四年级上语文教案口语交际：安慰（教案）_人教版（2016部编版） (1)

四年级上语文教案口语交际：安慰（教案）_人教版（2016部编版） (1)

口语交际 安慰 【教学目标】 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会 说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生 关爱他人的品质。 【教学重点】 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会 说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 【教学难点】培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能 力，培养学生关爱他人的品质。 【教学课时】1 课时 一课时 【教具准备】 小学课件资源 【教学过程】 内 容 课件 页码 一、导入新课 导入方式：谈话导入。【出示课件：安慰】 教师口述：同学们，这个学期老师在批阅你们的日记的 时候，发现有烦恼的同学多了，也许是你们的年龄大了，经 （1） 历的事情多了的缘故吧！当你不开心时，你觉得什么方法能 令你摆脱烦恼呢？或者当别人有了烦恼时，你怎么帮他，才 能使他摆脱烦恼呢？（学生畅所欲言，谈自己的亲身经历， 激发交流兴趣） 当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、 一个安慰的眼神、一句安慰的话语……都会使我们的心情豁 然开朗。这节课，老师愿意与同学们一起来学习如何用语言 来安慰别人。（板书 安慰） 【设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道生活中， 我们遇到了不开心事，想得到别人的安慰，唤起学生的情感 共鸣。】 二、明确交际要求。 1.说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方式进行 安慰？ 3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（吐 字要清楚；有不明白的地方，要有礼貌地提问。） 三、互动交流，汇报交际。 1.看图寻思路。 （1）【出示课件】分别出示图片 1-3。 ①想一想每个情境上都是谁？他们分别遇到了什么不 顺心的事？他们的心情是怎样的呢？“我”用什么方式安慰 他呢？ ②引导交际： 第一个情境：小峰在接力赛中摔倒了，班级没有取得名 （ 2-4 ） （ 5-7 ） 次，他责怪自己。 第二个情境：小丽要搬到另外一个城市，她舍不得离开 她的好朋友。 第三个情境：小冰把妈妈送给他的生日礼物——一块手 表弄丢了，他好心疼！ ③小组交际，代表作汇报发言。 2.思考定主题。 （1）想一想如果是你的朋友遇到了以上情况，他的心 情会是怎样的？你会选择怎样的方式安慰他？注意选取一 种情境，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安 慰他。 （2）学生根据自己的亲生经历，结合自己收集的照片 思考选择。 （3）小组交流，相互间提出意见或建议。 3. 模拟表观点。 同桌选择一种情境，模拟表演，注意选择不同的方式进 行安慰，如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等，同时，注意 要把“心情”的变化表现出来；还可以想想周围有没有需要 帮助的人，怎样安慰他比较好。 （1）小组合作交流。 （2）组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 ①汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他 同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的， 等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌 用语。 （8） （9） ②各小组推举代表轮流展示安慰的话，本组的同学可 以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语 言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学 生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。 4.评议谁最棒。 全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流 畅、重点是否突出。 【设计意图：采取小组交流，当堂展示的方法，使小组 同学在交际中享受了无穷的乐趣。在交流中本组成员进行补 充，培养了小组同学的合作意识。一方面，在激烈的竞争中 学生获取了有关知识；另一方面，锻炼了口语交际能力，变 得能言善变。】 四、欣赏范例。 学会安慰 因为前几天小林同学生病，今天上数学课他好多地方都 听不懂。他很焦急，下课了坐在座位上直发愣。 我:你怎么了？ 小林：因为前几天生病，今天来上数学课有很多听不懂， 快要考试了，这可怎么办呢？ 我：小林，我知道你很着急！这样吧，我陪你去老师办 公室，请老师再给你讲一讲吧。 小林：可以吗？我怕…… 我：小林，别害怕，老师会帮助你的。我们走吧。 在我的鼓励下，他终于去找老师，老师也耐心地给他讲 解了，他很快就听懂了。从老师的办公室出来后，他非常高 （10） （8） 兴，连忙对我说：“谢谢你。” 1.小组交流对以上交际范例的评价。 2.全班交流。 小结：“学会安慰”从所选内容来看，是经常会发生在 学生身上的烦心事，文中的小林也是很需要安慰的，“我” 安慰他的方式就是先问明原因，也能设身处地地位他着想， 真诚地鼓励，主动帮助他去找老师，最后小林的烦心事解决 了，他很高兴，“我”帮助了他，肯定也很高兴。 五、总结收获。 同学们，人生的旅途并非都是一帆风顺的。安慰，如同 涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真 诚的安慰，我们就会快乐起来。 让我随着音乐，一同感受安慰带给我们的温暖和力量。 受到别人的关爱是幸福的，给予他人安慰是快乐的，“予 人玫瑰，手有余香”让我们用真心，用真情去帮助那些需要 帮助的人吧！让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身 边的人都快乐，幸福！ 课后反思 成功之处： 在本节课的口语交际中，激发了学生表达的欲望，学生能积极地 参与交际，课堂气氛空前高涨，听的同学也十分认真，达到了预期的 的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力， 还让学生明白怎样把自己的经历清楚地介绍给别人，懂得了与别人分 享生活的乐趣。导课环节，运用多媒体课件导入话题，拓宽了学生的 思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。交际中，学生与学 生互动，老师与学生互动，多层次的交际使学生真正进入角色，融入 生活，提高了学生的交际能力。 不足之处： 1.教师课堂评价的语言比较单一，在以后的教学中，要针对学生 的课堂表现善于运用准确、及时的激励性评价，激发了学生参与课堂 活动的积极性。 2.学生预设这个环节，没有充分预设学生的回答。