- 2021-11-23 发布 |
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文档介绍
人美美术四上猜猜我是谁表格
课时:两课时 2011 年 9 月 29 日 星期 四 No. 6 课题 6.猜猜我是谁 课型 造型·表现 教学 目标 1.知识与能力:通过学习,发现、表现背面人物头部的美感。 2.过程与方法:进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 3.情感态度与价值观:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、研究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣及认真细致的观察习惯。 重点 学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。 难点 如何用线表现人物头部的特征。 关键 观察模特,捕捉人物特点。 学情 分析 学生在平时观察事物和人物的时候,是否能做到认真观察。 画画时候是否能做到手眼的协调 教学 准备 教师:《猜猜我是谁》课件,学生局部写生 学生:彩笔。图画纸 教学设计 知识点 时间 第一课时 组织教学 导人新课 语言组织教学。 探究式学习活动 讨论:展示儿位本班同学背而头像,请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) 提问:你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书:头型、发型、头饰、服装。 引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 学会抓住人物特点从而生动形象 10分钟 10分钟 引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问:你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论: 赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。 赏析《未来世界》,时论:画上的小朋发在干什么?怎么看出来的? 利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 边观察教师的示范边思考。 第二课时 教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。 学生动手实践 : 布置作业。 要求:学生写生自己前面同学的背面头像。 巡视辅导 学生写生自己前面同学的背面头像。 欣赏教材中两幅学生的创作.提问:这两幅作品分别表现出什么内容? 你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言,小组同学进行讨论。 小组合作完成用人物 引导学生完成小组集体创作。 20分钟 15分钟 20分钟 小结 : 教师组织学生小结、评价。 课后拓展 : 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。 5分钟 板书设计 猜猜我是谁 特点:头型、发型、头饰、服装。 课堂小结 通过本课的学习,希望同学们在以后的绘画中,能做到手眼的协调,知道画人物或者其他东西时,要学会抓住特点,局部特征很重要。 检查意见: 签字: 月 日查看更多