人教版三年级下册《珍珠泉》教案范文

人教版三年级下册《珍珠泉》教案范文

人教版三年级下册《珍珠泉》教案范文 【教材简说】 这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉 水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表 达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四 周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。 全文共六个自然段。第2自然段～第5自然段是课文的重点部分。 课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物， 由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色 绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下 呈现一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍 珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点 是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的 感情充溢其间，富于感染力。选编这篇课文的目的，一是在自读 自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热 爱之情;二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。本课的教学重 点:了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。 【教学目标】 1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。 2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍 珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山 的热爱之情。 3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。 【教学重点】 有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。 【教学难点】 学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。 第一课时 〖教学目标〗 自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练 习正确、流利、有感情地朗读课文。 〖教学过程〗 一、整体感知、发展想像 1、同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。 2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。 ⑴配乐教师范读。 ⑵请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。 ⑶问题：你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然 后用一个字来概括。 (创设情境发展想像) 二、自读课文、讨论交流 1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生 字，找出不理解的词语。思考提出问题。 2、讨论交流，朗读体会： ⑴说说为什么叫珍珠泉?出示句子： ①“开始，水泡……消失了!” ②“水泡闪亮……珍珠啊!” ③“这就是美丽的……珍珠泉!” ⑵从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会， 跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法。 ⑶小组交流讨论，全班交流： 体会珍珠泉水绿、深、清的特点。 ⑷指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读 2、3 自然 段。 第 2 段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样 绿，绿得像……” 第 3 段要读出泡泡的趣和美。 三、练习朗读，体会感情 师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢? 心情是怎么样的呢?为什么这样说? 练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有 此泉而自豪。 四、联系实际、拓展练习 下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为 珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有 配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。 (通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言 美，学会欣赏美、表现美) 第二课时 〖教学目标〗 通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的 特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 〖教学过程〗 一、学习课文 1、同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。(品 味语言的具体形象) 例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。 同学评议。 (从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维， 丰富语言) 2、其他两个部分方法同上。 3、重点指导学习“水泡儿”。 (有难度) 教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描 写的?你喜欢哪一部分?为什么? 4、分四个部分进行指导背诵。 5、师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再 一次欣赏珍珠泉的美景。 (配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣) 6、评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。 7、教师小结总结、扩展： 这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉” 展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美 呢?原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。 同学们，你们爱自己的家乡吗? 二、布置作业 请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一 定要把自己的情融于美景之中。