部编人教版三年级语文上册《习作:这儿真美》教学课件

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部编人教版三年级语文上册《习作:这儿真美》教学课件

你 一定去过许多美丽的地方,并从心底发出了感慨:这儿真美啊!说一说,它们美在哪里吧! 说一说 校园真美 公园真美 乡村真美 城市真美 习作:这儿真美 语文 三 年级 上册 第一课时 第二课时 我们 周围有许多美丽的地方。 这次习作,就让我们把身边的美景介绍给别人吧! 写作内容 审题指导 第一课时 下面 让我们来读一读题目,看看里面隐含了哪些要求。 习作指导 这儿真美 写你熟悉并认为美丽的地点 按一定顺序,把“美”写生动具体。 饱含你的情感 写作要求: 写 你熟悉的地方,可以是家乡,可以是校园,也可以是你去过的任何一个美丽的地方,把“美”写具体写生动。 我们可以写哪些地方呢? 校园真美 环境清幽 书声朗朗 活动丰富 公园真美 繁花似锦 曲径通幽 树木葱郁 乡村真美 果实累累 鸟鸣虫唧 天高云淡 城市真美 车水马龙 人声鼎沸 高楼大厦 习作 要按照一定顺序组织全篇。怎么做到这一点呢? 远 近 以地点的变化为序: 由远及近 由外及里 以地点的变化为序: 由上到下 由前到后 后 前 以时间的变化为序: 一年四季 一日晨昏 早晨 傍晚 大家 知道的还真不少,下面我们一起来演练一下。 春天: 鲜花怒放 夏天: 浓浓树荫 秋天: 红叶飘零 冬天: 堆雪人 打雪仗 美丽的校园 按时间顺序:一年四季 校门: 烫金题匾 花坛: 浓浓树荫 操场: 欢声笑语 教室: 书声琅琅 美丽的校园 按地点顺序:由外及内 除了 按照一定顺序描写,还要组织好篇章结构。这一点如何做到? 写公园美:总分 公园风景秀丽(概括写) 春天,万物复苏,小草从地里钻出来 …… 夏天,池塘里荷花婀娜多姿 …… 秋天,树叶变红变黄,纷纷飘落 …… 冬天,大雪纷飞,孩子们堆雪人 …… (具体写) 写公园的春天美:总分 公园里的春天是最美的季节(概括写) 小草从地里钻出来 …… 柳树伸展着嫩绿的腰肢 …… 杏花睁开朦胧的睡眼 …… 桃花绽开粉红的笑脸 …… (具体写) 写池塘美:总分 荡漾的水波 …… 笔直的荷叶 …… 挺立的蜻蜓 …… 招摇的水草 …… 游动的小鱼 …… 池塘真美,令人难以忘怀。(概括写) (具体写) 总结一下写顺序的“技巧”: 可以按时间为序:一年四季、一日早晚 可以按空间为序:由远及近、由外及里 下面 就是具体内容的写作了,我们要注意点什么呢? 来到 湖边,只见一朵朵的荷花千姿百态,好似一位位美丽的姑娘。 近处 的一朵已展开花瓣的 荷花 ,长在绿油油的荷叶上,望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘,在绿色的地毯上优美地跳舞; 远处是一簇含苞待放的花骨朵 ,侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊;荷叶丛中一个个 莲蓬 像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓,荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞 …… 我们先来看一段范例: 评 : 小作者描写湖中景色,先写“荷花”,再写“莲蓬”,写荷花时先“近处”再“远处” ,这是按照由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的姑娘,不由得令人感叹:真美! 我 喜欢瓜园,更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚,太阳变成桔黄色,把天际描绘得如同图画一般,那碧绿的瓜地,顿时成了一块金地。在瓜园的西边,有一片洼地,积了一泓水,太阳投影入水;每到此时,我便踱过去,蹲在那里用手轻轻撩着水,于是水中便出现一张笑着的脸,直到最后一抹桔黄隐去。 我们来模仿着写写吧: 关于这次习作,你有什么想说的吗? 美丽的地方有很多,我要挑选我熟悉的事物 来写,比如我家旁边的小公园。 我想写熟悉的校园,除了写校园一年四季的 景美,还要写老师和同学的美。 我要运用先概括再具体的方法,把我的家乡之 美方方面面都展示出来。 写作提纲 你 想好自己习作的内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。 1 . 你所选的地点是哪里? 2 . 这个地方“美”的特征是什么? 3 . 你将怎样写出这些特征? 4 . 以时间为序还是以地点为序进行描写? 5 . 能否运用拟人、比喻等修辞手法增加习作的形象性? 6 . 你打算拟个什么题目? 习作提纲要求 选一处地点,细致观察,按顺序描写。 开头 校园的花坛真美 经过 结尾 春天桃花美 夏天柳树美 秋天落叶美 冬天红梅美 总结:一年四季给人以美的享受 总起,以 “美如画”统领全文 开头 家乡秋景 经过 结尾 农田里的黄豆 果园里果实累累 树林里的银杏树和松树 表达赞美之情 以“家乡的秋天风景秀丽”总起 开头 村庄真美 经过 结尾 路边长长的天线和高大的树木 农田四季如画 总结:美景说不完道不尽,留有想象的空间。 总写村庄之美 快快写起来吧! 写完习作,和同位交换一下,看看谁写的地方更美。 同桌互评 作文修改 第 二 课时 在我们校园的东南角上,有一个 美如画 的花坛。 每当 万紫千红的春天 来临时,花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来。 粉红色的桃花一朵紧挨着一朵,挤满了整个枝丫,它们像一群顽童,争先恐后地让人们来观赏自己的艳姿。 校园的花坛真美 开篇 总起,点明“美如画”。 例文评析 按时 间顺序描写,先写春景,运用比喻的手法写桃花之美之盛。 当夏天来临时,一株株清秀的柳树屹立在花坛四周。这一株株柳树就像一个个新娘,头上垂挂着串串碧绿的珍珠,迎风飘扬。 阵阵萧瑟的秋天来临了,花坛里到处是落叶。 可就在这落叶中间,几株姿态、色彩迥异的菊花随风摆动,不时散发出一阵阵沁入心脾的幽香。 夏 写柳树之姿,比喻形象生动。 秋 写落叶和菊花的动态美。 冬天来临了。雪花纷飞,百花凋零,在这寒冬腊月里,唯独红梅坚强不屈地生存着。 那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中,难怪人们要用红梅来比喻那些顶风傲雪的英雄豪杰。 我们校园的这个花坛中,就像有一个技巧高超的魔术师,根据一年四季变换着各式各样的花草树木,时刻给我们以美的享受。 冬 写飞雪和红梅,写出了梅的坚贞品格,表达了作者对红梅的赞美之情。 更多例文一 更多例文二 结尾 点题,照应开篇。 1. 抓住景物特征 作者写校园花坛,从每一个季节中选取一个有代表性的景物,运用拟人、比喻的修辞手法,写出了事物的主要特征。 2. 按照顺序描写 按时间顺序写了花坛一年四季的风光: 春写桃花,夏写柳树,秋写落叶和菊花,冬写飞雪和红梅。 3. 结构清晰完整 全文结构为总 — 分 — 总。开篇以花坛“美如画”点题,中间部分具体写四季之美,结尾照应开头,给人以美的感受。 【 优点借鉴 】 下面 请和同位交换作文,根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。 没有错别字,语句通顺,表达流畅。 用词准确生动,意思表达清楚明确。 文章结构清晰,详略得当,重点突出。 开头能 点明 主题,结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好,符合主流价值观。 文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。 语言生动有个性,恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求: 突显地方美的特点。 层次清晰,运用总分或总分总的结构。 按照一定顺序写具体。 表达出真情实感。 评 价 标 准 一进瓜地,那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势,这一个个甜甜的西瓜,把城市的大汽车引来,真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。 评改范例 下面是评改前的段落, 读一读,看看存在什么问题。 问题分析 这 段话对西瓜的描写不够细致,“口馋”“旺势”是概括地写,应再具体写明西瓜如何“旺”,为什么让我“口馋”。 一进瓜地,那 又圆又绿 的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势, 那瓜秧像一条条绿色的长蛇,翘着尾巴,在地上编织,“蛇”的全身长满了“手”,紧紧护卫着又圆又大的西瓜。 这一个个甜甜的西瓜,把城市的大汽车引来,真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。 评改范例 这是修改后的段落,和原段落对比一下, 说说为什么这样修改。 一 进瓜地,那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势,这一个个甜甜的西瓜,把城市的大汽车引来,真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。 原段落 评改后段落 文 中通过对西瓜外形和颜色的描写,交待了 “ 我 ” “口馋”的原因,把“瓜秧”比喻成“长蛇”,突出了西瓜长势喜人,增强了趣味性。 技巧总结 选材范围广,但要选择自己熟悉的地方。 写作前列好提纲,看看按照什么顺序写。 观察要仔细,写出“真美”的情感。 发挥想象,运用多种修辞手法写生动。
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