三年级语文下册第五组17可贵的沉默教案1新人教版

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三年级语文下册第五组17可贵的沉默教案1新人教版

可贵的沉默 课 题 ‎17、可贵的沉默 课 型 精读 备课时间 授课时间 教 学 目 标 ‎1、知识与能力:在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。   ‎ ‎2、过程与方法:抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。‎ ‎3、情感态度价值观:受到要关心父母、回报父母的教育,学会关心别人。‎ 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。‎ 教学难点 初步懂得应该回报父母的爱。‎ 教学准备 课件 音乐《感恩的心》‎ 教 主 体 设 计 备注 5‎ 学 流 程 第一课时 一、导入:‎ ‎1.一提起生日,每个人都滔滔不绝,有说不完的话,脸上还洋溢着兴奋、幸福。(当学生还沉浸在兴奋之中时,师依次提出文中的问题):‎ 同学们,爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?‎ 生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?‎ 知道的、祝贺的,请举手!‎ 把手举高,老师要点数了!(师点数)啊,这么多啊!‎ ‎2.同学们,有一位老师也向她的学生提出了同样的问题,瞧这些孩子——(课文第一幅插图)你看到了什么?‎ ‎3.孩子们和我们刚才一样兴奋、热闹。今天我们要学的第17课《可贵的沉默》,板书课题,生齐读课题。1—9自然段就是向我们展示这个热闹的场面的。‎ 二、新授 ‎(一)感受爱(1—9自然段)‎ ‎1.打开书72页,让我们赶快来读读课文。生自由读(体会孩子们快乐、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。)‎ ‎2.我们一起把这个热闹的场面展示出来,你们就是这群快乐的孩子,我就是那位老师,师生合作读课文。‎ 随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”等词语。‎ ‎3.小结:教室里多么热闹,孩子们多快乐。因为爸爸妈妈都知道我们的生日,都向我们祝贺,我们多么幸福啊!其实这就是爸爸妈妈对孩子们(爱),我们都深深地——(感受到了)。(板书:感受爱)‎ 从学生的实际出发,让学生依照课文内容说一说,从而创设良好的语境,与学生产生共鸣。‎ 联系上下文让学生能够更好理解词语。‎ 教 主 体 设 计 备注 5‎ 学 流 程 ‎(二)品读沉默(10—13自然段)‎ ‎1.在感受爸爸妈妈对自己的爱时,同学们骄傲、兴奋,教室里也热闹非凡。可是,看——(课文第二幅插图)有什么变化?‎ ‎2.为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢?这到底是怎么回事?自由读,文中是哪些地方写孩子们沉默了,教室里很静的?用喜欢的符号划出来。反馈交流(随机出示句子)‎ 理解“寂然无声”: 没有人举手,没有人说话,我们都沉默着,这就是——寂然无声,指导朗读(读出静)你还体会到什么?(惭愧、不安)——再读 ‎3.拓展练笔:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,沉默了足足一分钟,他们在想:(写在书上→指名交流)‎ ‎6.孩子们沉默着,作为老师的我和孩子们一起沉默着,我又在想什么呢?‎ ‎(出示第10自然段)孩子们会感受爱了,但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。齐读句子,这极为珍贵的东西到底是什么呢?(点击出示小泡泡)谁猜透了老师的心意?‎ 第二课时 一、导入新课 你能从文中找出与“沉默”相对应的反义词吗?(板书:热闹)‎ 上节课呀,咱们知道了当时的教室里是非常热闹的,来!再来回忆一下这番热闹吧!父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日,他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗?你们感受到了吗?你们也是懂得爱的孩子,真了不起!(板书:感受爱)教室里是多么的热闹啊!‎ 二、感悟“沉默”‎ ‎(一)  层次一:感悟“安静”‎ ‎1、自由朗读第10-13自然段 这么热闹的教室此时变得很沉默了,请大家放声读一读第10-13自然段 ‎2、指名交流。此时的教室是沉默的,还可以说是什么样的?(安静沉静寂然无声)(板书:寂然无声)‎ ‎3、默读,画一画你从哪些地方感受到沉默的呢?请你再次默读第10-13自然段,用笔画一画吧!指名交流(根据学生回答随机出示有关段落)你从哪些地方感受到了?(寂然无声和……,沉默的时间久)你能让时光停留在那一刻,一起去感受当时的情形吗?(指名-评议-分男女-齐读)‎ ‎(二)  层次二:沉默下的思考 ‎1、孩子们沉默着,他们在思索,他们的心里全是对不起,全是后悔,全是惭愧,同学们嘴上没有说出来,但同学们的这些心情已写在脸上了,你看见了吗?去看看第14自然段。有感情朗读“安静”的句子 学习课文的同时让学生也感受爱。‎ 让学生反复地读,在读中感悟学生的情感变化。‎ 一方面可以练习学生的写作能力,还可以进一步进行情感的体验。‎ 通过回顾课文内容来引出下文,让学生从中感受爱到回报爱。‎ 从不同层次的读来引发学生的思考文中孩子的沉默。‎ 草药这里引导学生要知道文中孩子中的后悔及惭愧。‎ 5‎ 是呀,这足足一分钟的沉默,同学们想了很多很多,后悔、惭愧、——(指名回答:自责、难为情)等等沉重的心情占满了整个心,同学们的心里是多么的不安哪!你能读出同学们这时的不安吗?(任选一段读读)‎ 三、感悟“热闹”‎ ‎(一)学习第14、15、16自然段 ‎1、孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着。现在教室又变得热闹起来了,哪句话告诉你教室又热闹了!‎ ‎2、出示“教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了,感悟热闹的不一样,同学们七嘴八舌的,教室里又热闹起来了。这种热闹让你感受到了什么?(板书:回报爱)与沉默前的热闹有什么不一样了?‎ ‎3、这七嘴八舌的场面多么热闹啊!还有一处地方也很热闹呢!找到了吗?‎ 出示第16自然段。来吧,大家一起来分享分享你们带给爸爸妈妈的高兴快乐的心情吧!(请学生自己择读一句家长的话。)‎ ‎4、小结:是呀,一句话、一件小礼物、一封信、一个细小的动作也好。虽然是小小的,虽然是稚拙的,但带给爸爸妈妈的那份快乐,那份高兴是巨大的。只是你表达了自己的爱,再稚拙、再小的礼物爸爸妈妈也会觉得珍贵无比的!‎ ‎(二)学习第17自然段 ‎1、看了这样热闹的场面,老师也情不自禁地说-(出示:啊,我真快活)‎ 理解“享受”的意思,“享受”词语手册上的解释是:精神上的满足。‎ ‎2、老师为什么会觉得满足啊?‎ ‎ 因为这一片沉默让同学们——‎ ‎ 因为这一片沉默让“我”找到了极为珍贵的东西就是——‎ ‎3、感情朗读 ‎ 同学们变了,懂事了,会去爱父母了,如果你是这位老师,你有什么感受啊?带上感受读一读这句话。(指名读-齐读)‎ 四、回顾点题 同学们感受了爸爸妈妈的爱是多么的高兴,多么的快乐啊!因为沉默,同学们知道惭愧了:因为沉默,同学们不只会感受爱,还学会了回报爱!爸爸妈妈得到孩子的爱都在不约而同地诉说,是多么的高兴,多么的快乐啊!这一切都是沉默得来的,所以说是沉默是《可贵的沉默》,学生再次读课题。‎ 引导学生明的两次热闹的不一样,并进行比较。‎ 让学生明白最可贵的东西是不光要感受爱,还要回报爱。同时进行德育教育。‎ 作 业 设 计 小灵通及生词抄写 板 书 设 计 ‎17 可贵的沉默 热闹兴奋------感受到爱 ‎           羞愧------从未汇报过爱 ‎           热闹兴奋---------准备回报爱 5‎ 教 学 后 记 5‎
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