部编版三年级上册《古诗三首（第一课时）》语文教案

部编版三年级上册《古诗三首（第一课时）》语文教案

部编版三年级上册《古诗三首（第一课时）》语文教案 教学要求： 　　1．自主学习本课生字，能工整书写。 　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。 　　教学重难点： 　　1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 　　2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 　　课前准备： 　　1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 　　2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。 　　教学时间： ‎ ‎ 　　3课时 　　第一课时 　　一、说话训练，进入秋景。 　　同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习) 　　二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。 　　1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧) 　　故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________，这位诗人就是________ 　　2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？ ‎ ‎ 　　湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山)‎ 岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。 　　特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。 　　三、感受情境，理解诗意。 　　1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。 　　2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。 　　3．小组交流诗意。 　　4．检查自学效果： ‎ ‎　　谁愿意来检查大家的自学情况呢？如： 　　我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。 　　5．预设问题： 　　(1)诗人首先远远地看到什么？ 　　寒山、石径。 　　①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？ 　　②第一句是什么意思？ 　　(2)接着诗人又看到了什么？ 　　白云、人家。‎ ‎①“生”是什么意思？ 　　②第二句是什么意思？ ‎ ‎　　(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？ 　　(4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？ 　　6．同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。 　　四、研究古诗，体会诗韵。 　　1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。(生提问) 　　2．生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。 　　3．集体交流： 　　(1)“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了…… 　　“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。 　　(2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了…… ‎ ‎ 　　诗人在山脚下看到了什么？此时为什么突然停下来了呢？‎ ‎(3)前两句描写了哪些景物？(寒山、石径、白云、人家)是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。 　　(课件：枫树林)下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？ 　　(4)夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？(二月花) 　　哪个字最能表现枫叶的特点？“红”字。透过这个红字，我仿佛看到了…… 　　是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？(请注意“霜叶”的“霜”。经霜打过的枫叶一般都是怎样的？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？)枫叶那种不屈不挠，顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？ 　　五、指导诵读诗句。 ‎ ‎　　诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。(多种形式反复读，直到背诵。) 　　六、课外作业。 　　改写《山行》或画一幅山行图。 　　一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？‎ ‎ ‎