第一单元《语文园地》课件

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第一单元《语文园地》课件

语文 三 年级 上册 语文园地 第一课时 第二课时 请你回顾 本单元内容,说一说自己的学习 收获吧! 了解 三所不同的学校。 大 青树下的小学跟我们的学校有很大的不同。 花儿 也有学校,花孩子也像我们一样,在学校里学习。 还有 古代的私塾,那时的学习方式跟现在有很大的不同 。 交流平台 第一课时 读 到了很多有新鲜感的词句,有的是第一次读觉得陌生的词语,有的是想象奇特的句子, 如“雨一来, 他们便放假 了”。 把有新 鲜感的词句及时摘录到 了积累 本中。 窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。 读一读下面的句子,你还记得它们出自哪篇课文吗? 出自第 1 课 《 大青树下的小学 》 我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。 出自泰戈尔的 《 新月集 》 更夫 : 是古代民间巡夜的人,每天夜里敲竹棒子 或 锣 提醒 人们,现在是什么时间。 我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。 这句话的意思是: “ 我 ” 愿意成为一名打更人,夜晚降临,当别人都进入梦乡时, “ 我 ” 提着灯,快乐跟着灯的影子,在大街小巷上为大家打更报时。 这 两个句子有什么特点。设想一下,小伙伴为什么觉得有新鲜感 ? 这 两个句子跟平时的句子有点不一样,第一句把树枝鸟儿蝴蝶想象成在听同学们读课文,这样的写法特别 新鲜。 第二 句中我的想法很奇特,想做一名更夫去追逐影子。 你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句? 例如:假如 我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? 抄写积累这两个例句。 我们在日常学习中要主动积累这样的词句。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 ◎ 下面的成语有什么特点?和同学交流你的发现。 词句段运用 语文? 特点 1 :这 8 个成语都含有人体器官,都和人有关。 有 的描写人的 动作: 摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱 、 眼疾手快 有的描 写人的外貌状态: 披头散发、面红耳赤、口干舌燥 有 的描写人的心理: 提心吊胆 特点 2 :第一行成语的第一个字和第三个字意思相近; 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。 你还知道哪些类似的词语? 垂头丧气 指手画脚 牵肠挂肚 手舞足蹈 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 “真的” “地下” 要读重音。重音可以有不同的读法,如 “真的”可以轻读。 ◎ 怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和同学交流。 书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。 ” “一点儿”要读重音。重音可以有不同的读法,如“一点儿”可以重读。 试着读一读下面的句子: 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路 …… 篮球侠 ◎ 在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 黑白棋社 第二课时 观察兴趣小组的名字,你有什么发现? 一方面要包括该兴趣小组的活动内容,另一方面还要有个性 。 兴趣小组名字示例 天籁合唱团 飞燕舞蹈社 烛光诗社 日积月累 语文? 所见 [ 清 ] 袁枚 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。 请同学们借助图片,读一读古诗吧! 袁枚 (1716-1798年),字子才,号简斋,晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘(今浙江杭州)人,祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。 一起来看看作者资料吧! 注释: 牧童 :指放牛的孩子。 振 :振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 林樾 :指道旁成阴的树。 欲 :想要。 捕 :捉。 鸣 :叫。 立 :站立。 请同学们借助插图,练习上下文推测字词的意思。 古诗大意 : 牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下。 结合字词意思和插图,想象画面,理解诗意 。 我们可以借助插图,想象画面来背诵。 谢谢观看
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