23 读不完的大书 教案

23 读不完的大书 教案

‎23 读不完的大书 课题 读不完的大书 课型 讲读课文 授课时间 ‎2课时 教学目标 ‎1会读“仅、麻”等9个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。‎ ‎3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。‎ 教学重点 ‎ 抓住关键词句，感受课文生动的语言。‎ 教学难点 激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。‎ 第一课时 教学目标 ‎1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。‎ ‎2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。‎ 教具准备 课件 教学设计 设计意图 导入（  ）分钟 一、创设情境，激情导入。‎ ‎1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？【出示课件3】 出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。 　　如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼） 　　团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂） 　　身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙） 　　2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。(板书：读不完的大书）‎ 以谜语导入，激发学生探究自然的好奇心，学生初步感受情感，激发学习兴趣。‎ 二、简介作者。【出示课件4】 ‎ 了解作者，有助于学生理解课文，感受真情。‎ 新课教学（ ）分钟 朱维之(1905-1999)浙江苍南人。中共党员、民盟成员。1930年赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952年调任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中文系主任等职，并当选为天津外国文学学会会长、天津比较文学研究会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。‎ 三、初读课文，解决字词。‎ ‎1.学生自读课文，要求：‎ ‎（1）读准字音，正确流利地朗读课文；‎ ‎（2）了解课文主要内容。‎ ‎2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。‎ ‎3.检查学习效果，随机指导。‎ ‎（1）学生试读课文。‎ ‎（2）指名分自然段朗读。‎ 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。‎ ‎（3）【出示课件7、8】 本课生字组成的词语。‎ ‎（第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）： ‎ 麻雀 盘旋 敬佩 姿态 春笋 几寸 秋高气爽 一副 读不完 蚂蚁 长短 栽树 梨树 温柔 池塘 画册 认读形式灵活多样。‎ 师生参与评价，重点强调生字“姿、笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音； ‎ 前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。‎ 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。 ‎ ‎（4）词语我理解 ‎ 温馨提示：【出示课件9】 ‎ ‎ 理解词语的方法：‎ ‎ 查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。‎ ‎ 有的词语应该理解在文中指什么？‎ 有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？ ‎ 小组交流自己理解的词语。‎ 猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。【出示课件10】 ‎ ‎① 沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。( ) ‎ ‎②整整齐齐，次序分明，条理清楚。 ( )‎ ‎ ③超出常人，脱离凡俗。 ( )‎ ‎ ④ 悠远地想象，无拘无束的联想;指超越现实境界的想法。 ( )‎ ‎⑤形容秋天晴空万里，天气凉爽。( ) ‎ ‎（5）生字我会写 ‎ ‎（出示课件11、12 ：生字田字格课件）‎ 读 昆 麻 蚂 蚁 梨 寸 柔 塘 册 ① 记字形 ‎ 你有什么好办法记住这些字？【出示课件13】‎ ‎ 形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。‎ ‎ 加一加：“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林=麻”。‎ ‎ ②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？【出示课件14】 ‎ 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。‎ 写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。 ‎ 说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构，应写得左右等宽。‎ 看一看：关键笔画的写法。【出示课件15】‎ ‎“读、蚂、蚁、短”——左右结构，应写得左窄右宽。‎ 写一写：老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。‎ ‎“柔”上面是“矛”，不要少写一撇。‎ ‎“册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。‎ 对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。【出示课件16】‎ ‎ ③学生练写,教师巡视指导。‎ ‎④投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。‎ 师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。 ‎ ‎⑤同桌相互听读课文，在读中巩固识字。‎ 四、再读感知，理清内容。‎ ‎1.学生大声朗读课文，想想：【出示课件17】 课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？‎ 学生阅读后讨论完成预设：‎ ‎(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)‎ ‎2.指名说一说段落意思。【出示课件18】‎ 第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。‎ 第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。‎ 第三自然段：大自然中花、草非常美。‎ 第四自然段：我家院子里的果树结的果子味道鲜美。‎ 第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕榈树。‎ 第六自然段：总说大自然是一本读不完的大书。‎ 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。‎ 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五、 课堂总结，再读课文【出示课件19】‎ 师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文内容。‎ ‎1.现在让我们一起来回忆一下课文主要讲了什么。‎ ‎2.再读课文。‎ 再读课文，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。‎ 课堂作业新设计【出示课件20、21、22】‎ 一、给下列生字选择正确的读音。‎ 竹笋（sǔn shǔn） 秋高气爽（suǎng shuǎng）‎ 一副（fù fú） 画册（chè cè）‎ 二、组词语 仅（　 ）麻（ 　）　旋（ 　）寸（ ）副（ ）‎ 反（ 　）床（ 　）　放（ 　）才 ( ) 幅（ ） 三、填空。（把下列词语补充完整。）‎ 浮云（） 走兽（） 花草（）‎ 虾蟹（） （）有序 （）姿（）态 答案：‎ 一、笋（sǔn ） 爽（shuǎng）‎ 副（fù） 册（cè）‎ 二、仅（不仅） 麻（麻雀 ）　旋（盘旋 ）寸（几寸 ）副（一副 ）‎ 反（反正 ）床（木床 ）　放（放学 ）才 (才有 ) 幅（几幅 ）　‎ 三、浮云（飞鸟） 走兽（昆虫） 花草（树木）‎ 虾蟹（游鱼） （井然）有序 （千）姿（百）态 第二课时 ‎ 教学目标 ‎1. 联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣。‎ ‎2. 理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。‎ 教具准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入（ ）分钟 一、 复习检查，导入新课。‎ ‎1.检查朗读情况。‎ ‎2.谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。本文写了大自然哪些好玩的东西？【出示课件24】‎ ‎(板书：飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)‎ ‎  复习检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生回忆课文，激发情感，为学习新课做好准备。‎ ‎　3.同学们，读了课题，你最想知道什么?那么就让我们快到书中去看看吧。‎ ‎　　二、读中感悟，体验新知　‎ 新课教学（ ）分钟 ‎1.初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。‎ ‎　　2.默读课文:‎ ‎　　【出示课件25】课件出示思考题：‎ ‎　　(1)这本书指的是什么?‎ ‎　　(2)你是从哪知道的?(第一自然段)‎ ‎　 谁来读一下第一自然段?‎ ‎　 大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么?(好玩的、好看的)‎ ‎　　思考后指名回答，集体评议。‎ ‎　　（一）学习课文2-5自然段 ‎1.作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。‎ ‎　　(1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西?(第2～5自然段)‎ ‎(2)　【出示课件26-30：第2～5自然段】‎ 默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。‎ ‎　　(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)‎ ‎2.选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。【出示课件31】‎ 预设：‎ ‎(课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议)‎ ‎3.选小组代表展示交流 A.【出示课件32】：“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。”‎ ‎　　(1)大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢?(惊讶。指名朗读，集体评议)‎ ‎　　(2)蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情?(齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情)‎ B.【出示课件33】：“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”‎ ‎（1）师：现在请同学们闭上眼睛想象一下，在你眼前浮现怎样的美好的景象？‎ ‎【出示课件34】预设：辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……‎ ‎（2）作者会有什么感受呢?‎ ‎　预设：大自然太美了如诗如画。‎ ‎【出示课件35】（3）你是怎样理解这句话的?‎ 学生读一读，想一想，谈一谈，让学生学会抓住重点字词理解句子。‎ 通过小组讨论，培养学生自主学习和分析问题的能力，成员之间查漏补缺，互帮互助，有助于共同提高。‎ 预设1：“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”运用了拟人是手法，展现了竹林的美丽温柔。‎ ‎【出示课件36】预设2：我从“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”这句话中，“挺拔、超凡脱俗”读出棕榈树的高大威武，这里运用拟人的手法，非常生动。‎ ‎4.小结，齐读第2～5自然段，边读边想像所描述的画面。 　（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）‎ ‎（二）总结全文，品读内化 　　【出示课件37:最后一自然段】‎ ‎1.齐读第1自然段和第6自然段。 　　【出示课件38】2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容） 　　【出示课件39】3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）‎ 教师点拨引导分析课文中难以理解的句子，在传授方法的过程中，让孩子们在朗读中加深感悟。‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 ‎ 四、课堂总结，布置作业 ‎1.小结：说一说本节课你的收获。‎ ‎2.拓展延伸【出示课件40】‎ ‎　　联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有哪些奥秘，你能提出哪些问题?你能回答哪些问题?‎ 总结全文，并再次强调“议论文”的概念，背诵课文和警句，增加学生的知识储备。‎ 板书内容 ‎ 【出示课件41】‎ 读不完的大书 动物：飞鸟、蚂蚁 花：花草、鲜花、‎ 树：果树、竹林、棕榈树 课堂作业新设计【出示课件42、43、44】‎ ‎1.文章为什么把大自然比做“读不完的大书”（用文中的语言回答）？‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎2.对大自然这本书作者是分那三部分来描写的？‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎3. 加括号的“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是 ‎_______________________________________________________________。‎ 答案：‎ ‎1.（辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验。）‎ ‎2. （动物，树，花）‎ ‎3. 指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻好的事物迅速大量地涌现出来。‎ 教学反思 ‎　《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。 课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”‎ 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：‎ ‎1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。‎ ‎2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。‎ ‎3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。‎ 二、成功之处 这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。‎ 三、不足之处 由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。‎ 四、改进措施 ‎1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。‎ ‎2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。‎ 备课素材 棕榈树：属棕榈科常绿乔木，高可达7米；干圆柱形，叶片近圆形，叶柄两侧具细圆齿，花序粗壮，雌雄异株。花黄绿色，卵球形；果实阔肾形，有脐，成熟时由黄色变为淡蓝色，有白粉，种子胚乳角质。花期4月，果期12月。‎ ‎  棕榈原产中国。日本、印度、缅甸也有。棕榈是世界上最耐寒的棕榈科植物之一，除西藏外我国秦岭以南地区均有分布，北起陕西南部，南到广东、广西和云南、西达西藏边界，东至上海浙江。‎ ‎  棕榈树栽于庭院、路边及花坛之中，树势挺拔，叶色葱茏，适于四季观赏。木材可以制器具。棕榈叶鞘为扇子型，有棕纤维，叶可制扇、帽等工艺品，根入药。棕榈科植物以其特有的形态特征构成了热带植物部分特有的景观。‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、给画线字选择正确的读音。‎ ‎　　1.细腻（） A.lì 　　B.nì ‎　　2.遐想（） A.jiǎ B.xiá 二、连线搭配。‎ ‎　　一( )棕榈 一( )咸菜　一( )画册　　　　　‎ 三、文中详细写了(　　)。‎ ‎　　A.蚂蚁 B.桃树 C.竹子 D.橘子树 四、“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是(　　)。‎ ‎　　A.形容植物生长得很茂盛。‎ ‎　　B.比喻好的事物迅速大量地涌现出来。　‎ 阅读能力大提升 五、阅读课文片段，回答问题。‎ 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。‎ ‎1.这段话是围绕哪句话写的？用“ ”画出来。‎ ‎2.用“ ”画出描写竹子的句子，这里用的了（）的修辞手法。‎ A.比喻 B.排比 C.拟人 ‎3.文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法来说明（ ）。‎ 六、阅读短文，回答问题。‎ 石头书 ‎ 一天， 川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。川川好奇地问:“叔叔，您在看什么呀?”“我在读书呢。”叔叔笑着说。“书?哪里有书哇?”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”川川不禁笑了起来，说:“这书上有字吗?”“有哇，你们来看:这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波浪留下的足迹，叫波痕;还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”磊磊问:“这书上有画吗?”叔叔说:“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”“化石?化石能说明什么呢?”川川和磊磊一起问。“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”“看懂了这些又有什么用呢?”川川特别爱刨根问底。“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”川川和磊磊高兴地说:“石头书里的学问还真不少呢。”‎ 1. 联系上下文，解释词语。‎ 刨根问底:_____________________________________________________‎ 聚精会神:_______________________________________________________‎ 2. 句子工厂。‎ (1) 你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?(把句子改为陈述句)‎ ‎_________________________________________________________________________________________________________________________‎ (2) 石头书里的学问还真不少呢。(把句子改为肯定句式)‎ ‎_________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎3.请用“____”画出“石头书上的字”。‎ ‎4.“石头书”会告诉我们什么学问?‎ ‎_________________________________________________________________________________________________________________________‎ 七、拓展题 仿照课文2-5自然段，说一说大自然还有哪些好玩的东西？写下来。‎ ‎_______________________________________________________________________________________________________________‎ 参考答案：‎ 一、1.B 2.B ‎2. 株 坛 本 三、A C 四、竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。‎ B 五、1.我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。‎ ‎2.C ‎3比喻 棕榈树的叶子很大。‎ 六、1.刨根问底：比喻追究底细.形容钻研的精神。‎ 聚精会神：集中注意力地看，借以形容专心致志，注意力高度集中的样子。‎ ‎2.（1）你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书.‎ ‎ （2）石头书里的学问还真多。‎ ‎3.这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波浪留下的足迹，叫波痕;还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。‎ ‎4.哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……‎ 七、我家门前种了很多蔬菜，有辣椒、茄子、西红柿，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从地里采摘下的蔬菜，格外新鲜。‎