三年级下册数学课件- 5阳光体育运动会 (共21张PPT)冀教版

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三年级下册数学课件- 5阳光体育运动会 (共21张PPT)冀教版

数据的收集和整理 第3课时 阳光体育运动会 1.结合举办阳光体育运动会的事例,经历发现问题、讨论和解决 问题的过程。 2.体会用调查统计的方法确定比赛项目的合理性,能综合运用知 识解决和运动会有关的简单问题。 3.感受数据调查在日常生活中的作用,获得组织实践活动的经验。 【重点】在实际情况中,会收集、整理数据,并进行统计,使用 简单的统计表。 【难点】能根据收集、整理的数据解决生活中的一些问题。 运动会要开始了。 你参加过运动会吗? 阳光体育运动会。 举办运动会要考虑哪些问题? 要了解一下大家喜 欢什么项目。 确定比赛项目。 制订比赛规则。 制订活动计划。 三(2)班决定举办春季阳光 体育运动会。 确定比赛项目。 三(2)班决定举办春季阳光体育运动会。 怎样确定比赛项目呢? 调查一下,看喜欢哪 种健身活动的人多。 每人选两种更好一些…… 每人选一种自己最 喜欢的项目。 (1)调查全班同学最喜欢的体育活动,每人可选两项。 我喜欢踢毽子和投沙包。 我喜欢跳绳和踢毽子。 项目 踢毽子 投沙包 跳绳 跑步 健身操 其他 人数 (人) 最喜欢的体育项目调查表 学 号 活动 一 活动 二 1 踢毽子 跳绳 2 跳绳 健身操 3 投沙包 踢毽子 4 跑步 投沙包 5 投沙包 跳绳 6 健身操 投沙包 7 踢毽子 拔河 8 跑步 健身操 9 跳绳 投沙包 10 健身操 跑步 学 号 活动 一 活动 二 11 投沙包 健身操 12 踢毽子 跳远 13 投沙包 健身操 14 健身操 跳远 15 拔河 踢毽子 16 跳绳 投沙包 17 跑步 健身操 18 投沙包 跳绳 19 健身操 拔河 20 跳绳 跑步 学 号 活动 一 活动 二 21 跳绳 健身操 22 投沙包 踢毽子 23 健身操 投沙包 24 踢毽子 跑步 25 跳绳 拔河 26 投沙包 跑步 27 跑步 跳远 28 健身操 踢毽子 29 投沙包 跳绳 30 跑步 拔河 把全班同学最喜欢的体育活动整理在下表中。 项目 踢毽子 投沙包 跳绳 跑步 健身操 其他 人数 (人) 同学们喜欢的健身项目情况统计表。 8 13 10 9 12 8 喜欢投沙包的人数最多,其次是 健身操、跳绳。 最喜欢的体育项目调查表 确定比赛项目要注意什么呢? 项目不要太多…… 喜欢的人多的项目一定 要有…… 每个人都要 参加…… 每人至少参加1项,最 多参加3项…… (2)根据调查结果,分组讨论比赛项目和有关规则。 请同学们按这些要求确定比赛项目和规定。 (3)交流各组的意见,确定比赛项目和规则。 投沙包、跳绳、健身操一 定要有…… 喜欢投沙包的人数也 不少…… 根据交流意见,确定比赛项目为踢毽子、 投沙包,1分钟跳绳,50米跑和健身操。 制订活动计划。 (1)运动会举办时间。 日期: 年 月 日 星期 时间: 时至 时 2021 4 17 五 8 11 时间定在星期五 的上午吧。 (2)每个项目的参赛人数。 每人填一个申请表, 再记录。 姓名 比赛项目 亮亮 跳绳 50米跑 投沙包 项目 踢毽子 投沙包 跳绳 跑步 健身操 人数 (人) 根据收集的申请表报名人数进行统计。 记录参赛人数。 13 16 20 15 22 购买矿泉水。 根据全班人数和需要, 做出购买计划。 先调查统计一下同学们各需 要哪种矿泉水。 全班共有30人,都参加运动会, 每人需要一大一小两瓶矿泉水, 一共要花多少元钱? 1×30=30(元) 2×30=60(元) 30+60=90(元) 答:一共要花90元钱。 根据调查结果做出购买方案。 在制订阳光体育运动会活动计划的过程中, 你获得了哪些解决问题的经验?写出数学日记。 谈收获,写日记。 同学们的收获一定很丰富 吧!请认真记录这快乐的 时光吧。 丫丫1分钟跳绳成绩如下。(单位:个) 85 90 88 83 92 96 78 89 98 84 99 92 102 86 105 75 87 96 99 106 87 成绩 (个) 80以下 81~90 91~ 100 101及以上 次数 (次) 2 9 7 3 (1)根据上面的成绩补充统计表。 (2)丫丫1分钟跳绳的最好成绩是多少?最差是多少? 相差多少个? 丫丫1分钟跳绳的最好成绩是106个,最差是75个。 106 – 75 = 31(个) 答:丫丫1分钟跳绳的最好成绩是106个,最差是75 个,相差31个。 (3)丫丫1分钟跳绳的成绩中, 90个以内有多少次?90 个以上有多少次? 答:丫丫1分钟跳绳的成绩中, 90个以内有11次, 90个以上,10次。 温馨提示:同学们要 积极参与体育锻炼。 1.调查统计所需数据。 2.整理调查的数据(单式统计表、复式统计表)。 3.分析数据,确定方案。 阳光体育运动会 “单元综合测评”
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