四年级上册数学教案-1亿以内数的大小比较-人教版

四年级上册数学教案-1亿以内数的大小比较-人教版

人教版小学数学四年级上册 《亿以内数的大小比较》教学设计 教学内容：教材第 11 页的内容。 教学目标 1．使学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确地比较亿以 内数的大小。 2．使学生在学习两个数的大小比较方法中，体验迁移类推的方 法。 3．通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数与数之间的内在 联系，激发学生学好数学的信心。 重点：掌握亿以内数的大小比较的方法。 难点：会进行多个数的大小比较。 课件：多媒体 教学过程： 一、创设情境，激发学生学习兴趣。 通过收集数字进行谈话，引出新课。 二、探究新知。 这就是我们今天这节课要探究的内容——亿以内数的大小比较。 (板书课题)课件出示教材 11 页例 5，观察情境图，从中你发现了哪些 数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 任意选择两个数进行比较大小 课件出示 2011 年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人) 美国: 2116100 泰国: 608000 印度: 606500 日本: 3658200 俄罗斯: 2536300 韩国: 4185402. 任意选择，自主比较。 (1)请同学们任意选两个数据，用你自己喜欢的方法比一比它们 的大小。(学生比较) (2)小组内交流结果。 (3)汇报自己的方法。 ①608000 3658200 方法: 608000 是六位数, 3658200 是七位数，六位数比七位数小。 （引导学生说出两个位数不同的数比较大小，位数多的数大，位数少 的数小。并引导学生理解为什么位数多的数大于位数少的数。) 六位 数比七位数小，七位数比六位数大。 ②606500 和 60 | 8000 方法: 先分级，两个数都有两级，（位数相同，最高位上的数大 的那个数就大;如果最高位上的数相同，就比较下-一个数位上的数直 到他们比较出大小为止） ③2116100 606500 方法: 2116100 的最高位是百万位，606500 的最高位是十万位， 所以 2116100 606500. 方法: 先分级，两个数都有两级 不看个级，看万级，第一个数万级上有三个数位，第二个数万级 上有两个数位，所以 2536300> 608000. 3.引导分析，发现规律。. 学生汇报: 606500(六位数)2116100(七位数)。 说明:位数不同，位数多的数就大。(板书) 学生汇报: 3658200<4185400. 说明:位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那 个数就大;如果最高位上的数相同，就比较下-一个数位上的数....) 4.师生共同归纳比较方法。 比较亿以内数的大小，位数不同，位数多的数就大:位数相同的 两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大;如果最高位 上的数相同，就比较下一个数位上的数...... 三、闯关练习 课件出示练习 （一）说一说三个数字那个数最大，那个数小？ 324800 1548000 376400 （二）练习:比较数的大小 925040（）1036005 256986（）28906 28890（）62030 四、分享收获 这节课你有什么收获？ 五、布置作业 板书设计 亿以内数的大小比较 位数不同，位数多的数就大，位数相同，最高位上的数大的那个 数就大;如果最高位上的数相同，就比较下-一个数位上的数直到他们 比较出大小为止。 设计意图:不仅要鼓励学生自己探索亿以内数的大小比较的方 法，还要鼓励学生学会总结方法，培养学生归纳与整理的能力。