部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (1)

部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (1)

‎23*　梅兰芳蓄须 ‎　　本文是一篇记叙文，课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。这一系列事件，充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。‎ 教材中的插图是梅兰芳先生的肖像画，可以很清楚地看到他留着浓密的胡须。借助插图可以让学生直观地感受梅兰芳先生蓄须明志的高尚气节 。‎ ‎1．正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。‎ ‎2．会认本课的生字，掌握多音字。‎ ‎3．想想课文写了梅兰芳的哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。‎ ‎4．感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。‎ 教学重点 ‎1．掌握本课的多音字。　‎ ‎2．想想课文写了梅兰芳的哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。‎ 教学难点 感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。‎ ‎1．字词教学 本文要求会认的字较多，其中包括两个需要重点掌握的多音字。在教学时，要注意“缠”是翘舌音，“订、妄”是后鼻音。多音字可以结合不同的释义以及造句，区分并掌握读音。‎ ‎2．阅读教学 本文共9个自然段，教学时，可以通过内容划分，有层次地教学。第1自然段共三句话，简明介绍了梅兰芳先生的生平，后两句为转折关系，起到引起读者阅读兴趣的作用。第2～7自然段记叙了梅兰芳先生用各种方法拒绝为日本人演出。第8自然段写了抗战胜利后，梅兰芳先生重新登台演出。第9自然段点名了梅兰芳先生蓄须明志的意义，赞扬了梅兰芳蓄须罢演的民族气节。‎ ‎3．表达运用 本文在表现梅兰芳先生的高尚气节时，重点运用了对比的手法。‎ 对比就是将两种不同的事物或同一事物的两个不同方面作比较、对照，使要表达的事物内容更加鲜明、突出、丰满，从而收到突出事物的本质特征、彰显事理的内在逻辑的表达效果。如本文写梅兰芳先生面对日本人的要求，通过避港拒演、蓄须明志、自伤身体来回绝日本人，而当抗战胜利以后，梅兰芳当即剃须，登台演出。通过对比，赞扬了梅兰芳先生强烈的爱国之情和民族气节。‎ ‎1．准备和梅兰芳先生有关的资料，如，一段梅兰芳先生演出的影片。‎ ‎2．多媒体课件。‎ ‎1课时 板块一　认识生字，了解内容 ‎1．初读课文，结合工具书，自主识字学词。教师重点讲解本课中要求掌握的多音字，可以结合具体语境，引导学生识记多音字。‎ 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎2．出示梅兰芳的戏剧选段，课件展示其资料图片，初识梅兰芳。‎ 梅兰芳，名澜，字畹华，艺名兰芳，中国京剧表演艺术大师。梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人。‎ ‎3．分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎4．开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎5．整体感知内容，在学生熟读课文的前提下，用问题引发深入思考。‎ ‎(1)讨论交流，《梅兰芳蓄须》这篇课文的主要内容是什么？‎ ‎《梅兰芳蓄须》 是一篇介绍人物事迹的记叙文，主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。‎ ‎(2)课文写了梅兰芳哪几件事？‎ 避居香港，拒绝登台。‎ 香港沦陷，蓄须拒演。‎ 卖房度日，拒不演出。‎ 自伤身体，拒绝演出。‎ 板块二　品读感悟，个性解读 ‎1．朗读第1自然段，交流探讨：这一自然段起什么作用？‎ 句段：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。‎ 第1自然段对梅兰芳先生的艺术成就进行了肯定——闻名世界。同时设置悬念，引起读者兴趣。‎ 京剧中的生、旦、净、末、丑称为京剧五大行当，又称角色。‎ 生：除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称，分老生、武生、小生、红生 、娃娃生。‎ 旦：女性正面角色的统称，分青衣(正旦)、花旦、闺门旦、刀马旦、武旦、彩旦。‎ 净：俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。“净”又分为以唱功为主的大花脸，分正净、架子花、武二花、摔打花、油花。‎ 末：一般扮演比同一剧中老生作用较小的中年男子，多数挂须。‎ 丑：扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。分文丑、武丑等。各个行当都有一套表演程式，在唱念做打的技艺上各具特色。‎ ‎2．继续阅读第2自然段，思考从这一段中你得到了哪些信息？从哪里可以看出梅兰芳的爱国之情？‎ 这一段告诉了我们在1937年日军占领上海后，梅兰芳先生为了躲避日本人的纠缠，避居上海。‎ 从梅兰芳先生宁愿在寓所悄声吟唱，也坚决不为日本人表演，这样高尚的行为，可以看出他的爱国之情。‎ ‎3．阅读第3自然段，思考这一段主要讲了什么内容？‎ 香港沦陷后，日本人多次逼迫梅兰芳演出，但是他都拒绝了，最后他蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议。‎ ‎4．梅兰芳视舞台为生命、视艺术为生命，却为了抵抗日军坚决不登台演出，甚至蓄须明志，这说明了什么？‎ 在梅兰芳先生的心中，国家利益高于一切，他有着高尚的爱国主义精神和民族气节。‎ ‎5．学生朗读第4自然段，从中感悟梅兰芳先生的民族气节。‎ 梅兰芳面临生活和经济方面的困难，拒绝优惠的条件，宁愿卖房也不为日本人演出。从中可以看出梅兰芳先生的民族气节。‎ ‎6．学习第5～7自然段，你从这几段中知道了什么？‎ 梅兰芳为了拒绝演出不惜自伤身体，表现了他拒绝日本人的决心。‎ ‎7．前文说梅兰芳视舞台为生命、视艺术为生命，后面却多次写到梅兰芳拒绝登台演出，是否前后矛盾？为什么？‎ 不矛盾，因为梅兰芳确实是视舞台为生命、视艺术为生命，但是为了民族气节，为了国家的尊严，他宁愿把个人的艺术追求放在身后，压抑自己爱唱戏的本性，也坚决不为日本人表演。更加表现了他高尚的民族气节和热爱祖国的情感。‎ ‎8．自由朗读最后两个自然段，说说这两个自然段的主要内容是什么。‎ 抗日战争胜利后，梅兰芳剃掉胡须，登台演出。‎ ‎9．总结：梅兰芳用超出常人的决心和毅力抵制了日本侵略者的丑陋行径，课文中也体现了梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，这是何等伟大的爱国之情啊！‎ 板块三　课文总结，拓展延伸 ‎1．出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容，并利用图示结构指导学生复习。‎ ‎2．小结：这篇课文主要记叙了梅兰芳先生不肯为日本人唱戏而蓄须明志，后来自伤身体使日本人的妄想破灭，赞扬了梅兰芳先生强烈的爱国之情和民族气节。‎ ‎3．拓展阅读《难忘的一课》，感悟作者强烈的爱国之情。‎ 完成《教材1＋1·优化创新精练》对应训练。‎ ‎　　《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳先生的一段感人事迹：抗战时，日军占领上海，为了躲避日本人的纠缠，梅兰芳通过避居香港、蓄须、卖房、打伤寒预防针等方法一次次拒绝了日本人的演出邀请，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。在学习这篇课文时，为了体现新的教学理念，使教学效果较好，教学中，注重引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会；鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，‎ 也对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。‎