闽教小学英语四年级上册教案
《英语》第三册
Unit 1 School
Lesson 1
Teaching Contents:
Teaching Aims :
1、知识目标
1）能听懂会说单词：nice , again , where , building , classroom , class , grade , desk , chair , blackboard .
2）能听懂会说：本课的对话并能在实际情境中应用。
2、能力目标
会使用英语表达自己所在的班级。
Teaching Key Points ：
班级的表达方法。
Teaching Aids ：
单词卡，班牌，录音机
Teaching Process ：
Step 1 、Greetings
Step 2 、Warming up
听歌曲“In the classroom”
Step 3 、Revision
数字one to ten
Step4、Presentation and practice
1.New words
从实物导出：building , classroom , desk , chair , blackboard
出示班牌：class , grade (Class 2 , Grade 1)
出示单词卡片：nice , again , where , look , point
操练：采用大小声，多念少念，one by one , team by team等
2.New sentences
(1) Nice to meet you .
--Nice to meet you , too.
师与一个声互致问候，引出该句型。
（2）Where is _____?(人名，bag , pencil , desk )
-- In the classroom .
请生用身边事物造句。
（3）Point to the blackboard .
A、师以动作引出该句型
B、采用I say you do / I do you say 操练
3、New lesson
(1)听录音，感知课文内容。
（2）听录音，学生跟读课文，教师解释。
（3）学生齐读课文。
4、New song “In the classroom ”
A、听录音，跟读歌词
B、听录音，生学唱
C、生齐唱
Homework :
1、 完成活动手册Unit 1 Lesson 1 。
2、 听读课文三遍，家长签字。
3、 预习Unit 1 Lesson 2。
Lesson 2
Teaching Aims :
1、知识目标
1）能听懂会说:Are you in Class Two , Grade Four ? Yes , I am / No , I’m not. What class are you in ? I’m in ……
2）初步认识辅音字母b , p 和 ar 在单词中的读音
2、能力目标
会使用英语提问或表达自己的班级。
Teaching Key Points ：
新句型在实际中的运用。
Teaching Aids ：
单词卡，班牌，录音机
Teaching Process ：
Step 1 、Greetings
Step 2 、Warming up
唱歌曲“In the classroom”
Step 3 、Presentation and practice
1.New sentences
(1)Are you in Class Two , Grade Four ?
Yes , I am / No , I’m not.
A、复习班级的表达法
B、直接问一个生：Are you in Class Two , Grade Four ?
引导生回答Yes , I am / No , I’m not.
C、操练师生问答
四组分为四个班级，T—S , S—T
(2)What class are you in ?
I’m in ……
A、 从上句的新句型直接引出。
B、 师问生答（根据各组安排的班级）
C、 师抽出一张班牌，由一个生提问，哪组问的最好，老师对着那组回答：I’m in ……
（3）Practice
A、让生在纸上写一个班牌，互相问答。
B、师生找朋友
师抽一张，去问生，找到一致的班牌请到台前，又生问：Are you in ……？
1、 New lesson
（1）听录音，感知课文内容。
（2）听录音，学生跟读课文，教师解释。
（3）学生分角色朗读课文。
3、English sounds
字母组合ar发音: park arm card
辅音字母b , p 发音：blue book black bag
Piggy pear peach
Homework :
1、完成活动手册Unit 1 Lesson 2 。
2、听读课文三遍，家长签字。
3、预习Unit 2 Lesson 3。
Unit 2 On Duty
Lesson 3
Teaching Aims :
1、知识目标
1）能听懂会说单词：on duty , today , early , turn on , fan , hot
2）能听懂会说：Please turn on the light . Please turn on the fan . Are you on duty today ? Yes ,I’ m . / No , I’m not .
2、能力目标
了解值日当天应做的任务。
Teaching Key Points ：
新句型turn on the____在实际中的运用。
Teaching Aids ：
单词卡，录音机
Teaching Process ：
Step 1 、Greetings
Step 2 、Warming up
Sing a song “In the classroom”
Step 3 、Revision
I say you do : Point to the _____.
Step4、Presentation and practice
New words
（1）出示单词卡片教授
on duty , today , early , turn on ,
fan , hot
fan : 以实物导出
hot
turn on 用动作引出
sit down
（2）操练：采用大小声，多念少念，two by two ,
高山流水等
3.New sentences
（1）Please turn on the light / fan .
A、结合词组教授引出
B、加上“please” 礼貌
C、 turn on open
Light door
TV window
fan book
（2）Are you on duty today ?
Yes ,I’ m . / No , I’m not .
A、师直接问生，并提示on duty 的意思。
B、引导生回答Yes / No
C、将答案完整的补清楚。
（3）Who’s on duty today ?
--_____and ____.
A、师边问边指黑板上的值日生表提示。
B、师请值日生起立，并引导其说We are on duty .
3、New lesson
(1)听录音，感知课文内容。
（2）听录音，学生跟读课文，教师解释。
（3）学生齐读课文。
Homework :
1、完成活动手册Unit 2 Lesson 3 。
2、听读课文三遍，家长签字。
3、预习Unit 2 Lesson 4。
Lesson 4
Teaching Aims :
1、知识目标
1) 能听懂会说单词：over , clean , sweep , floor , turn off , go home , all right .
2）能听懂会说:Li hong is sweeping the floor . Sally is cleaning the blackboard . Let’s close the window . Please turn off the light .
3）初步认识辅音字母t , d 和 ir 在单词中的读音
2、能力目标
能用英语表达自己在值日当天所做的事情。
Teaching Key Points ：
新词组的教授。
Teaching Aids ：
单词卡，录音机
Teaching Process ：
Step 1 、Greetings
Step 2 、Warming up
听Chant “On Duty ”
Step 3 、Revision
Free talking ;
1、T : Are you on duty today ?
S : Yes ,I’ m . / No , I’m not .
T : Who’s on duty today ?
2、T: Please turn on the light / fan .
请生做动作表示
Step 4 、Presentation and practice
New Words
over , clean , sweep , floor , turn off , go home , all right
(1)出示单词卡片教授
school over
(2)sweep : sweep the floor .
close : close the door
clean : clean the blackboard
turn on / turn off the light / fan
用动作引出各词组
（3）操练：采用touch and say , I do you say , row by row ，摇头晃脑等
2、New sentences
______is cleaning the blackboard .
A、请一个生上来擦黑板，师引出新句型。
B、师带读，生跟读。
C、拓展：______is sweeping the floor .
3、New lesson
（1）听录音，感知课文内容。
(2) 听录音，学生跟读课文，教师解释。
（3）学生分角色朗读课文。
4、English sounds
字母组合ir发音: bird girl shirt
辅音字母t , d 发音： Tim hat sweater
Daise doll desk dog door
Homework :
1、完成活动手册Unit 2 Lesson 4 。
2、听读课文三遍，家长签字。
3、预习Unit 3 Lesson 5。
Unit 3 Numbers
Lesson 5
教学目标：
能听懂会说数字：
thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
能听懂会说:Who is on duty today?Number Thirteen and Number Fourteen. Who is Number Thirteen? I am. 并在情境中应用。
教具准备：
教学卡片、多媒体课件
教学步骤：
一、 热身及导入
1. 师生相问好后齐唱歌曲“Ten Little Baby Ducks”
2. 教师引导学生复习已学的数字1-12
二、教授新词汇
1. 用单词卡教授单词13-15
2. 用手势提示学生念出数字6，7，教授16，17，用对比法引导学生推断18，19的读音。
3. 带读13-19这几个数。
4．“炸弹”游戏巩固13-19。
5. 课件出示13-19与单词thirteen-nineteen 相结合的图，带读后请学生自己拼读，找出拼写规律。利用课件肯定正确答案并总结后，隐去含有数字的图，让学生根据单词快速认读。
6. 课件出示20，教授新单词twenty.
三、教授课文
1. 复习单词number,教授句型Who is Number…? I am.
2. “接龙”游戏练习句型。
3. 播放录音lesson5让学生静听。
4. 播放录音,并让学生根据故事回答问题。
5. 让学生模仿录音中人物的语音语调读课文。
6. 给学生一些时间进行两人练习,之后请一些学生上台表演。
四、巩固练习
1. “模仿秀”游戏,练习书本第21页活动3的B部分。
2. “隔墙有耳”游戏,练习书本第22页活动。
五、总结
六、作业
1. 磁带数遍,直到熟练朗读。
2. 完成活动手册P13练习四,P14练习五、六、七。
3. 调查日常用品的价格,尝试用英文表达。
Lesson 6
教学目标：
1、知识技能性目标
1） 学会认识、听说数字21—100。
2） 掌握句型：How much is it ? How much is the __(物品)？
It’ s__yuan.
2、能力发展性目标
1）学会用英语说数字，发现英文数字的拼写规律。
2）学会询问物品的价格。
3）学会用英语说物品的价格。
教学重点：
1、学会认知、听说数字21—100。
2、掌握句型：How much is it ? How much is the __(物品)？It’ s__yuan.
教学难点：
1、 数字fifty, forty, hundred 的发音
2、 运用句子How much is the__（物品）？
教学工具：录音机，教学卡片，教学课件
教学过程：
Stepl Warmer
1 、Greetings.
2 、Sing a song.
Step2 Revision
1 、Point and say the numbers 1—10.
2 、Look and say the numbers11—20.
3 、Do some oral exercises about numbers.
Step3 Learn the numbers
1、 Watch VCD, Listen and repeat.
2 、Learn to say the numbers: thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety
3、 Learn to say the number “a hundred”.
4、 Look and say the numbers: wenty –one,hirty-two,
5、Say the sentence the numbers :twenty—one ,thirty-two…
6、 Play a game.
Step4 Learn the text
1、 Watch VCD one time.
2、 Watch VCD again then answser the questions about Lesson6.
3、 Listen and repest.
4、 Learn the sentences: How much is the doll? It s fifty-eight yuan.
5、 Play a guessing game.
6、Do exercises in pairs, then say out.
Step5 Leaen the pronunciation.
1、Review the sound：[ ə:] ，[ t ]，[ d ]
2、Learn the new sound ：[ k ]，[ g ]，[ u:]
Step6 End
1、Consolidation
2、 Evaluate
Step7 Homework
1、 Listen read the text
2、Copy the words “zoo,rooster,noodles”5 times, then recit them
3、 Make a dialogue about shopping in pairs
Review 1
教学目的与要求：
1、 复习Unit1到Unit3中Learn to say, Look and say，和Ask and answer部分的会话。
2、 学唱歌曲
.
教具准备：VCD，录音机，单词卡片。
教学步骤和方法建议：
一、 热身、复习
1、 表演韵句On Duty。
2、 通过以下几个活动复习Unit1到Unit3中的词汇。
a)Lets mine: close, open, clean, turn on, turn off, play, sweep, go等。
b)Point to: building, classroom, computer, fan, light, desk, chair等。
c)Look and say: grade, class, on duty, hot等。
d)Let’scount:thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,a hundred等。
e)、Play Bingo.
二、 学唱歌曲《It’s Time to Clean up>
1、 教师播放录音让学生通过视听初步感受歌曲的旋律和内容激发学习兴趣。
2、 教师解释歌词大意，带学生读有困难的单词。
3、 学生跟露营一起唱，分全班唱、男女声唱、小组唱或独唱，鼓励学生边唱边做动作。
三、 做课本练习3“读一读，回答问题”
1、 教师告诉学生班级准备进行卫生大扫除，他/她已经为学生们安排劳动任务。
2、 学生看课本，教师说明任务要求。
3、 教师用What must he/she do?提问学生。
4、 小组讨论完成下列表格。
第 小组 组长
座 位 号
姓 名
劳 动 任 务
个人独立完成26、14、13、37、50号的任务填写。
1、 个人汇报。学生自愿上台汇报自己的劳动任务以及上述座号当中的一位朋友的劳动任务。
一、 语音学习
1、 请学生安静地听录音，注意观察每组单词的特点。
2、 请学生再听录音并跟读。
3、 教师鼓励学生尝试说出更多具有相同特点的单词。
二、 Homework
1、 你想知道一位同学是不是四年一班，该怎么问他/她？
2、 新学期开始时，你想知道自己的教室在哪儿，要怎么问？
3、 你想知道你的朋友的座号，该怎么问？
4、 你上麦当劳买汉堡包，该怎么问汉堡包的价钱？
5、 当你需要值日生的帮助时，你如何了解谁是今天的值日生？
Unit4 Time
Lesson7
教学目标
1.说，认读主要单词：clock, o’clock, time
2.读句型：What’s the time? It’s ten o’clock. It’s eleven fifteen等。
能力目标
1.够提问并回答有关时间的问题。
2.够让学生初步了解全球划分24个时区的知识。
情感，策略等目标
1.习策略：培养学生观察和动手能力。
2.感态度：教育学生学会珍惜时间。
教具准备：
单词卡片，课文VCD，实物钟表，钟面课件，学生座号卡，学生自制小钟表
教学步骤和方法
Ⅰ.Warm-up
1.Sing a song:Number Song.(复习数词1-20)
2.习数字20-50，以及前一单元的主要句型。
①根据学生佩带的号码卡进行报数。（复习数词20-50）
②快速读出几组易混数字，并进行比较（thirteen-thirty fourteen-forty fifteen-fifty等）
③师生进行简单对话，复习已学过的句型：
What’s your number? Who’s Number Twenty? How much is it?等
ⅡPresentation＆Practice
猜谜引出单词time,clock并进行单词教学
整点钟教学
一阵闹钟响引出句子What’s the time? It’s eight o’clock.
巩固操练
看师手势说时间，进行组与组之间的竞赛。
出示动物钟面，玩猜时间游戏。
非整点钟教学
由电子表引出非整点钟教学
屏幕上出现一个非整点时间的电子钟引出非整点钟的表达法：
11:15 eleven fifteen
11:30 eleven thirty
11:45 eleven forty–five
让生按电子时间拨拨手上的钟，师问：What’s the time now?并引导出回答：It’s eleven thirty.
巩固操练：
快速抢答：师出示电子时间，让学生快速地用英语报时。
玩转时间：师说英文时间学生拨钟，并大声地用英语报时。
小组活动：学生自由拨钟，两两对话并展示。
听课文录音
注意：时区差知识的渗透。
跟读
Ⅲ.Consolidation
游戏：老狼，老狼几点钟？
Ⅳ.Homework
完成活动手册Lesson 7
完成课后练习
Lesson8
教学目标：
掌握有关学生日常活动的单词和词组。
复习时间表达法，Wat’s the time? It’s…
学习新句型 Wen do you get up? I get up at 8 o’clock.
加强学生时间观念，培养学生良好的作息习惯。
教学重点：
学习表示日常活动的词组。
学习新句型When do you …?,并能做出相应的回答。
教学难点：新句型When do you get up?及其答句I get up at six thirty.的理解和运用。
教学准备：
多媒体课件，四个教具钟，词组卡片、时间词条若干。
教学过程：
Warming UP（热身活动）
师生互相问好，并跟读小诗作动作。
值日生报告。
复习时间表达法。
二．Prensentation ( 课文呈现)
1.教学时间表达法。
教师展示各种不同的水果钟面，询问学生？要求学生看钟面回答问题。引出课题。
听钟声来猜时间。
学习at...的时间表达法。
2.教学动词词组。教师做出起床的动作，出示词组get up.
操练词组“up,up,get up.” (小组有节奏读，大小声读，小组开火车)。
3.用相同的方法学习短语 go to school, go home 和 go to bed..
4.巩固操练词组。
1）看图猜短语（小组竞赛）
2）看手势说短语。
3）快速反应说短语。
5.教学句子When do you…？及其答句I…at… 。
1)课件出示教师的作息时间表，（师生接龙说句子）．
２）教学 I get up at six thirty. （小组跟读，看图说话），教师引出问句 When do you get up?
（全班跟读）用相同的方法教学课文．
三、Consoidation（巩固操练）
１.小老师问问题，其他同学看图回答。（小组抢答）
２.听声音问问题，根据课件播放不同的声音，要求学生用When do you…？来提问，并回答问题。
３.听课文录音。第一遍静听，要求学生先听清问题；第二遍听录音填时间表；第三遍听录音跟读；第四遍男生女生角色扮演跟读。
四、Homework.
１.听课文录音３遍并背诵，家长签字。 ２.听课文录音并完成Ｐ38课文练习。
3.抄写课文短语3遍中文1遍（A）。
4预习语音内容，并听录音跟读。
Unit 5 Meals
Lesson9
教学目标：
1.能听懂会说句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.
2.学习新词汇：have breakfast, have lunch, have dinner, rice, milk.
3.学习韵句：Three Meals.
教学重难点：
1.掌握新词汇have breakfast, have lunch, have dinner, rice, milk.
2.在日常生活中学会应用句子When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.
教学准备：
VCD，录音带，单词卡片，图片，头饰
教学过程：
一．Warming UP（热身活动）
1.齐声朗读和表演童谣Tick,Tock.
2.看表演，说单词：（老师作动作，学生说单词）
gt up, go to school , go home , go to bed, clock
3.free talk: What’s the time? When do you get up?
二．Prensentation ( 课文呈现)
1.展示食物图片，并认读单词milk,rice,fish,noodles,eggs.（小组比赛，开火车，个别展示等形式操练）
2.看看时间觉得肚子饿了，引出三餐，并引导学生学习单词和词组：
beakfast ↗ beakfast↘ have beakfast
lunch ↗ lunch↘ have lunch
dinner ↗ dinner↘ have dinner
(采取小组竞赛，男女生比赛，抢答等操练，并强调have在三餐前是吃的意思。)
老师提问个别学生：When do you get up?学生回答：I get up at 6:30. 师再问：When do you have breakfast?引导学生回答：I have breakfast at six thirty. 理解问答句的意思。并让生相互间采访。
观看VCD ，模仿语音，语调。听三遍
role play: (评选表演优秀的同学，给予奖励)
三. Consoidation（巩固操练）
1.游戏：老狼老狼， 几点了？
由一名学生戴着老狼头像扮老狼，两名学生扮演小孩问：What’s the time, Mr.Wolf?狼回答：It’s ten o’clock. 孩子继续问，当老狼作出想吃人的样子回答：It’s time for breakfast∕lunch∕dinner.时，学生要拔腿就跑，否则就被吃掉，不加分。
Learn the chant: Three Meals.(配合动作)
四、Homework.
１.听课文录音３遍并背诵，家长签字。2抄写课文短语3遍中文1遍（A）
3.完成活动手册的第九课。
Lesson10
教学目的：
1.能听懂，会说： Have some fish. What do you usually have for dinner? I usually have rice and fish. Do you have vegetables? Yes, I do.
2.学习单词：vegetable, bread.
3.初步学习辅音字母s,z 及元音字母组合ee在单词中的读音。
教学重难点：
1.用句型What do you usually have for …?询问三餐，并能回答I usually have…。
2.学习一般疑问句：Do you have vegetables? 及其答语：Yes, I do.
教学准备：
VCD，录音带，单词卡片，食物图片。
教学步骤：
一．Warm-up（热身活动）
1.Review the chant: Three Meals
2.Game:What’s missing?( 复习食物的单词，如rice,noodles,fish等)
3.请学生介绍自己喜爱的食物，如I like fish and meat.
二．Prensentation ( 课文呈现)
1.师介绍自己喜爱的食物，引导学生学习新单词vegetable,
bread.（一触即停，唱反调等）
2.询问生用餐时间，复习句型When do you have breakfast? 引出新句型的学习What do you usually have for dinner?（让生理解what 及usually的含义，并操练句子，师指生说，比比谁的反应快。）
3.教师创设用餐情景，引导学生用I usually have… 作答。
4.询问当我们请客人吃饭时，常说的话，学习句子Have some fish.并邀请你的朋友品尝预先准备好的食物（图片）
5.教师调查，用Do you have …?的句型，并指导生答：Yes, I do .／No, I don’t.
三. Consoidation（巩固操练）
1.听课文录音。第一遍静听，要求学生先听清问题；第二遍听录音跟读；第三遍男生女生角色扮演跟读。
2.做调查：（四人一小组，把了解到的信息填入相应的表格）
A: What do you have for ...?
B: I have...for ... .
食品
姓名
breakfast
lunch
dinner
milk
eggs
rice
noodles
fish
vegetables
调查结果由教师或学生提问来考察。
3.Exercises:Part4 听音圈出正确的答案。
四．学习语音
1.学习辅音字母s,z在单词中的发音。先听，再跟读，速度由慢到快，分为全班，小组或个人读。
2. 学习元音字母组合ee在单词中的读音。请生观察单词jeep,sheep中都含有的字母组合ee，帮助生悟出元音字母组合ee在单词中发[ⅰ:] 的音。
五． Homework.
1. 跟读课文三遍，并背诵。家长签名。
２.完成活动手册Lesson10
Unit 6 Weather
Lesson 11
教学目标：
（一）知识目标
1.听懂会说weather, sunny, rainy, cloudy， snowy
2.听懂会说How is the weather today? It’s a sunny day. How is the weather in Beijing? It’s sunny.
（二）能力目标
1.培养学生能够在实际情景中运用句子谈论天气。
教学重难点：
1. 正确拼读sunny，rainy，cloudy， snowy
2. 听懂会说How is the weather today? It’s a sunny day. How is the weather in Beijing? It’s sunny.
教具准备：
教学VCD、课件，单词卡、句型卡片。
教学过程：
一．Warmmer
1. Greetings: T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again. How are you?
2.Sing a song “Rain, rain, go away”
二．Elidation
1．（由歌曲引出课题）T: Today we will learn Unit6 Weather Lesson11.(出示单词卡片，指导读音,引出课题)
三．Presentation and drill
1．T：It’s a map of China(出示课件) How is the weather in Beijing?
引出sunny（以各种方式操练sunny:摇头晃脑，升降调，拼读单词）
2．多种方式教授其他天气单词rainy（two by two, stop游戏），cloudy（一触即发，男女生读），snowy（升降调，row by row）
3．Play a game: （1）What’s missing? （2）拍图标读单词
4. Ask and answer：How is the weather in Beijing? It’s sunny. …(小组接龙)
5．T：How is the weather today?（课件呈现）引出It’s a sunny/cloudy/rainy/snowy day.的回答
6．自编歌谣学习sunny, sunny, a sunny day…
7.Play a game: 大小声找卡片
四．Consolidation
1. Read after the VCD
2. Say a rhyme
五．Homework
1.听读第11课课文和单词三遍(家长签字)
2.做活动手册第11课
3.将所学的有关天气的单词以及歌谣读给父母听.
Lesson 12
教学目标：
1.知识目标：
（1）复习巩固句子：How is the weather in…?
It’s a sunny/rainy/cloudy/snowy day.
（2）能认读单词cloud, snow, cold, sky, need；
（3）能听懂会读课文。
（4）能正确发sh / ∫ / 和 ea / i: / 读音及其单词。
2.能力目标：培养学生运用句子谈论天气的交际能力。
教学重难点：
1. 能认读单词cloud, cold, snow；
2. sunny, rainy, snowy, cloudy与sun, rain, snow, cloud的比较；
3.听懂会读课文并能自如运用How is the weather in…?
It’s a sunny/rainy/cloudy/snowy day.提问回答。
教具准备：教学卡片、多媒体课件
教学步骤：
一、 热身
1. 师生问好后齐读rhyme“Rain on the Sunflower”
2. 齐唱歌曲“Rain, Rain, Go away”
二、 导入及复习
1. 用图片导入课题。
2. 复习四个关于天气的单词：rainy, sunny, snowy, cloudy及句型：How is the weather? /It’s a …day.
3. 小组竞赛：听音猜天气。
4. 游戏：学生根据指定的座位号码回答问题。
三、 教授新词汇
1. 用PPT及图片教授单词：snow, cold。（用各种方式操练）
2. 用对比法引导学生读出cloud的读音并教授单词。（用各种方式操练）
3. 引导学生找出sunny, sun; rainy, rain; snowy, snow; cloudy, cloud这八个单词的拼写规律和不同意义。
4. “口手不一”游戏巩固八个单词。
四、 教授课文
1. 播放VCD 让学生听一遍。
2. 讲解课文重难点，学生模仿VCD中人物的语音语调跟读课文。
3. 根据课文故事内容判断句子的对错。
五、 活动“Read and match”
1. 猜图游戏：PPT展示图片，根据提示猜出是哪一幅图。
2. 完成图文配对练习。
六、 教授新语音
1. 学习sh / ∫ / 及单词sheep, fish, English, T-shirt, shoes
2. 学习ea / i: / 及单词 peach, read, ice cream
七、 总结及评价
八、 作业
1. 听磁带，能够熟练朗读Lesson 12。
2. 看天气预报，完成中国城市天气预报调查表，至少5个。(见示例)
City(城市)
Weather
Beijing
(天气图标)
sunny
Fuzhou
(天气图标)
rainy
Unit 7 Seasons
Lesson 13
一、教学目标：
1、会听、说、读、写词汇：spring, summer, fall, winter
2、会听、说、读词汇：season, warm, cool, pink, snowmen
1、 会听、说、读：There are four seasons in a year. They are spring, summer, fall and winter.
5、学生会用英语对四季进行简单的描述。
二、教学重点：
1、掌握四季的单词spring, summer, fall, winter
2、 能听说认读单词warm, hot, cool, cold.
3、学习句子: There are four seasons in a year.
三、教学难点：
单词fall, cool的发音以及描述各季节特征的短语。
四、教学过程：
（一）1、Review some words:
sunny, cloudy, rainy, snowy, hot, cold.
2、Teach “warm, cool”.
3、 Say a chant and do the actions:
Sunny! Sunny! So sunny!
Cloudy! Cloudy! So cloudy!
Rainy! Rainy! So rainy!
Snowy! Snowy! So snowy!
Hot! Hot! Hot!
Cold! Cold! Cold!
Cool! Cool! Cool!
Warm! Warm! Warm!
(二) 1、呈现课题：
T: Boys and girls,今天我们来学季节相关的一些英语。
引出课题“Unit7 The Seasons Lesson13”
2、Teach “season”
3、带读课题
（三）1、Teacher “There are four seasons in a year.”
2、T: 同学们，你们知道一年有几个季节吗？它们分别是什么？引出four seasons, spring, summer, fall, winter的教学。
3、教授句子：
There are four seasons in a year.
They are spring, summer, fall and winter.
4 、出示四季的图片并进行教学。
（1）出示春天图，教授相关句子，并操练。
在春天树变绿，鸟儿歌唱，引出trees turn green, birds sing 教学。
（2）出示夏天图，教授相关句子，并操练
在夏天，天气炎热，引出go swimming教学。
T: Do you like summer? （学生回答）
T: I like summer. It’s hot. We can go swimming.
（3）出示秋天图，教授相关句子，并操练。
秋天很凉爽，引出pick apples教学。
T: Do you like fall? (学生回答)
T: I like fall. It’s cool. We pick apples in fall.
（4）出示冬天图，教授相关句子，并操练。
冬天下雪，引出make snowmen教学。
T: Do you like winter? （学生回答）
T: I like winter. It’s cold. We can make snowmen in winter.
（四） Consolidation and practice
1、听录音，repeat.
2、Say a chant:
Spring , spring, spring, it’s warm and rainy.
Summer, summer, summer, it’s hot and sunny.
Fall, fall, fall, it’s cool and cloudy.
Winter, winter, winter, it’s cold and snowy.
（五）家庭作业：
1、朗读课文
2、完成活动手册Lesson13.
3、预习Lesson14.
Lesson 14
教学目标：
1、 会听、说、读、认:shorts, coat.
2、会听、说、读： What do you wear in spring/summer/fall/winter? I wear……
3、 懂得用英语介绍一些服装。
4、 能正确发th, oa读音及其单词。
教学重难点：
1、会说各种服装的名称
2、听懂会读课文：What do you wear in spring/summer/fall/winter? I wear…..
教学过程：
一、复习Lesson13的单词，say a chant:
Spring, spring, spring, it’s warm and rainy.
Summer, summer, summer, it’s hot and sunny.
Fall, fall, fall, it’s cool and cloudy.
Winter, winter, winter, it’s cold and snowy.
二、请学生总结一下学过的服装的名称，如：jacket, T-shirt, skirt, sweater;并从中引出shorts, coat的教学。
三、教师出示卡片，提问学生，并教学操练相关句子。
1、出示春天的卡片：
S: It’s spring.
T: What do you wear in spring?
S: I wear a jacket in spring.
2、 出示夏天的卡片：
S: It’s summer.
T: What do you wear in summer?
S: I wear a T-shirt and shorts in summer.
3、 出示秋天的卡片
S: It’s fall.
T: What do you wear in fall?
S: I wear a sweater in fall.
4、出示冬天的卡片：
S: It’s winter.
T: What do you wear in winter?
S: I wear a coat in winter.
四听录音，跟读课文句子。
五、教授新语音
1、学习th 的音及单词three, thank, they, father, mother, brother,.辨别哪些是清辅音哪些是浊辅音。
2、 学习oa的音及单词boat, coat.
六、完成：Listen and number.
七、指导学生完成自我评价
八、作业：1、 朗读课文。2、 完成《活动手册》L14.
Unit 8 Christmas
Lesson 15
教学目标：
1． 学习目标：学会单词want, computer, robot.
会说句子What present do you want? I want a ….
What present does he/she want? He/she wants a ….
知道动词会随着人称的不同而改变形式。
2． 能力目标：能用所学句子谈论想要的礼物。
3． 情感目标：了解圣诞节的有关知识。
培养对英语的兴趣。
教学重、难点：
重点：句子教学
难点：want的读音
教学用具：磁带，录音机，单词卡片，转盘，教学课件。
教学步骤：
一．Greetings
二．师生对话。
三．出示课题lesson 15
四．复习人称代词（课件出示chant）
五．New lesson
Step 1. 单词及句子教学
1. listen to an English song << we wish you a Merry Christmas>>
2. 学生回答问题，了解圣诞节有关知识以及圣诞老人的名字Santa, 导出句子What present do you want?
3. 学习新词want.
4. 学习句子What present do you want?
5. 小组跟读What present do you want?引出单词computer及句子I want a computer.
6. 同理学习单词robot. I want a robot.
7. 巩固句型What present so you want? I want a …, 利用课件进行单词替换练习.
8. 听录音跟读课文并要求背诵。
9. 用调查表形式进一步巩固句型
10. 课件出示chant，让学生通过读知道动词会随着人称代词的不同有所变化。
11.通过师生对话，引出句型What present does he/she want? He/she wants a ….
12.利用课件进行单词替换练习。
13. 听录音跟读课文。
Step 2. 练习及游戏巩固所学单词及句子
14. 用课件进行want or wants填空，巩固动词会随着人称代词的不同有所变化这一语言点。
15.转盘游戏巩固句型What present do you want? I want a ….
What present does he/she want? He/she wants a ….
Step 3. 课堂小结
16. 利用幻灯片进行课堂小结。
六．家庭作业。
1. 听.读课文并背诵。
2. 完成活动手册L15。
3．继续完成调查表。
Lesson 16
教学目标：
1．知识技能目标
a．能听懂:How do you spend Christmas? 应用Put…in/on/under…的句型。
b．学习单词: put，sitting room, bell, top, under。
c．学习c, ck, er字母及字母组合在单词中的发音规律并应用。
2．情感文化培养
了解圣诞节，学习怎样过圣诞节，增强学习英语的兴趣，积极运用所学语言进行表达。
教学重、难点：
1.句型：Put …oninunder....
2. c, ck, er字母及字母组合在单词中的读音规则。
教具准备：
教学VCD，多媒体课件，圣诞树，实物，卡片。
教学步骤：
一、warm-up
Sing a song ”A Merry Christmas.”
二、Presentation
1．T: Today, we will learn a new lesson.带读课题Unit 8 Lesson 16
2． T: As you know, Christmas is coming. In Christmas, what can you see?
学生自由说，教师总结介绍并出示与圣诞节相关的实物或图片，复习旧词Christmas tree, lights ，star, present，并教学bell/bells。
3．T: In Christmas, we can see many beautiful things, and how do you spend Christmas?请学生说说他们是怎么过圣诞节的。
4．教师拿出bellpresentstar一边装饰圣诞树，一边说“I put the bell on the tree.I put the present under the tree. I put a star on the top.”教学新词under、 top、 put
5.课件出示句型Put…inonunder… 读句子。
6．Guessing game.巩固句型，评价。
7．教师总结，评价。
8．听录音，回答问题，了解sitting room 的意思，跟读课文，认真模仿录音里的语音、语调。
三、语音学习
1．PPT课件出示rice, face，cat, cake, car等图片，学生读单词，引导学生发现相同的单词c,找出他们的发音/s/ 和 /k/。
同样引导学生发现 clock, duck, sock单词中ck组合的发音/k/。
2．Chant: c c c, /s/ /s/ /s/
rice rice rice, face face face
……
3．学习字母组合er在单词中的读音，读rooster, summer, winter,拼读单词。4．听录音跟读句子。
四、课堂小结。
五、Homework
1．听音跟读课文Lesson16五遍并背诵。
2．听录音完成课文P77。
3．完成课堂活动手册Lesson 16。
4．用英语了解同学们过圣诞节的一些活动。
Unit 9 Spring Festival
Lesson 17
教学目标：
1． 能听懂会说有关春节活动的一些表达法：make dumplings，have a big meal，watch New Year programs，say Happy New Year, get pocket money，go to the fair
2． 能运用句型How do you spend Spring Festival?询问他人是如何过春节的
3． 能简要向他人介绍自己如何过春节
4． 加深学生对春节团圆意义的认识，培养学生对中国传统风俗的尊重与热爱
教具准备：
教学卡片、PPT课件
教学步骤：
一、 Warmer &Review
1. Greeting& Duty report: How is the weather today?
2. Sing songs together: A Merry Christmas!& Happy New Year!
二、 Presentation
1. T : Boys and girls, in the west, people celebrate the New
Year on Christmas and New Year’s Day. And in China, we celebrate the Chinese New Year. (展示词卡： 中国的Chinese并带读,强调单词双重音)
We also say : It’s Spring Festival.（呈现词卡：Spring Festival并操练）
引入课题，并带读So, what’s Spring Festival, boys and girls?
S: It’s Chinese New Year.
1. How do you spend it? How do you spend Spring Festival?(呈现问句，并操练) Let’s watch a flash and think it over.
1. Do you say Happy New Year in SF? 引导学生回答：Yes, we do./ no, we don’t. And do you get pocket money?(呈现词卡，操练游戏拿红包)
而后，师生模拟发红包的场景进一步操练。
2. T: you get pocket money and you like Spring Festival. And I want to show you sth and please try to guess how do I spend spring festival? Ok? Look…I have a big dinner!(呈现词条，操练)We have a big dinner.
3. T：What do you have for a big dinner?
S：I have fish…
T：Look! What do I have for a big dinner? I have this? NO!~~ Of course not! I make sth.
Make dumplings!( 呈现词条，边做动作边操练)
4. after, I have a big dinner. I watch New Year programs on CCTV.(呈现词条)
注意program 的发音，one by one 操练
5. （播放新年钟声的音效）T：New Year’s come. We go out and go to the fair. (呈现fair词卡) 操练：fair fair, We go to the fair.
6. say a chant: Spring Festival
7. watch the VCD and repeat
二、 Practices
1. page81: look and say
2. learn to sing: To the Fair
三、 Summaries
四、 Homework
Lesson 18
Teaching aims:
能听懂，会说：It’s seven fifty. The New Year Party beings.come and watch TV. I’m coming. That’s a beautiful song.并能在实际情景中应用。要求语音准确，语调自然。
学习新单词：begin song Beijing Opeara.
初步认读辅音字母l和字母组合or,oor在单词中的发音。
Teaching aids:
VCD,录音带，图片，单词卡片，教学挂图。
Teaching procedures:
一． 热身，复习
1. 教师请学生齐声从1数到55。
2. 小小解说员。教师出示第16和17两课的教学挂图或简笔画，让学生用英语进行描述。鼓励优生大胆展示，表现优秀的学生应该给予奖励。
二． 学说英语
1． 教师引导学生交流：除夕团圆饭后人们做什么？
2． 教师通过VCD让学生了解除夕团圆饭后陈玲一家的活动。假如不具备播放VCD的条件，也可以用挂图配上录音。
3． 教师用交谈的方式，同时借助图片引导学生说一说春节晚会上他们最喜欢的节目，再与学生一起学习以下单词和句子：
Watch watch TV
Song a beautiful song
Beijing Opera
Dance dance program
It’s seven fifty. The New Year Party begins.
Come and watch TV. I’m coming.
That’s a beautiful song.
The bell is ringing . The New Year comes.
4．学生听录音，认真模仿录音里的语音，语调，然后分角色朗读。
5．分角色操练句型
三．做课本练习3“听音标号”
四．语音学习
1．学习辅音字母l和m在单词中的发音，主要通过听和读的实践，让学生认知和感悟字母l,m在单词中的发音。
2．听录音，跟读。
3．学习字母组合
五．课后活动
1．听录音，朗读对话，并在实际情景中应用。
2．完成《活动手册》上本课练习。
REVIEW3
教学目的与要求：
能口头描述与春节有关的活动，要求语音清晰，语调自然。
复习UNIT7-9
学习童谣Seasons.
动手实践：装扮圣诞树。
教具准备
录音带，单词卡片，教学挂图，塑料柏树，小玩具。
教学步骤和方法建议
一 热身，复习
1．全班齐唱歌曲A Merry Christmas! 和 Happpy New Year
2．说说有关圣诞节的故事。
二．大家谈春节
1．观察课文中的图。
2．帮助学生先说好有春节活动的词汇。
3．四人小组看图说话，互相补充，互相帮助。
4．每组选派一位代表到台前来展示。
5．教师表扬并鼓励有进步的学生。
三．语音学习
1．板书复习。
2．学生听录音跟读。
3．讨论并归纳红色字母或字母组合的语音规律。
四．学习童谣
1．听录音整体感知。
2．全班读，小组读，个人读。
3．学唱童谣。
五．看图说话，抢答问题
1 Who’s the old man?
2 What color is his hat?
3 What has he got?
4 What’s in his bag?
5 Do the boys and girls like the old man?
六．装扮圣诞树
七．课后活动
1 为同学或家人表演本课所学的童谣。
2 向家长或朋友表演歌曲 A Merry Christmas! Happy New Year.
3 完成《活动手册》上本课的练习。
