小学语文部编版三年级上册第八单元知识梳理填空

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小学语文部编版三年级上册第八单元知识梳理填空

1 三年级语文上册第八单元知识梳理填空 班级 考号 姓名 总分 2 3 4 5 6 7 8 9 10 附:参考答案 课文 24 司马光 —、给我会写的字注音并组词。 司 sī(司机、司令) 庭 tíng(庭院、家庭) 登 dēng(攀登、登报) 跌 diē(跌倒、跌落) 众 zhòng(众人、众多) 弃 qì(丢弃、抛弃) 持 chí(坚持、主持) 二、给我会认的字注音并组词。 皆 jiē(比比皆是、人人皆知) 三、多音字 得 děi (得亏)dé (得救) 没 mò(沉没)méi(没有) 四、作者简介 司马光(1019~1086),北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡(今山 西运城安邑镇东北)人,汉族。出生于河南省光山县,字君实,号迂叟,世称涑水先生。司马光 自幼嗜学,尤喜《春秋左氏传》。 五、注释 戏:做游戏 于:在 庭:庭院 登:爬 瓮:缸 足:失足 跌:掉进 没:沉没 众:大家 皆:全,都 弃:丢弃 去:离开 持:拿 击:击打 破:被打破 之:瓮 迸:涌出 六、诗意 一天,一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上,失足掉进缸里 沉没到水里。大家都丢弃他(失足者)离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸,瓮缸被打破了, 水从破口处喷涌出来,失足掉入水里的人才能够活下来。 七、问题归纳 课文讲了怎样的小故事?作者写了司马光的表现,还写了其他孩子的表现,为什么这样写? 课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者这样写的目的是:形成鲜明的对比, 突出司马光的不慌张,沉着冷静。 八、课文主题 本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事,表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静 的表现的赞颂之情。 九、教材课后习题 画出词句间的停顿 。 群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没/水中。众/皆/弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿得活。 课文 25 掌声 —、给我会写的字注音并组词。 掌 zhǎng(掌声、手掌) 班 bān(班级、班长、下班) 11 默 mò(默读、默写、沉默) 腿 tuǐ(腿脚、后腿) 轮 lún(轮流、轮班、轮换) 投 tóu(投向、投降) 调 diào(调来、调动) 摇 yáo(摇曳、摇动) 晃 huàng(摇晃、晃悠) 烈 liè(热烈、烈日) 勇 yǒng(勇气、勇敢) 二、给我会认的字注音并组词。 落 lào(落下、落枕) 姿 zī(姿势、雄姿) 势 shì(姿势、气势) 况 kuàng(情况、近况) 镇 zhèn(镇定、镇静、乡镇) 述 shù(讲述、叙述、简述 ) 普 pǔ(普通、普及) 忧 yōu (忧愁、忧郁) 联 lián(联合、联系) 三、多音字 落 lào (落枕)luò (落叶)là (落下) 调 diào(调动)tiáo(空调) 四、近义词 文静—安静 姿势—姿态 犹豫—迟疑 镇定—镇静 讲述—陈述 忧郁—忧愁 歧视—轻视 五、反义词 犹豫—果断 持久—短暂 镇定—慌张 忧郁—开朗 歧视—尊重 六、词语解释 文静:(性格、举止等)文雅安静。 姿势:身体呈现的样子。文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。 犹豫:拿不定主意。 骤然间:突然;忽然。 热烈:情绪高昂,兴奋激动。 持久:保持长久。 镇定:遇到紧急的情况不慌不乱。 忧郁:优伤愁闷。 经久不息:经过长时间还没有停止。 歧视:不平等地看待。 鼓励:激发;勉励。 七、句子解析 1.轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。 “英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理:对别人的目光敏感,不想让别人注意自 己,是因为内心不自信,怕别人嘲笑自己。 2.英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 英子不愿意当众走上讲台,怕同学们嘲笑她,可老师的话又不能不听,因此她很矛盾,拿不 定主意。“犹豫”“慢吞吞地” “眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。 12 3.英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 这句话“深深地鞠了一躬”中反映掌声带给小英很大鼓舞,让她自信起来。 4.在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室 里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 “骤然” 一词说明这掌声是同学们不约而同发出的,从“热烈而持久”可以看出同学们鼓掌 是发自内心的。 八、问题归纳 1.读课文,想一想课文写了什么? 课文讲忧郁的小英在同学们掌声的鼓励下,走上台讲故事,出色的表现赢得同学们的掌声, 从此小英勇敢面对生活。 2.为什么“刚刚站定”,同学们就鼓起掌来? 因为小英克服自卑心理,走上了讲台,这是同学们给予英子的第一次掌声,这掌声里包含着 大家的鼓励、信任和理解,也包含着同学们的关爱。同学们希望英子能走出阴影,走进集体,不 再忧郁。 3.掌声再次响起是为什么? 这次掌声是为小英生动地讲述而起,夸赞她出色的表现。 4.课文为什么要用《掌声》作为题目呢? 因为掌声是引起英子的一系列变化的关键。最初,英子生怕别人因看见她走路的姿势而嘲笑 她,当她勇敢地站到讲台上时,得到的是掌声;后来,英子讲的故事又一次赢得了同学们的掌声, 这让她变得活泼、开朗、充满自信。“掌声”体现了课文要揭示的主题思想:人人都需要掌声特别 是当一个人身处困境的时候。 九、课文分段 第一部分(1):写英子的性格以及这种性格形成的原因。 第二部分(2-3):写英子上台讲故事,同学们两次为他鼓掌的过程。 第三部分(4-5):写被掌声鼓励后的英子变成了一个活泼、开朗、充满信心的人。 十、课文主题 课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子,因为第一次上台时获得了大家的掌声的鼓励而 逐步改变抑郁性格的故事,赞扬小英对同学们掌声鼓励的珍惜,克服自卑、阳光生活的勇气。 十一、教材课后习题 1.默读课文,想一想:英子前后有怎样的变化?为什么会有这样的变化? 英子先前的性格是忧郁、自卑的,因为她小时候患过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,走路一 摇一晃地,所以她很自卑,不愿意别人看见她走路的姿势,每次上课前,她会早早地来到教室, 下课后又总是最后一个离开。后来,英子变得快乐、自信了。因为有一次,老师让同学们轮流上 台讲故事,英子刚开始很不情愿,在同学们的掌声中,她走上了讲台,讲完故事后,同学们又热 烈地为她鼓掌,两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬,让她有勇气战胜自己,微笑 着面对生活。 2.读下面的句子,你体会到英子怎样的心情?你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变 化?画出来和同学交流。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一 晃地走上了讲台。 英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ),然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从“犹豫”和“慢吞 吞”这两个词可以体会出英子内心的矛盾。“一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无 助的身影,但她最终还是战胜了内心的紧张和自卑,走上了讲台,这从侧面说明了英子的坚强和 勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”说明英子对同学们充满了感激。“一摇一晃地走下讲台”说明 在大家的关心和鼓励下,英子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑,能坦然地面对自己的走路姿 势。 3.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第 2~4 自然段中任选一段试着讲一讲。 13 如果是英子自己来讲这个故事,她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第 2 自然段:一 天,老师让同学轮流上讲台讲故事。轮到我的时候,全班同学的目光一齐投向了角落里的我,我 立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道我的情况。 课文 26 灰雀 —、给我会写的字注音并组词。 雀 què(灰雀、麻雀) 郊 jiāo(郊外、城郊) 养 yǎng(养病、培养) 粉 fěn(粉红、粉色) 粒 lì(谷粒、饭粒) 男 nán(男孩、男人) 或 huò(或许、或者) 者 zhě(或者、作者) 冻 dòng(冻死、防冻) 惜 xī(可惜、惜别) 肯 kěn(肯定、不肯、宁肯) 诚 chéng(真诚、诚实) 二、给我会认的字注音并组词。 宁 níng(宁静、安宁) 胸 xiōng(胸脯、胸口) 脯 pú(胸脯、胃脯) 惹 rě(招惹、惹祸) 仰 yǎng(仰望、仰视) 渣 zhā(渣子、药渣) 三、多音字 散 sàn(散步)sǎn(散漫) 的 de (我的)dí(的确) 四、近义词 经常—常常 婉转—动听 喜爱—喜欢 果然—果真 仰望—张望 可惜—惋惜 或者—或许 诚实—老实 五、反义词 高大—矮小 喜爱—讨厌 仰望—俯视 肯定—否定 诚实—虚假 严寒—酷热 六、词语解释 婉转:(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。 仰望:抬着头向上看。 严寒:(气候)极冷。 可惜:令人惋惜。 自言自语:“言”和“语”都是说的意思,“自言自语”是自己对着自己小声说话。 欢蹦乱跳:形容健康、活泼、生命力旺盛。 诚实:言行跟内心思想一致(指好的思想行为)不虚假。 七、句子解析 1.列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 这句话写出了列宁对灰雀的关心,他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己 的感情来引导男孩认识错误。 2.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” “自言自语”看似是列宁自己和自己说话,其实是说给小男孩听的。 14 3.“一定会飞回来!”男孩肯定地说。 列宁的喜出望外进一步感染了男孩,令男孩坚定改正错误的决心。可以看出小男孩是个知错 就改的孩子。也看出男孩也很喜欢灰雀。 4.列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?” 列宁不问男孩,而是去问一只不会说话的鸟,一方面表现出列宁见到灰雀后的惊喜;另一方 面表现了列宁对男孩的爱护。 5.当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男 孩是诚实的。 列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是诚实的,男孩也用实际行动改正了错误,所以他没有问 男孩,体现了他对男孩的尊重和爱护。 八、问题归纳 1.读课文,想一想课文写了什么? 本文讲述列宁在公园里找灰雀时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩主 动放回灰雀的故事。 2.列宁为什么说灰雀再也飞不回来了? 列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜,他用这种感情让男孩知道有 很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌,听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善 诱及对男孩的尊重与爱护。 3.列宁是怎样循循善诱,让男孩认识到自己的错误的? 从男孩吞吞吐吐的话语中,列宁知道了灰雀是被男孩捉走的。他没有问男孩是否将灰雀捉走, 也未进行任何说教,而是借助一句“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了”的感叹,使男孩内心 受到触动,从而认识和改正自己的错误。 4.列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪?看出列宁和小男孩分别是怎样的人? 列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活,而男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。列宁是 个善解人意、尊重男孩的人,小男孩是一个知错就改,诚实守信的孩子。 九、课文分段 第一部分(1):写列宁在郊外养病期间,非常喜欢公园里的三只灰雀。 第二部分(2-10):写列宁对男孩循循善诱,让男孩认识到自己的错误,男孩决心改正错误。 第三部分(11-13):写第二天,列宁看见了那只灰雀,知道男孩是诚实的。 十、课文主题 本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男 孩主动放回灰雀的故事,体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天 真。 十一、教材课后习题 1.默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么? 文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话,在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀 放回来,又不伤害男孩的自尊心;男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关,后 来想的是自己应该勇于承认错误,做个诚实的孩子。 2.从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀? 从他们日常对待灰雀的做法、从他俩对话神态、从灰雀回归可以看出他们的喜欢。 课文 27 手术台就是阵地 —、给我会写的字注音并组词。 斗 dòu (战斗、斗争) 棒 bàng(棍棒、冰棒) 恩ēn(恩情、感恩) 大 dài(大夫) 血 xuè(血丝、 血液、鲜血) 撤 chè(撤走、撤退、撤销) 15 险 xiǎn(危险、险情) 瓦 wǎ(瓦片、瓦房) 帘 lián(布帘、门帘) 迅 xùn(迅速、迅疾、迅猛) 速 sù(快速、火速) 夺 duó(争夺、夺取) 秒 miǎo(秒针、秒表) 二、多音字 斗 dòu (战斗)dǒu(斗胆) 弹 dàn(子弹)tán(弹性) 三、近义词 激烈—热烈 陆续—连续 敏捷—灵敏 沉思—深思 同意—允许 恳求—请求 四、反义词 敏捷—迟钝 同意—拒绝 危险—安全 迅速—缓慢 胜利—失败 结束—开始 五、词语解释 气焰嚣张:比喻人的气势高涨、放肆(多含贬义)。 激烈:(动作、言论等)剧烈。 陆续:表示前后相继,时断时续。 硝烟:炸药爆炸后产生的烟雾。 恳求:恳切地请求。 敏捷:反应迅速快捷。 腹腔:躯干腹部的腔,其内容纳胃、小肠、肝和其他内脏器官。 继续:(活动)连下去;延长下去;不间断。 争分夺秒:不放过一分一秒,形容对时间抓得很紧。 连续:一个接一个。 六、句子解析 1.硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。 “硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了”在这种危险的环境中,白求恩仍然镇定地为伤 员做手术,敏捷地从伤员腹腔里取出弹片,表现出白求恩不顾自己安危,救死扶伤的伟大国际主 义精神。 2.齐会战斗进行了三天三夜,胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小 时。 作者用了“三天三夜”“六十九个小时”具体表现白求恩坚持连续手术时间长,这样的方法叫 列数字。比如:我们学校的学生可多了,有一千八百多人呢! 七、问题归纳 1.读课文,想一想课文写了什么? 这篇课文主要写抗日战争时期,齐会战斗打响后,加拿大共产党员白求恩大夫坚持在手术台 上为伤员做手术的故事。 2.白求恩为什么说“手术台就是阵地”? 白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。抢救伤员就是打仗。既能点明白求恩大夫工作的环 境,又能表现出白求恩大夫不怕牺牲,坚守岗位的精神。 3.白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。从“争分夺秒”这个词语中,你 感受到了什么? 情况越来越危急,白求恩一心只想着加快手术的速度,尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。 4.白求恩争分夺秒地给伤员做手术,想一想,白求恩此时会想写什么? “我得尽可能加快速度,多救治一些伤员。只要我还能做手术,不能有一分钟的拖延,绝不 16 能错过最好的手术时机,不能有一秒的耽误。” 八、课文分段 第一部分(1):写“我”军在齐会镇消灭了日军五百多人。 第二部分(2):写白求恩大夫在枪林弹雨中坚持为八路军上院做手术。 第三部分(3-4):白求恩没听从事卫生部长的指令,依然争分夺秒地给伤员做手术。 第四部分(5):齐会战斗结束了,白求恩连续工作了六十九个小时。 九、课文主题 这篇课文主要写抗日战争时期,齐会战斗打响后,加拿大共产党员白求恩大夫坚持在手术台 上为伤员做手术,赞颂了白求恩不怕牺牲,坚守岗位,无私奉献精神。 语文园地八 日积月累 1.不迁怒,不贰过。——《论语》 不把自己的怒气转移到别人的身上,不重复犯同样的过错。 2.爱人若爱其身。——《墨子》 关心别人就像关心自己一样。 3.仁者爱人,有礼者敬人。——《孟子》 仁爱的人爱人,礼让的人尊敬人。 4.与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。——《荀子》 和别人说善意的话,会使他感觉比穿件衣服还温暖;用恶语伤人,就比矛戟刺得还深。
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