部编版三年级上册语文《 总也倒不了的老屋》教案 (2)

部编版三年级上册语文《 总也倒不了的老屋》教案 (2)

总也倒不了的老屋 教学目标 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面。‎ ‎2.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出相关的依据，了解简单的预测方法。‎ ‎3.知道预测与实际情况有可能一样，也有可能不一样。‎ 教学重点 ‎ 试着一边读一边预测。‎ 教学难点 ‎ 结合生活经验和常识进行预测，感受预测的好处和乐趣。‎ 教学过程 一、初读交流，以学定教 ‎1.这节课，我们一起读故事，故事的主人公是一座老屋（出示课件：老屋图片），板书（老屋）。‎ ‎2.同学们猜猜看，课文写了老屋的什么事？（孩子们针对插图进行猜测）（书写：总也倒不了的老屋）‎ 二、重点品读，随文得法 ‎1.读题预测，对比故事。‎ ‎（1）出示题目“总也倒不了的老屋”，提出自己的疑问，猜猜会发生什么，说说猜想的理由。（生猜想）‎ ‎（2）出示课文题目的旁批：老屋总倒不了，是被施了魔法吗？‎ ‎ 提示一：引导学生猜想这个预测的理由。也许是想到老屋年代久远，‎ 一般会因为破旧而倒下，只有施了魔法才能永远不倒。‎ 提示二：可引导学生懂得,这是看题目猜内容,运用了“预测”的阅读策略 。板书：预测。在阅读中预测，就是在阅读中预先推想和猜测文章的主题 、内容、写作方式等。‎ ‎（3）故事对对碰。‎ 读通课文,说说有没有猜到后面会发生什么?故事的内容和自 己读题目预测的内容有什么不一样。‎ 提示：课文讲述小猫、老母鸡、小蜘蛛向老屋请求帮助老屋为了它们坚持不倒的故事，老屋和小动物之间相互关爱产生了奇迹，所以老屋总也倒不了。‎ ‎2.阅读旁批，学习预测 活动：课文的旁批呈现了学习伙伴预测的思考过程。这些预测是怎么得来的呢?我们一起寻找秘密吧 。‎ ‎（1）引导学生运用以下句式说，预测的内容怎样得出来的 表达范例：‎ 读到小猫刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，我想老屋不停地被别人打扰，可能会觉得很烦。‎ 其他句式：‎ 读到________,我猜到老屋会怎么回答。因为 ‎___________________。‎ ‎（2）说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。‎ 提示：可引导学生在交流中发现预测不是随意猜测，要有一定的依据。‎ ‎（3）说说预测的秘密。‎ 出示课后“泡泡”提示语，交流预测的方法。‎ 话题一：文章的题目、插图、文章内容里的些线索,都可以帮助我们预测。还有哪些线索能帮助我们预测呢?‎ 提示：‎ 可以联系上文中故事写作的结构预测：‎ 老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了!”读到这句话我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。因为故事前面两次都是这样写的，老屋一说到这句话，就有小动物来请求老屋帮助。‎ 可以联系故事中角色的特点、作者的美好愿望预测：‎ 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。读到这个故事的结局，我估计老屋不会倒了。因为老屋为了帮助小猫和老母鸡坚持不倒，它那么慈祥善良，为了小蜘蛛也不会倒。作者也希望老屋不倒,善良的品质永远不倒。‎ 话题二：预测的内容可能跟故事的实际内容样,也可能不一样。‎ 活动：读课文中的旁批,看看学习伙伴的预测是否和故事内容 一样。如果一样，在旁边画★，如果不一样,在旁边画O，想想说说作者为什么要这样写。‎ 如：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧!★我 想老屋可能会不耐烦了。O 提示：老屋没有不耐烦，它答应了老母鸡的请求,这样可以体现出它很善良。‎ ‎3.续编故事，体验预测 ‎（1）预测老师会编怎样的故事？‎ ‎（2）续写故事 ‎（3）学生在组内读故事,评评谁的预测最合理,谁的预测最有意思提示：‎ 预测一的故事很温暖。表现出老屋很善良，为了帮助小动物坚持不倒。预测二的故事很神奇。老屋居然会出去旅行,还能打败大灰狼，老屋倒下后，又以另外种形式帮助大家。‎ 提示：可在评价中渗透续写的有关要求，如续写是根据想象得来的：要注意故事的前后关联;续写故事要合情合理，符合故事逻辑和生活常识等。‎ ‎4.听老师续编故事，说说自己的预测和老师的预测一样吗?猜猜老师 续编的故事想表达什么?‎ ‎5.说说预测的好处。‎ 三、拓展阅读，实现整合 ‎ 我们在读故事的时候，可以顺着故事情节边读边预测，这样的故事越读越想读。接下来我们就用学到的预测的方法，一起来看《三袋麦子》这篇文章。‎ ‎1.快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼 物——一口袋麦子。你们猜一猜，他们收到礼物会是什么样的心情，‎ 又会怎么想呢？（学生想象）指生说预测结果并说明预测理由。‎ ‎2.继续出示文章内容 孩子们知道了他们的想法，那么一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。他会看到什么呢？请同学们预测一下并在小组内交流你的想法。（学生根据学过的预测方法预测）‎ ‎3.出示他们的不同做法，对比学生预测。小猪和小牛看到小牛麦囤里满满的麦子会怎样想呢？‎ 四、巩固延伸，学以致用 文章读完了，故事还没有完，请你顺着文章的思路继续想下去，假如小猴送给小猪和小牛每人一袋麦子，第二年，土地爷爷再来拜访他们时会看到什么呢？写一个完整的故事。‎