四年级上册数学教案-5几何小实践(角的度量)▏沪教版 (3)

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文档介绍

四年级上册数学教案-5几何小实践(角的度量)▏沪教版 (3)

角的度量 教学内容:四年级第一学期第83-85页 教学目标:‎ 知识与技能:‎ ‎1.认识量角器的构造,知道用量角器读度数的方法。‎ ‎2.会用量角器正确地度量角。‎ 过程与方法:‎ ‎1.通过观察量角器并提出疑问来培养问题意识。‎ ‎2.通过尝试量角和总结量角的方法,培养动手操作及概括等能力。 ‎ 情感态度价值观:‎ ‎1.体会角度在各领域中的重要作用,激发学习的兴趣。 ‎ 教学重点:‎ ‎ 会用量角器正确地度量角。‎ 教学难点:‎ ‎ 会量不同位置的角。‎ 教学准备:‎ 教学课件、量角器 教学过程:‎ 一、 复习引入 复习特殊的角(五种),从大到小排序。‎ 你们看,角有大有小。‎ 这里的∠1∠2,来比一比他们的大小。‎ (1) 猜一猜,∠1和∠2谁大?‎ 我们来移动一下∠2,先将∠2水平翻折,然后将两个角的顶点和其中的一条边相重叠,‎ ‎∠2确实大于∠1‎ (2) 那么,∠2比∠1大多少度?‎ 我们可以用什么方法呢?——我们可以用量角器。‎ 今天我们就来继续学习 角的度量 ‎ 〖板书:角的度量〗‎ 二、 导入新知 ‎(一)认识量角器 ‎1. 量角的大小我们用什么工具呢?〖出示:量角器〗〖板书:工具:量角器〗‎ ‎2. 大家课前已经预习过量角器了,哪位同学愿意来介绍一下量角器。‎ ‎3. 我们一起来认识一下量角器:‎ ‎(1)量角器是一个半圆,这个半圆被分成180等份,每一份所对应角的大小是1度,记做1°。‎ ‎(2)量角器有内圈刻度和外圈刻度,以及相对应的0刻度线(内圈0刻度线和外圈0刻度线)‎ ‎ 师介绍:就像同学们说的这样,量角器上面有许许多多的数字。‎ 我们读一读内圈刻度,10度10度地读。从哪开始读起?为什么?‎ 我们读一读外圈刻度,20度20度地读。从哪开始读起?为什么?‎ ‎(3)量角器上有一个中心点,叫做“中心点”。(别小看这个中心点,待会儿很有用处哟~)‎ 小组讨论:和你的同桌说一说量角器上面有什么?‎ 请一位同学上台:请你拿着你的量角器上台来给大家介绍一下。‎ 一、 小组合作 解决问题 (一) 角的度量方法 1、 多媒体展示:微视频 ‎∠2= ‎ ‎2、出示相近的角,请学生模仿动手度量。‎ ‎ ‎ ‎∠1= ‎ (1) 个人试量 (2) 小组交流 (3) 指名汇报(学生上台操作) ‎ (4) 教师讲评(多媒体展示量角器度量角的动态过程)‎ ‎(二)归纳度量角的一般方法 ‎(1)分组讨论 ‎(2)汇报方法 ‎ ①量角器的中心点要和角的顶点重合;(板书:点点重合)‎ ‎ ②量角器的0刻度线与角的任意一边重合;(板书:线边重合)‎ ‎ ③角的另外一条边所对的是角的度数;(板书:读出度数)‎ ‎ ④量角器上有两条0刻度线,一条是内圈的,另一条是外圈的;0刻度线在内圈度数读内圈,0刻度线在外圈,度数读外圈。‎ ‎ 提问:这里的“点点”指的是什么?‎ ‎ 这里的“线边”指的又是什么呢?‎ (1) 教师总结:“点点重合”、“线边重合”、“读出度数”。‎ 四、巩固新知 深化结论 ‎1. 判断题 (请用手势告诉我答案)‎ ‎ (1)你觉得他错在哪里?应该怎么摆放量角器呢?‎ ‎ 所以正确的度数应该是多少?‎ ‎ (2)正确。‎ ‎ (3)你觉得他错在哪里?‎ ‎ 另外一条边所对的角的度数是120°-130°,所以正确的度数应该是多少?‎ ‎ (4)你觉得他错在哪里?正确的度数应该是多少?‎ ‎ 在度量时我们要注意,与角的一边重合的零是内圈的零还是外圈的零,外圈上的零就读外圈刻度,内圈上的零就读内圈刻度。‎ ‎2.练一练:量出下列各角的度数。‎ ‎3.‎ ‎4.‎ ‎5.生活中的角:‎ l 椅子的靠背总是往后倾。用于学习的椅子,一般后倾8度;吃饭的椅子,一般后倾9度;沙发靠背则后倾11度左右。‎ l 打羽毛球时,应注意45度角度。 ‎ l 我们游泳划水时手掌角度在20到45度之间最好。‎ l 山地车的车架构造特殊,车座和操作控制梁的角度在71—74度之间,这个角度让人骑起来比较舒服。 ‎ 五、 课堂小结:‎ 通过今天的学习,你学到了什么知识?‎ 今天的这堂课你觉得你或者你的同伴表现的怎么样?‎ 板书设计:‎ 角的度量 ‎ ‎ ‎ 工具:量角器 ‎ 方法:点点重合 ‎ 边线重合 ‎ 读出度数 ‎
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