《小虾》PPT部编版3下

《小虾》PPT部编版3下

课前预习 15 小 虾 部编版 语文 三 年级 下 册 助读资料我先看 你对虾了解吗？自己先来看一看，了解一下吧。 虾 一种生活在水中的节肢动物，属节肢动物甲壳类，种类很多，包括南极红虾、青虾、河虾、草虾、对虾、明虾、龙虾等。虾的运动器官很不发达，平时只能缓慢地爬行在海底，利用身体腹部的屈伸动作，也能进行短距离的游动。虾具有很高的食疗营养价值，可以有蒸、炸等做法，并可以用做于中药材。 箐莽： 本名陈益清，笔名菁莽，男， 1936 年生，广东揭西人。长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。著有 《 楹联选集 》《 影怀沙集 》《 简居诗草 》《 翠鸟 》 。 作者介绍 读了上面的资料，相信你对虾已经有了初步的了解，那么作者笔下的小虾是什么样子的呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！ 第一步：读课文 1. 自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2. 听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3. 再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 一 子 斗 大 部 一口 空 开 端 缸 隙 掀 末 副 钳 搏 较 腹 xiān mò xì bó fù jiào qián ɡānɡ fù 第二步：学字词 1. 读字词 缸 掀 隙 末 副 较 搏 腹 钳 捉 虾 读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。 这些小虾，有的通体透明，像玻璃 似 （ sì shì ）的，这是才长大的。 √   2. 选读音 似 sì （相似） 注意加点字的读音！ 读一读 ： 这两个人长得如此相似，好像一对双胞胎似的，但是又没有任何血缘关系，这真是太奇怪了！ . . shì （似的） 读读下面的词语，给彩的字选择正确的读音。 水 缸 （ gān gāng ） 搏 斗（ bó dó ） 较 大（ jiào xiào ） 一 副 手套（ fú fù ） √ √ √ √ 易错音 运用： 金 博士 不仅 博学多才 ，还是个拳击 搏斗 高手，还获得过奖牌呢 ! 搏 bó 博 字义： 对打。 组词： （搏斗）（搏击）（博手无策） 字义： 多、广、大；知道得多。 组词： （博学）（博士）（博采众长） 同音易混字 试着把词语和意思连起来！ 追赶；追求。 阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。 中间空着的不大的地方或尚未占用的不长的时间。 徒手或用刀、棒等激烈地对打。 【 空隙 】 【 通体 】 【 青苔 】 【 追逐 】 【 搏斗 】 【 舞动 】 全身；浑身。 挥舞；摇摆。 3. 解词语 第三步：知内容 再读课文，填一填。 作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾 ，但 。最后写作者 小虾，写小虾的繁殖。 很有趣 脾气不好 细心照顾 查资料，填一填，选一选。 第四步：查资料 1. 河虾的运动有 、 和 三种方式。 2. 中国近代画家中画虾最著名的是谁？（ ） A. 徐悲鸿 B. 齐白石 游泳 后跃 爬行 B 第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。 15 小 虾 品读释疑 部编版 语文 三 年级 下 册 通过上节课的预习，请你说说课文是从哪几个方面写小虾的？ 复习引入 脾气、样子、繁殖、照料 学法导读 初读课文，整体了解课文的主要内容。再读课文，思考作者是怎样观察小虾的，是怎样把它的特点和生活习性写形象、写具体的。最后，找出文中描写细致生动的语句，并抄写下来。 读一读 第 1 自然段 ，思考：“我”养虾的原因是什么？ 有缸养虾 院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天， 积了大半缸雨水 。从葡萄架的空隙里 漏下 的阳光， 洒落 在水面上，像许多大大小小的圆镜。 交代了养虾的环境。 “积了大半缸雨水”“漏下”“洒落”“像许多大大小小的圆镜” 形象地描写了阳光从葡萄架空隙照射下来的情形，描绘了一幅优美、闲适的画面。 比 喻 我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 反 问 写作者下了养虾的决心。 读一读 第 2 自然段 ，思考：作者是怎么捉小虾的？小虾什么样？ 捉虾、看虾 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。 交代了小虾的生活环境以及捉虾的经过。 “跑” 写出了“我们”迫不及待捉小虾的样子，表现了“我们”养小虾的热情非常高。 “掀”“伸”“捉” 写出了“我们”捉虾时行云流水般的动作，说明“我们”对捉小虾十分在行 。 这些小虾， 有的 通体透明，像玻璃似的，这是才长大的； 有的 稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 把“像玻璃似的”运用了比喻的修辞，形象地写出了小虾的样子 。 “有的 …… 有的 …… ”的句式， 写出了小虾和老虾的区别。表现了“我”观察细致，对虾十分了解 。 才长大的小虾： 通体透明。 千年虾： 灰黑、长青苔。 读一读 第 3-6 自然段 ，思考：小虾有哪些生活习性？ 缸里的小虾十分有趣。它们 有的 独自荡来荡去， 有的 互相追逐， 有的 紧贴住缸壁。 关键句 ，这段后面都是围绕这个意思写的。 用“有的 …… 有的 …… 有的 ……” 的排比句式，描写了小虾们悠闲自得地活动的样子。 排 比 饲养小虾 仿写练笔： 请仿照文中“有的 ...... 有的 ...... 有的”写句子。 花园的花，远远望去，有的红的像火，有的粉的像霞，有的白的像云，争奇斗艳，一片春意盎然。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 “立即” 突出了小虾的敏锐 。 “舞动”“一张一张”“一翘一翘 ” “ 一突一突” 具体生动形象地写出了小虾生气时的动作 。   如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 这句话通过 “蹦出水面”“蹦到缸外的地面上” 形象地写出了小虾搏斗的激烈。 从 “搏斗” 一词可以看出小虾打架很猛，脾气不好，很有活力 。 我觉得该让它们在缸里生活得 更快乐些 。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 这段话与第 2 自然段在石块下捉小虾相照应，写“我们”为小虾创造了更好的生活环境，表现了“我们”对小虾的关心和爱护。 “更快乐些” 说明“我”对小虾的喜欢，同时也看出“我”善于观察生活 。 有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。 “圆圆的卵” 和“ 真的多了起来” 照应。说明“我”观察得很细致，表现了“我”看到小虾数量增多的高兴之情 。 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。 这句话再次点明了小虾的生活习性 —— 喜欢生活在阴凉的地方。 想养虾： 缸闲着、积了大半缸雨水 小虾 课文图示 善于观察 勤于动手 奉献爱心 乐在其中 看虾：有趣 照顾小虾：釆水草 捡石块 产卵 捉小虾： 掀、伸、捉、带 养小虾 这篇课文主要写了作者发现院子里一口缸闲着适合养小鱼小虾，于是捉来小虾养在缸里。小虾在缸里生活得十分自在，后来还繁殖了后代，表达了作者对小虾的喜爱之情。 主题感悟 热爱小动物 只有想不到，没有做不到。作者想到养小虾，动手去捉小虾，精心养虾，了解了虾的喜怒哀乐，增强了生活情趣。字里行间充满了作者对小动物的关爱和对生活的热爱之情。 独特感悟 15 小 虾 拓展积累 部编版 语文 三 年级 下 册 含有动物名的四字词语： 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 鹤立鸡群 对牛弹琴 如鱼得水 画龙点睛 狼吞虎咽 虎背熊腰鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 词语积累 ABAC 式词语： 若隐若现 自作自受 半信半疑 自说自话绘声绘色 载歌载舞 无忧无虑 有说有笑大模大样 不紧不慢 知己知彼 若明若暗 美文拓展阅读 白 鹅 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”  鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。  鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（ jiào xiāo ）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（ háng ）大叫，不亚于狗的狂吠（ kuáng fèi ）。   鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟还伸过颈子来咬你一口。  鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。  这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌（ guān ）一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺（ kuī sì ）。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。  我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！ 思考： 这篇文章主要写了白鹅的什么特点？作者是怎样围绕着这个特点来写的？ 对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了。它们每天都活泼在我的视野中，有时在窗外的树上扑腾，有时就飞到我的窗台上溜达，这使我有机会近距离看它们。麻雀头大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可爱。只要活着，它们似乎没有一分钟停止活动，永远成群结队地在那里蹦蹦跳跳。  幼年时看过人类围剿麻雀的景象。那时，中国人把麻雀列为害鸟，全民共诛之，成千上万人对着天空呐喊，敲锣打鼓，可怜的麻雀在人们的讨伐声中惊惶乱飞，无处歇脚，最后精疲力竭，如中弹般从天空纷纷坠落，有些麻雀就撞死在墙头。我也曾敲打着面盆 麻 雀 参与过围剿麻雀的战争，开始觉得好玩，但目睹麻雀们的死亡过程，幼小的心里充满了同情。还好，闹剧很快结束，麻雀们得到平反，它们在人类的世界中又重获生存的权利。少年时，我有过一次养麻雀的经历。将一只刚孵化出不久的小麻雀，从一个小小的粉红色肉球，喂养成一只羽毛丰满的麻雀，这是一个不简单的过程。为了给小麻雀寻找食物，我曾无数次爬到树上摘皮虫。喂食时，小麻雀仰起脑袋大张着黄口，发出急切的呼叫，我这才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀还没有真正学会飞翔时，我和它有过最美妙的相处。我将它扔到天上，它会拍打着翅膀飞回 到我的手掌上。现在回想起来，那真是不可思议的景象。然而等它完全掌握了飞行的本领，就再也不甘心被我豢（ huàn ）养。一次，我将它扔上天空，它展翅远去，消失在天空中，再也没有回来。那时，我也懂得了，对于这些成群结队在人类周围飞翔活动的小鸟来说，自由比什么都重要。 上小学时，有一次正上课，有两只麻雀飞落到教室的窗台上，发出极其欢快的鸣叫，全班同学都被那兴奋婉转的鸣叫声吸引，从来没有听到麻雀这样叫过。窗台上的景象，也是以前没见过的，只见那两只麻雀拍打着翅膀交缠在一起，一会儿磨着嘴，一会儿互相攀骑，像是在打架，又像是在亲热。给我们上课的是一个年轻的女 教师，她也停止了上课，看着窗外那两只麻雀，不知为什么，竟然脸色涨得通红。那两只麻雀把窗台当成了舞台和床，在几十双眼睛的注视下，它们不停地欢叫着舞蹈着，仿佛要没完没了纠缠下去。最后，是女教师走过来打开窗户，赶走了那两只麻雀。它们飞走后，就停落在旁边的屋顶上，从教室里虽然看不到它们，但它们的欢声依然随风飞扬，飘进每个人的耳朵。这一课老师讲的什么内容，已经没有一丝印象，而那两只麻雀春心荡漾的鸣叫和欢状，却清晰如昨。 前些年，搬了新家，在书房装空调时，外墙留下一个洞，装修结束时，忘了将那洞填补掉。反正那洞和房间并不相通，便没有填没它。没想到这墙洞居然成为麻雀的家。每天早晚，可以看见它们飞进飞出，在洞口欢呼雀跃，有时还会飞上窗台，俨然成为我的邻居。在书房写 作时，窗外麻雀们的啁啾是我耳中美妙的音乐。那时，家里养着一只芙蓉一只绣眼，笼子就挂在阳台上。每天早晨给鸟喂食时，便有麻雀飞来。芙蓉和绣眼吃食，总会把小米弄到阳台上，这些溅落的小米，就成为麻雀的早餐。 来阳台做客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的动作很奇怪，节奏似乎比别的麻雀慢一点，离开时，总是最后一个起飞。仔细观察后才发现，这只麻雀，竟然只有一只脚。每天早晨，这只独脚麻雀一定会来，它在阳台上蹒跚觅食，虽然动作有点迟钝，但样子仍然活泼快乐。我不知道，它的独脚，是先天残缺，还是事故形成，拖着一只脚飞翔蹦跳觅食，是一件艰难的事情。麻雀的社会里没有残疾 慈善组织会照顾它，为了生存，它必须付出比别的麻雀更多的精力。我养的芙蓉和绣眼先后飞走了，阳台上挂着空笼子。而那只独脚麻雀依然每天飞来，我在阳台上撒一些小米喂它，看它用一只脚在阳台上来回蹦跳啄食，心里充满了怜悯。独脚麻雀的孤身拜访，持续的日子很短，大约四五天之后，它便消失了踪迹，阳台上的小米再无法吸引它过来。它是找到了更好的觅食地点，所以放弃了我的阳台，还是遭遇灾祸，再也无法飞翔？我永远也无法知道。 还好，书房外阳台上那个墙洞，依然是麻雀们的巢穴，我的耳畔，还是常常能听见麻雀欢快的啁啾。麻雀的鸣叫，已经成为我生活环境的一部分。它们的声音，远比城市里的人喊车啸要美妙得多。 思考： 1. 作者通过哪些事情的记叙来表现“对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了”的情感的？ 2. 文章告诉我们一个什么道理？