教科版三年级下册科学《茎越长越高》教案 (4)

教科版三年级下册科学《茎越长越高》教案 (4)

茎越长越高 【教学目标】： 科学概念：在植物的生长过程中，茎在颜色、粗细、高度等方面会发生变化；不同时期的 茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析 植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎 的作用；用适宜的方式描述实验的结果。 情感态度价值观：培养科学探究能力和浓厚的科学兴趣，热爱植物，热爱生命。 教学重点：植物茎的生长变化和植物茎的作用 教学难点：整理茎的观察信息，运用统计图表整理观察记录的结果，分析植物茎 生长的规律；研究植物茎的作用实验 教学环节 师生活动 时间 一、导入： 1.知识回顾 2.提出问题 师：在前面的科学探究活动中，我们探究了根和叶，知道他们对植 物的生长具有非常重要的作用，请同学们回顾一下：根的作用，叶 的作用（点击课件） 生：2—4 名回答 师：根能吸收水分和矿物质，叶能进行光合作用，制造氧气和养料， 那茎有什么作用呢？这一节课我们就来探究——茎（板书） 3 二、新授： 活动一：整理 信息 1. 教师指导 2. 学生整理 3. 小组汇报 4. 交流发现 师：首先，我们来看看，从种子发芽到长成小苗，茎都发生了哪些 变化？请各小组拿出你们的种植观察记录表。准备好了请举手。（便 于检查准备情况） 师：请看到你们的记录表，在植物生长记录表中有一栏，是“茎” 的信息。这就是呆会儿我们要用到的，找到了请举手。 师：现在，请组长把刚才老师给你们准备的“茎的生长变化记录表” 拿出来，先看 表一：（展示台展示）要求同学们找出茎在不同时期颜色、硬度、 高度的信息填在表内。该怎样填呢？ 师：老师整理了一份凤仙花茎生长变化的记录单，同学们可以参照 一下。 师：好，请组长将记录单交给记录员，然后组织本小组成员开始整 理信息，看哪个小组最先完成整理工作，注意交流时声音要小。完 成后举手示意，开始工作！ 生：开始整理信息活动。 师：巡回指导 师：最先整理好的是（）小组，请再仔细检查一下，有没有漏掉了 的信息。还没整理完的小组，注意抓紧时间。 师：现在请各组汇报员做好准备，我们抽几个小组来做做汇报。汇 3 5 活动二：探究 茎的作用 报时尽量是不同的茎，相同的作补充。 生 1：绿豆苗 生 2：葫芦苗 生 3： 生 4： 师：各小组都整理出了自己种的植物的茎的生长变化，现在就请你 们看看自己整理的信息，你会发现：茎 （越长越高）。茎也越来(越 硬)。茎渐渐变得更（绿了）。 师：茎越长越高是它生长变化中最明显的一个特点。现在我们用柱 形统计图把这个特点更直观形象的表现出来。这是我们科学探究中 经常用到的处理数据的一种好方法。现在请大家看到表二: 植株高 度统计图 师：课件展示：横坐标 1 个单位表示生长期 1 周，纵坐标 1 个单位 表示 1 厘米。示范画。 生：制作植株高度统计图。 师：茎越长越高，越来越硬，才能支撑越来越茂盛的枝叶，这让我 们不难发现茎的一个重要作用——支撑植物。可是，茎的重要作用 可不只这一个，大家猜想一下，还有什么？ 生：思考 师：提示一下大家，从根的作用和叶的作用去想想，根吸的水，怎 么输送给叶的呢？叶子制造的养料又怎么运送到植物的各部分 呢？所以，茎有—— 生：茎有运输作用 生：应该是输送作用 师：怎么输送的呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能 呢？将你的想法记录下来。 茎里面 youshen 它把水和矿物质由下而上输送给植物各部分，又由 上而下把氧气养料输送给植物各部分。（课件） 师：我们的猜想对不对呢，我们做个小实验来验证验证。 师：课件：茎能输送水分 步骤:1.材料员将半烧杯红色的水拿给实验操作员，实验操作员将芹 菜茎的一端放入烧杯中，三人静静观察芹菜茎有无变化。 2.静待 5 分钟,实验操作员取出芹菜，用纸巾擦干茎表面的水分。 3.材料员取木板平方桌子中间，实验操作员将芹菜平放在木板上， 然后用小刀横切一小段，收好小刀放木板旁。三人一起观察芹菜横 切面，记录员将发现做好记录。 4.实验操作员再用小刀纵向切开茎，收好小刀后，三人一起观察， 记录员将发现做好记录。 5.实验完毕，小组成员共同收拾干净桌面，实验器材归位。准备汇 报。 实验注意事项： 1. 使用小刀时注意安全。 2. 一步一步按要求做。 5 5 10 1. 实验要求 2. 做实验 3. 汇报 4. 评价 三总结拓展 1. 总结收获 2. 拓展 3. 实验中有问题，举高手示意。 4. 实验中，成员间交流声音控制好，不能影响他人。 5. 实验完毕，桌面恢复整洁。 生：开始实验。 师：巡回指导。 生：完成实验和实验记录，准备交流。 师：通过实验，我们发现：抽小组汇报 组 1：通过实验，我们发现，茎里有像管子一样器官，所以能输送 水分。 组 2:通过实验，我知道了茎真的能输送水分，我想它也是这样输送 养料的。 师：同学们真的了不起，像小科学家一样做了实验，还自己见证了 自己的猜想，将掌声送给自己吧！ 师：通过这一节课的学习，你又收获了什么呢？ 生：谈收获。 师：关于茎还有很多值得我们探究的，大家可以自己去一探究竟。 课件展示茎的形状和种类 2