教科版三年级下册科学《 冰融化了 》课件 (7)

教科版三年级下册科学《 冰融化了 》课件 (7)

教育科学出版社 科学三年级下册第三单元《温度与水的变化》第4课 你见过我变 魔术吗？ 你能拆穿我 变魔术的奥 秘吗？ 冰块在什么条件下 融化成水？ 魔法棒 设计实验方案 • （1）结合课本第50页； • （2）利用老师提供的材料，设 计方案； • （3）各小组汇报，完善方案 活动一：观察冰的融化 1、把温度计插入碎冰中，用温度计 测量记录冰块的温度； 2、同时把温度计分别放在盛冰烧杯 内、紧靠烧杯外壁、远离冰块，测量 其空气温度； 活动一：观察冰的融化 1、把温度计插入碎冰中，用温度计 测量记录冰块的温度； 2、同时把温度计分别放在盛冰烧杯 内、紧靠烧杯外壁、远离冰块，测量 其空气温度； 3、每隔一分钟记录温度计的温度； 要拆穿我的 魔术，给你 几个秘诀吧！ 实验要求 • （1）小组注意分工合作； • （2）合理放置温度计。插入碎冰的温度计， 玻璃泡充分与冰块接触；测量杯内空气的温 度计不能接触到冰；测量烧杯外壁的温度计 要紧靠杯壁； • （3）观察、记录并分析数据； 冰块融化时的温度记录 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 …… 温度 冰融化时周围空气的温度记录 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 …… 盛冰烧杯内空 气温度 紧靠烧杯外壁 空气温度 远离冰块处空 气温度 冰在融化过程中，紧靠冰块的 空气温度（ ），是因为冰块 在融化过程中要不断从周围 （ ），并在融化的过程中， 温度始终保持在（ ）。 我们发现： 下降 吸收热量 0℃ 我变身有时快，有 时慢，你有办法让 我变身得快一点吗？ 设计一个冰块变身比赛 • （1）结合课本第51页内容； • （2）小组设计比赛方法（只改 变 一个条件）； • （3）小组汇报方案。 比赛规则： • （1）只改变一个条件（只采取一 个办法）； • （2）记录每个小组使冰块完全融 化所需的时间； • （3）塑料袋的袋口要一直保持密 封。 2 1 3 水 食用油 洗洁精 是什么使冰的状态发生了变化？ （固态 液态） 三、学以致用，应用生活 四、总结评价，畅谈收获 • 1、通过本课的学习，对于冰的融化，你有哪 些收获？ • 2、这节课你的表现如何？能得到几颗星呢？ 我学会了新知识 我的课堂表现 我学得很开心 五、拓展延伸，作好铺垫 • 在冰块融化的过程中，你还观察到了 什么现象？ • 又产生了什么新问题？ 再变一 个魔术