四年级上册语文课件-第4课《繁星》 部编版

四年级上册语文课件-第4课《繁星》 部编版

You can click here to enter you text. You can click here to enter you text 部编版语文四年级上册课件 繁 星 01 学习目标 You can click here to enter you text. You can click here to enter you text 02 字词学习 03 课文解读 04 延伸拓展 用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来 制作成胶片用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文 稿打印出来制作成胶片 目 录 You can click here to enter you text. You can click here to enter you text You can click here to enter you text. You can click here to enter you text You can click here to enter you text. You can click here to enter you text You can click here to enter you text. You can click here to enter you text 学习目标 01 1.会认“昧、坠、怀”3个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情朗读课文，理解作者在不同时期、不同地点看繁星的感受，学习 概括课文的主要内容。(重点) 3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞 手法，体会文章的语言美。(难点) 4 引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。(难点) You can click here to enter you text. You can click here to enter you text 字词学习 02 mèi zhuì huái 昧半明半 坠摇摇欲 怀 抱 昧 mèi 右边“未”上短下长 半明半昧 夜晚，空中无数半明半昧的星星,一闪一闪的。 怀 huái 不要写成“土” 小宝宝在妈妈的怀抱里甜蜜地睡着了。 怀抱 You can click here to enter you text. You can click here to enter you text 课文解读 03 自己小声读课文，边读边想： 1.课文主要讲了一件什么事? 写了“我”在不同时期、不同地点观看 繁星的情景。 2.又是按怎样的顺序写的？找出相关词语。 文章按时间顺序 从前——三年前——如今 想一想 我会写 作者写了几次观星的经历？找出看星的时间和地点。 第一次 从 前 家乡庭院 第二次 三年前 南京菜园 第三次 如 今 海上舱面 议一议 自由朗读第一自然段： 1.用“ ”圈出作者第一次看繁星的 时间、地点。 2.用“ ”划出看到什么样的繁星。 我会读 从前在家乡，七、八月的夜晚， 在庭院里纳凉的时候，我最爱看天 上密密麻麻的星星。 甜蜜、温馨，依恋之情 新知探究 用联想和想象的手法写景状物 小草 碧绿 碧绿 像那碧绿的地毯。 我仿佛看到成群的牛羊在草地上悠 闲地吃着草。 默读第二自然段： 1.用“ ”圈出作者第二次看繁星 的时间、地点。 2.用“ ”划出看到什么样的繁星。 三年前，在南京我住的地方有一道后门， 每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下 面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星 光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们 觉得光明无处不在。 亲密的伙 伴之情 默读第三自然段： 1.用“ ”圈出作者第三次看繁星的时 间、地点。 2.用“ ”划出看到什么样的繁星。 如今在海上，每晚和繁星相对……深蓝色的 天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在 动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！……这时 候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉 睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲 的怀里了。 惬意、信赖， 知心之情 比较句子,看看哪一句更好，为什么？ 1.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在 对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 2.我望着那许多认识的星，在闪烁。 第一句好，运用了拟人的修辞手法，把星星的闪 烁当作人在“霎眼、说话”，生动形象，想象奇妙。 仿写一句描写花的拟人句。 仿写：一场秋雨，美丽的菊花在秋雨里频频点头。 例 句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨 眼，我仿佛听见它们在小声说话。 解 析：这是一句拟人句，把星星当作人来写。生动形象写 出星星的一种动态美。 例 句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 仿写一句描写天空白云的排比句。 解 析：依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上 之夜令“我”产生的种种美感。 仿 写：天上的云是洁白的，是可爱的，是柔软 的，我爱白云。 作者是按照（ ）—（ ）— （ ）的顺序写的。 小组讨论：第三自然段作者是按什么顺序写的？ You can click here to enter you text. You can click here to enter you text 延伸拓展 04 从前 伙伴三年前 家乡　庭院　 密密麻麻 依恋 　南京　菜园 星群密布 如今 　海上　舱面 半明半昧 知心 结构梳理 A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生 活的情感 B.贪玩、童心不改 C.作者晚上睡不着 一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱 中”，能“忘记一切”，表达了作者（ ）。A A.拟人 B.排比 C.比喻 二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的” 运用（ ）修辞手法。 三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的 星”突出了星星的（ ）美。 A.梦幻的美 B.宁静的美 C.朦胧的美 课文按（ ）顺序，紧紧围绕“（ ）” 展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁 星的情景，抒写了“我”由此产生（ ）、 （ ）的感受，给人以丰富的联想和美的 享受。 繁星闪烁着—— 深蓝的天空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 它们深深地互相颂赞了 童年呵！ 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 万顷的颤动—— 深黑的岛边 月儿上来了 生之源 死之所！ 繁星 （冰心） You can click here to enter you text. You can click here to enter you text 部编版语文四年级上册课件 谢 谢