人教版小学四年级语文上册去年的树公开课

人教版小学四年级语文上册去年的树公开课

友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡 的香气越使人依恋，也越能持久。 　　真的啊！在这条人生的长路上，有过多少次， 迎面袭来的，是那种淡淡的花香？有过多少朋友， 曾含笑以花香贻我？使我心中永远留着他们微笑的 面容和他们的淡淡的爱怜。  去年的树 新美南吉 我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。 …… 假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！ —— 新美南吉 学习目标 认识本课生字词，会写本课生字。 朗读课文，理清文章脉络。 理解鸟儿与大树的深情厚谊。 rón g 融合 融化 shèn g 剩余 剩下 fá 砍伐 伐木 méi 煤气 煤油灯 认读识字 鸟儿到南方去之前答应好朋友树（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ ） 。她四处寻访，问了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ ）。 还要回来唱歌给他听 树不见了 树根 大门 小姑娘 树变成了灯火 唱起了去年的歌 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿 站在树枝上， 天天 给树唱歌。树呢， 天 天 听着鸟儿唱。 鸟儿和树是一对 的好朋友？ 形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿 站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天 天听着鸟儿唱。 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟 儿 必须 离开树，飞到很远很远的地方去。 “ 再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” “ 好的，我明年春天 一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！” “ 再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” “ 好的，我明年春天 一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！” 去年的树 新美南吉 学习目标 能读懂本文，理解文章内容。 分角色朗读课文，体会小鸟对树的真挚感情。 明白童话蕴含的道理。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 地点 询问人物 结果 地点 询问人物 结果 森林 树根 树被砍，拉到山谷里。 地点 询问人物 结果 森林 树根 树被砍，拉到山谷里。 工厂 大门 做成火柴，运到村子里。 地点 询问人物 结果 森林 树根 树被砍，拉到山谷里。 工厂 大门 做成火柴，运到村子里。 村子 小姑娘 火柴用光，火燃烧着。 默读课文第 5 至 14 自然段，完成下面表格。 “ 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。 ” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗 ?” “ 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ ” “ 火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗 ?” “ 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ ” 嘛， “ 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。 ” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗 ?” “ 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ ” “ 火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 看 了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火 看 了一会儿，就飞走了。 鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说 ______________ 。 鸟儿盯着灯火看，仿佛在说 ______________ 。 作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。 我想对鸟儿说 …… 我想对大树说 …… 我想对作者说 …… 我想对伐木人说 …… 作业布置 给小鸟的一封信 你的朋友 : 树 2016 年 10 月 11 日 愿我们的友谊地久天长 ! 可爱的小鸟 : 你好吗 ? 我 ‥‥‥ 读了童话故事，你懂得了什么？ 1 、保护环境，爱护花草树木。 2 、人与自然只有和谐相处，才能共同发展。 3 、我们也要做个诚实守信的人。 …… 第一次“ 看 ”： 是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候 —— 虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！” 第二次“ 看 ”： 鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！” 这两个“ 看 ” 字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。