三年级语文上册第六单元第21课《古诗二首》课件语文S版

三年级语文上册第六单元第21课《古诗二首》课件语文S版

21 古诗二首 1. 江雪 2. 墨梅 预习检测 生 字 我 会 写 生 字 我 会 认 多 音 字 1. 江 雪 作 者 简 介 柳宗元，我国唐代著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”，与唐代的 韩愈 、宋代的 欧阳修 、 苏洵 、 苏轼 、 苏辙 、 王安石 和 曾巩 ， 并称 “ 唐宋八大家 ” 。一生留诗文作品达 600 余篇，其文的成就大于诗。 写 作 背 景 柳宗元在长安参加革新失败，被贬到永州。永州地处湖南和广东交界处，当时人烟稀少，一片荒凉，和柳宗元同去的有他 67 岁的老母。他们没有住的地方，只好借住在一间寺庙里。没有半年，老母病逝，他的政敌还几次派人对他的住所放火。残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，严重损害了柳宗元的健康。但这并没能动摇他的理想。 永州一贬就是十年。十年来，他除了继续坚持斗争更广泛地研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题，还写下了著名的 《 永州八记 》 等作品。 《 永州八记 》 成为我国古代山水游记名作，生动地表达了人对自然美的感受。 千 山 鸟 飞 绝 ( jué ) ， 万 径 ( jìng ) 人 踪 ( zōng ) 灭。 孤（ g ū ） 舟 蓑 ( suō ) 笠 ( lì ) 翁 ( wēng ) ， 独 钓 (diào) 寒 江 雪。 【 唐 】 · 柳宗元 江 雪 文 题 解 读 “ 江雪 ”，顾名思义是指 江上的雪 。 由此可以看出本诗的创作季节是冬季，给人一种寒冷凄凉的感觉。 诗 意 理 解 千 山 鸟 飞 绝 周围的群山 尽 所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子， 小路 消失（没有了） 所有的小路上，都没有了人的踪影。 万 径 人 踪 灭 足迹 孤 舟 蓑 笠 翁 孤零零的一条小船 身披蓑衣，头戴斗笠的老翁 一条孤零零的小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁， 寒冷的江面 独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。 独 钓 寒 江 雪 译 文 所有的山上都看不到飞鸟的影子， 所有的小路上，都没有了人的踪迹。 一条孤零零的小船上，坐着一个身披蓑衣，头 戴斗笠的老渔翁， 独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。 语 言 特 色 《 江雪 》 在语言上很有特色， 请找出诗中 的近义词： 绝 —— 灭 孤 —— 独 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 景 人 ----- 凄凉 ----- 孤独 诗 意 解 读 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 诗意：所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。 “千”和“万”构成了阔大的境界，而这阔大之中竟然连鸟和人的踪迹都不曾出现，这一意境给人以幽静空旷和广阔的活动空间。 这一意境的出现正是因为“雪”。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 诗意：但在雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。 “孤”与“独”构成了孤寂的情致，而这孤寂出现在“千山”与“万径”这个大背景下，似乎在向人们做着 一个宣言。 1 .“ 绝 ”和“ 灭 ”，道出了凄凉的程度：所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命！ 2. 如果没有“ 绝 ”和“ 灭 ”这两个字，会是一幅怎样的景象？ —— 热闹、繁华，生机勃勃，可是“ 绝 ”、“ 灭 ”两个字，使这一切刹那间无影无踪，变得如此凄凉。 3. “ 寒 ”，是造成凄凉的根本原因 —— 这么寒冷的天气，鸟儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷的天气，人们无法劳作，只好呆在家中取暖。 环境 —— 寒冷凄凉 精神 —— 顽强不屈 1. 在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里，没有飞鸟，不见行人，渔翁为什么不呆在家中取暖，偏要出来钓鱼呢？ （原因：这位渔翁生活贫困，为了生存，不得不出来钓鱼 ） （坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不拔、毫无畏惧、不怕困难、迎难而上 …… ） 2. 尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有被贫困吓倒？有没有被寒冷征服？从渔翁身上你看到了一种什么精神？ 结 构 图 解 雪 鸟飞绝 人踪灭 雪大寒冷无所惧 傲然不屈真性情 蓑笠翁 寒江雪 主 题 概 括 《 江雪 》 塑造了一个漫天大雪中孤舟垂钓的老翁的形象，表现了诗人清高、孤傲、凛然不可侵犯的心志，流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。 技 法 点 拨 寄情于物，就是把自己的感情通过具有象征性的物表达出来。 《 江雪 》 这首古诗，塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老翁的形象，表现了诗人清高、孤傲、凛然不可侵犯的心志，流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。 拓 展 延 伸 与雪有关的诗句 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 《 白雪歌送武 》 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 《 春雪 》 雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。 《 踏莎行 》 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 《 南秦雪 》 课 后 作 业 1 ．熟读并背诵 古诗。 2 ．抄写生字和词语。 2. 墨 梅 作 者 简 介 　　 王冕 (1287 — 1359) 　元画家、诗人。字元章 , 号煮石山农、饭牛翁、会稽外史、梅花屋主等 , 诸暨 ( 今属浙江 ) 人。归隐九里山 , 卖画为生。工墨梅 , 学扬无咎 , 花密枝繁 , 生意盎然 , 劲健有力 ; 偶用胭脂作没骨梅。亦擅竹石。传世作品有《墨梅》《南枝春早》等图。诗作语言质朴 , 不拘常格。有《竹斋集》。 整 体 感 知 1. 阅读诗文，注意读准字音，划清节奏。 2. 尝试 用能自己的话说说诗句的意思。 墨 梅 吾家 洗砚 池头树，个个 花开 淡墨痕。不要 人夸 好颜色，只流 清气 满乾坤。 王 冕 诗 意 理 解 吾家洗砚池头树 , 个个花开淡墨痕。 　　 梅花生长在作者日日洗涤笔砚的池水边 , 那一朵朵开放的梅花都呈现出淡淡的墨痕。作者运用白描手法写梅花的形态 , 一个“淡”字既道出画梅花的技法 , 又刻画出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨 , 令人耳目为之一新。 不要人夸好颜色 , 只流清气 满 乾坤。 　　 诗人为什么特别爱画不着颜色的淡墨梅花呢 ? 原来他并不稀罕那些庸俗的人们夸奖梅花的颜色艳丽 , 只求保留那清新的香气充塞在天地之间。一个“满”字 , 不仅传神地写出了梅香的充盈激荡 , 而且使得诗人人格魅力的凸现与辐射分外的耀眼 ! 这种不流于世俗、傲骨铮铮的气节正是作为诗人的王冕的志趣所在 , 这种不追求虚浮绮丽的外表而钟情于梅花精神的表现方法正是作为画家的王冕的巧夺天工之处。 我家洗砚池边的那棵梅花树，开放的每一朵花都呈现出淡淡的墨痕，纯洁清香。它开花不是为了让人夸赞颜色好看，只要留下梅花的清气弥漫在天地之间。 名 句 品 读 “ 画梅须具梅骨气，人与梅花一样清”是王冕的人生写照。 相传王冕的画特别好，当地的贪官几次想见他，巴结他，夸奖他的梅花图美，但都遭到王冕的拒绝。他以梅花来表达自己的情操。 “ 不要人夸好颜色 , 只流清气满乾 ” 表达了诗人怎样的思想感情 ? 这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，抒发自己 高尚情操。 鄙视流俗、贞洁自守、不与世俗同流合污 结 构 图 解 墨 梅 形 态 品 格 吾家洗砚池头树 个个花开淡墨 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 状 物 言 志 自甘淡泊 坚贞纯洁 主 题 概 括 《墨梅》通过诗人对自己所画的梅花的描写 , 表现了他鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。 技 法 点 拨 　　 托物言志就是通过对某一事物的描写和叙述来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。本文中的这两首古诗都运用了托物言志的手法。要写好这样的文章 , 就要掌握好“事物”与“志向” , “事物”与“感情”的内在联系。首先 , 事物的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次 , 描述时 , 自己的志向要以事物的特点为核心。事物要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法 , 最常用的有比喻、拟人、象征等。 拓 展 延 伸 让我们再读一读其他诗人描写梅花的古诗吧！ 梅  王安石  墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪 ，为有暗香来。 忆梅  李商隐  定定住天涯，依依向物华。 寒梅最堪恨，长作去年花。 课 后 作 业 1. 背诵 《 墨梅 》 。 2. 搜集王冕的其它古诗。 3. 收集有关描写梅花的古诗词。 谢谢 使用