三年级上册数学教案-2 用一位数乘（一位数和两位数相乘）▏沪教版 (6)

三年级上册数学教案-2 用一位数乘（一位数和两位数相乘）▏沪教版 (6)

三年级上册《一位数与两位数相乘》教学设计 一、教学目标：‎ ‎1. 根据已有知识，经历一位数与两位数相乘算法的过程，理解一位数与两位数相乘的算理。‎ ‎2. 在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样性，学会优化计算策略。‎ ‎3. 在合作交流中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。 ‎ 二、教材分析：‎ ‎《一位数与两位数相乘》是三年级上册第二单元的内容。一位数与两位数乘法的竖式计算，是今后进一步学习多位数乘法的基础，是本单元教学的重点。本节课重点是沟通横式与竖式之间的关系，让学生明白算理。在本节课中，我尊重学生差异，鼓励算法多样化，再引导学生观察、理解其他同学的做法，是否能看懂，最后选择简单的方法进行算法最优化，体现优化策略的思想。‎ 三、学生分析：‎ 对于三年级的学生，计算仍然是他们必须掌握的一项很重要的基本技能。但相对于几何课的有趣生动，计算课相对比较枯燥，学生学习起来也比较抽象，不容易掌握。班中的同学往往喜欢在课上做练习题，而不愿意理解计算的算理。然而没有算理的支撑，计算往往会出现很多错误。对于不进位的一位数与两位数相乘，学生可能用同数相加，也可能用数的分拆来计算；有些可能使用递等式表达，有些可能使用分步算式表示，还有些学生不能用算式表达思维，但只要算法合理，都应给予肯定。‎ 四、教学重难点 教学重点：掌握一位数乘两位数的横式以及竖式计算方法，能正确计算一位数乘两位数。‎ 教学难点：在探究过程中，理解一位数与两位数相乘的算理，能联系横式与竖式计算。‎ 五、教学过程 活动1：课前准备 ‎30×6= 3×10+3×5=‎ ‎50×4= 400×2=‎ ‎5+0×40= 5×80=‎ ‎54里面有（ ）个十和（ ）个一。‎ ‎3个5加4个5等于（ ）个5。‎ ‎【评价关注点：熟练掌握一位数乘整十整百数及数的分拆计算】‎ 活动2：新课导入 ‎1. ‎ ‎ 从图中得到什么数学信息？你能解决小胖的问题吗？‎ 揭示课题：一位数与两位数相乘 ‎【评价关注点：具有较强的数学阅读能力，并准确收集数学信息，进行列式。】‎ 活动3：探究计算方法（对应目标1、2）‎ 1. 计算：3×42=？‎ 收集资源。‎ ‎（1）处理分拆计算与同数相加的方法。‎ 哪一种方法更简便？‎ 小结：一位数乘两位数的计算，可以把两位数拆成整十数与一位数，再分别乘以一位数，最后把两部分的和相加，这样计算比较简便。‎ ‎（2）处理竖式计算。‎ ‎①竖式计算中，要数位对齐。‎ ‎②有什么需要注意的地方？‎ ‎2.算法之间的沟通。‎ ‎（1）竖式计算与横式计算之间的沟通。‎ ‎ 小结：一位数与两位数的竖式计算，要注意多位数写在上面，数位对齐，从个位算起。‎ ‎3.课堂总结：你今天有什么收获？‎ ‎【评价关注点：能用已有知识经验，自主探究一位数与两位数相乘的计算方法，并在交流中掌握多种算法。】‎ 活动4：尝试练习（对应目标3）‎ ‎1.横式计算 ‎(1)53×3= ‎ ‎50×3= ‎ ‎ 3 ×3=‎ ‎ ( )+( )=( )‎ ‎ (2) 71×6= ‎ ‎（3）4×24=‎ ‎ ‎ ‎2.在方框中填入适当数字。‎ ‎□□×5=□‎ ‎□×□=350‎ ‎□×□=15‎ ‎□＋□=□‎ ‎3.竖式计算 ‎64×2= 21×5=‎ ‎【评价关注点：能掌握一位数乘两位数的横式以及竖式计算方法，并且正确计算一位数乘两位数。】‎ 活动5：课堂总结：你今天有什么收获？‎ 附板书设计：‎ 一位数与两位数相乘 ‎ 分拆 同数相加 竖式 ‎ 附课后作业：‎ ‎1.横式计算 ‎ 43×6 63×4 34×7 ‎ ‎2.竖式计算 ‎26×3＝ 18×4＝ 27×3＝ ‎ ‎3.列式计算 ‎ 5乘41的积比123多多少？‎ ‎ 4.捐款活动中，小巧捐款52元，小胖捐款是小巧的4倍，小胖捐款多少？‎