三年级下册数学教案-2 认识吨 苏教版 (1)

三年级下册数学教案-2 认识吨 苏教版 (1)

‎《吨的认识》教学设计 ‎ ‎ 教学内容：吨的认识 ‎ 教材解析：‎ 本节课是在学生已经认识了质量单位千克和克的基础上进一步感知比较抽象的质量单位“吨” ，对于千克和克这类较小的质量单位，学生可以通过拎一拎，称一称来感知，但“吨” 是一个较大的很难直接感知的质量单位，不可能让学生直接去体验，只能借助间接体验和想象去理解。学生对于“吨” 这样大计量单位接触较少,观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。让学生举出生活中的例子是一吨的质量，这个有些困难，误差较大。因此要求教师在课前预设中要做到心中有数,对于学生举出的例子作出准确的评价。 ‎ 教学目标:‎ 知识与技能:‎ ‎1、认识重量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克。                                       ‎ ‎ 2、能进行吨与千克的简单换算,应用相关知识解决生活中的实际问题.‎ 过程与方法:‎ 经历1吨是多少千克的简单换算,运用相关知识解决生活中的实际问题.‎ 情感态度与价值观:‎ ‎ 在实践活动中体会数学与生活的联系,增强学生学习的兴趣和星心.‎ 教学重难点:‎ 重点：‎ 建立吨的质量观念，掌握吨与千克之间的关系，能正确地进行单位间的换算。‎ 难点：‎ 建立吨的质量观念。 ‎ 教学设计:‎ 一,创设情境,导入新课 ‎1,游戏(猜猜老师的体重),谁猜的最准确!‎ ‎2,请几位同学猜疑猜.(预设,同学们为什么都用千克而不用克呢?生:因为用克作单位数字太大,读起来容易错,又麻烦.)‎ ‎3,课件展示情景图:‎ ‎ (1)本校操场上大堆石沙子.‎ ‎(2)铁路运输线上的货车 学生观看场景图,教师说明这些土中堆放或者运输的都是些很重或大宗的物品.‎ 提问：如果我们现在用克或千克作单位来表示这些对象的重量，会出现什么样的情况？用时方便吗？‎ 学生交流：预设，不方便，麻烦等。‎ ‎4，揭示课题：如果用克或千克作单位来表示上面物品的重量，‎ 用起来比较麻烦，因此计量这些比较重的物品或大宗的物品，通常用“吨”作单位，可以用符号“t”表示（板书课题：吨的认识）‎ 二，参加实践，充分体验 ‎1，感知25千克重的一袋大米的重量，让学生亲自抬一抬25千克的大米，感知其重量；找学生说说自己的感受。‎ ‎2，直观感知1吨的实际重量 ‎（1）谈话：刚才同学们在搬25千克米袋时，感觉很重，那么40袋大米有多重呢？‎ ‎（2）多媒体出示天平课件 一端放1吨的大石头，从另一端不断加25千克的大米，学生按老师说大米数说出相应的千克数。当天平平衡时，大米有多少袋和多少千克？‎ 小结：1袋大米25千克，40袋大米重1000千克，1千克就是1吨。板书：‎ ‎ 1吨=1000千克 1t=1000千克 ‎ ‎（3）让学生根据“1吨=1000千克”说出：‎ ‎3吨=（ ）千克 8吨=( )千克 ‎5000千克=（ ）吨 7000千克=（ ）吨 三，扩展运用 师：有几只小动物也想来参加我们的学习，课件出示情景图，让学生仔细观察图：‎ ‎1， ‎ 谁能说一说这段动画片主要讲了一个什么事？你们能帮小动物们解决这个问题吗？小组讨论一下。谁来说一说？‎ ‎2，在学生说故事的时候，注意从“限重1吨”“1吨有多重呢？”的讨论中，引出“吨是比千克大的质量单位，1吨=1000千克” 。‎ ‎3，围绕小动物能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。400 +300+500+100=1300（千克）内容来1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。 ‎ ‎4，师生一起将故事收尾。 ‎ ‎5，继续看教材，把你认为重要的知识勾画出来。‎ ‎6，汇报：小动物告诉了我们什么知识？你还知道了什么？ 帮助学生建立1吨的质量观念。共同说说书中提供的几例。可以说“如果每个学生的体重是25千克，40个学生的体重就是1吨” ，也可以说“两头牛大约重1吨” ，还可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”…… 2‎ ‎7， 完成“做一做” 的第2题。 ‎ (1) 读题，理解题意。理解“超载” 的意思。‎ (2) ‎ (2) 你能解决吗？说说你是怎样想的。‎ 四，巩固练习 ‎ 1. 出示：7吨=(  ) 千克 5000千克=(  ) 吨 一只大象体重6吨，是(  ) 千克 ‎ 2. 独立完成，指名学生说说你是怎样想的。 ‎ 五.课堂总结 ‎ ‎ 这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 这节课我们认识了用 来计量较重物体的质量单位—吨。它是比千克还大的质量单位。吨与千克之间的进率是1000。吨与千克之间的换算方法是：“吨” 换算方法是；“吨”换算成“千克”就是在吨数末尾添上3个0；把“千克”换算成“吨”，就是在千克数末尾去掉3个0。‎ ‎ 板书设计             ‎ ‎ 吨的认识 ‎ 计量比较重或大宗物品，一般用“吨”（t）作单位 吨是比千克大的质量单位。‎ ‎ 1吨＝1000千克=2000斤 ‎ ‎ 教学反思: ‎ ‎  让学生在实践活动中体验，“吨”的概念比较抽象，离学生的生活实际也比较远，为了让学生能更好地获得充分的体验从而在理解的基础上牢固地建立数学概念，要尽量提供生活化的学习材料，让学生在充分体验的过程中建立表象。为让学生体验“1吨”到底有多重，让学生搬一搬一袋重25千克的大米，说说感受，然后推算40袋这样的大米重1000千克也就是“吨”。  ‎