味的香甜。 准备过冬的动物、植物 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。 这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉 大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。 秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要 来临。 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。 写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 写出松柏、杨树、柳树等 植物怎样准备过冬的。 你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分 读给同伴听。 我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出 了秋天五彩缤纷的色彩，展现了一派美丽丰收的 景象。（只要理由合适即可） 想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太 阳、草地、野花、葡萄、榛子等景物，让学生 从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收 和欢乐。 这是课后第3题哦！ 秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？ (串珠问题4) 秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。 这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全 文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节， 表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 五彩缤纷 香香甜甜 准备过冬 秋 天 的 雨 美丽 丰收 欢乐 总起：秋天的雨是一把钥匙 总结：带来了丰收、欢乐的歌 分述 课文结构 本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰 收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起 来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者 对秋天的热爱和赞美之情。 课文主旨 举例：先概括后具体或先具体后概括的段落，概括写的句子就是 这段的中心句，其它句子都是围绕这句话展开的，来支撑和扩展 中心句所有表达的意思。这样的段落概括自然段段意可以运用摘 句法，这句概括写的中心句就是这个自然段的段意。 位置：中心句一般在自然段的段首、段尾。 运用：本文的前四个自然段就可以摘取第一句话作为自然段的段 意。最后一个自然段是全篇的总结，这句话直接作为本段段意。 摘句法概括段意 一课一法一练 课文第2自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五彩缤 纷的颜料。”后面具体写了扇动的黄色银杏树、飘动的红红 枫叶、流动的金色田野和点头的彩色菊花……原来“五彩缤 纷”就是这样的画面，不仅颜色繁多，还是动态的，非常好 看。这个自然段就是围绕第一句话写的，这句话也就是这个 自然段的段意。我们在习作中也要学习围绕一个意思写具体。 围绕一个意思写具体 举例： 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 练一练： 从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读 懂带点词语的意思。 1.秋天的果园香气四溢。 2.下课了校园里沸腾了。 3.早市上热闹极了 • • • • • • • • 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际 在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋 天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢 乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思 想感情的同时，我认识了中心句，学习结合上下文、找 近义词和联系生活理解词语的方法。 课堂小结 树叶纷纷落下 天高云淡大雁南飞 2.秋天的诗句：《清平乐·六盘山》 3.古诗配画 4.儿童诗：《听听，秋的声音》 1.图 读了本文，可以到野外 去找找秋天、用笔画画秋 天、收集秋天的诗句，读 几篇写秋天的文章。 主题延伸 一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天 来临了。那如纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处 的高楼，近处的树木，隐隐约约，显得格外有层次。那黄里 带绿的杨树叶，暗红色的槐树叶，还有那火一样红的枫叶， 远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷， 松针还是绿得那么可爱。 推荐阅读 秋 天 秋天，秋虫争相鸣叫。蟋蟀、蝈蝈、纺织娘……一声声，一 阵阵，一片片，忽远忽近，如诉如歌，组成了一首秋天的奏鸣 曲——那是秋天的演奏家们为秋天增添的无限乐趣！ 秋天一到，果子的芳香扑鼻而来，醉人心扉。单那绿走廊一 样的葡萄架，就够让我陶醉的了。啊，迷人的葡萄架啊！多么芳 香、幽静！茂密的枝藤爬满了架子，在那又大又绿的葡萄架下， 挂着一咕噜一咕噜的葡萄。紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠，放 在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心田……太阳快下山时， 那苍翠的远山，被夕阳映得姹紫嫣红。轻风吹来，田野上散发着 清幽的芳香。路边那晚开的野菊悠然地摇曳着花枝。那密密麻麻 的山枣，也被夕阳涂上了“胭脂”。 啊，秋天，你似支神笔，在故乡的大地描绘了一幅那么美丽 的图画啊！迎着秋风，欣赏这迷人的秋色，真令人流连忘返…… 思考： 1.第2、3自然段分别是围绕哪句话写的？ 2.在短文第3自然段中，找出一个比喻句，说说把什么比作了什么。 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累， 秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。 秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年 的心血。黄澄澄的稻子、麦子，远远望去好像铺 了一层金黄色的地毯。这么多粮食，就是这些农 民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄...... 也熟透了，吃一口，保证让你流连往返。 五彩的秋天 秋天的美景，也是别具一格，树上的叶子黄了， 秋风一吹，就像蝴蝶一样在空中飘舞。但松柏却还 舒展着四季长绿的枝条。走在大街上，随处可见在 怒放的白色、黄色、红色......的菊花，和月季花。这么多美景， 吸引了广大摄影爱好者，他们用照相机拍下了这美丽的景色。 啊！秋天的景色是多么美丽，多么诱人。 思考： 1.联系课文说说第3自然段中的“别具一格”是什么意思？ 2.短文中都写了哪些颜色？ 注意带点的词语，照样子写句子。 ◇它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。 1. 它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像____________________________， ______________，闪出了秋天的光彩。 ◇秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹 果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 2. 早市上农副产品应有尽有。___________________________________ ___________________________________________________________。 • • • •• • • • • • 一颗颗晶莹的宝石 闪啊闪啊 绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵 灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜……想买什么尽情挑选 精彩赏析。 读课文第2 自然段完成练习。 1.“五彩缤纷”就是当我们读完了这一段，眼前浮现出______的银杏 树叶，______的枫叶，_______的田野，________的橘子、柿子， ___________的菊花时，就自然而然地知道“五彩缤纷”指的是 _____________________。这就是联系课文情境理解词语的方法。 2. 这个自然段是围绕“____________________________________” 一句来写的，这句话就是这个自然段中概括写的句子，也叫 ____________，可以作为这个自然段的_________。段意 黄色 红色 金黄色 橙红色 多种颜色 颜色繁多，非常好看 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 中心句