新部编版三年级语文上册《不会叫的狗》教学设计3篇

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新部编版三年级语文上册《不会叫的狗》教学设计3篇

新部编版三年级语文上册《不会叫的狗》教学设计3篇 ‎【1】‎ ‎14 不会叫的狗 教学目标:‎ ‎1.会认11个生字,掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。‎ ‎2.能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。‎ ‎3.说说课文讲了一个什么故事。‎ ‎4.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育。‎ 教学重难点:‎ 能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育。‎ 教学准备:‎ ‎ 多媒体课件。‎ 教学过程:‎ 一、设境导入,形成期待 ‎1.请同学们看图片猜故事。 ‎ 这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓,我们把这些神奇的珠子叫做童话。同学们喜欢童话故事吗?今天,我们一起重温童话带给我们的快乐,走进意大利作家罗大里的童话故事,他有一个很奇怪的名字《不会叫的狗》。‎ ‎2.齐读课题。读了课题之后,你有哪些猜想?‎ 提示:‎ ‎(1)这只狗为什么不会叫?‎ ‎(2)一只不会叫的狗肯定有很多奇遇,它遇到了哪些事情? ‎ 二、自主学习,边读边预测 ‎1.初读课文。‎ ‎①标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。‎ ‎②一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。‎ ‎(预测的时候,要结合文章内容里的一些线索,先想一想,再把预测的内容批注在旁边。)‎ ‎2.检查生字认读情况。‎ ‎3.小组选择自己喜欢的方式读课文。‎ 要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。‎ ‎4.交流预测的情况。学生先在小组内自由说,再在全班交流,听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。‎ ‎5.检查生对课文内容感知情况:概括主要内容。‎ 三、整体感知,讨论问题 ‎(一)畅所欲言 ‎1.听读后根据故事情节对人物形象加以点评。‎ 课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会说话的小狗的?分角色将相应的态度读出来。‎ 小公鸡:关心小狗,诚心诚意地教 狐狸:嘲笑、看不起 杜鹃:怜悯、关心 猎人:厌恶、猜忌 ‎2.你觉得这是一只怎样的狗?‎ 提示:不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实 ‎2.读了这则童话之后,你有什么收获和感受?‎ 提示:‎ ‎(1)社会上好人多,坏人少。‎ ‎(2)我们遇到需要帮助的人或事时要勇于伸出援助之手。‎ ‎(3)做事时要有恒心有毅力,并且要不懈地努力。‎ ‎(4)逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。‎ ‎(5)要学有所长。‎ ‎(6)找到真正的老师,做回自我。‎ ‎(二)合作探究 作者给这则童话设计了三种结局,你认为哪种结局更好一些,为什么?‎ ‎(学生分小组讨论,明确后,教师加以适当的点评。)‎ 同学们各抒己见,那么你们知道作者最喜欢自己的哪个结局呢?‎ 提示:本文作者在书后评价说:“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的,这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”(在讨论中,不必拘泥于作者的评价,可让学生自由发言,也可以争论。)‎ 四、活动探究 发挥你的想象力,为小狗设计第四种结局,并说一说你的设计理由。‎ 读完这篇课文,又分析了这么多的结局后,我想在座的同学们一定按捺不住自己的那颗激动的心,自己设计一种结局,讲给同学们听一听。(要充分发挥学生的想象力,设计的结局越多越好、想象越离奇越好。)‎ 五、布置作业 ‎1.将你的第四种结局写下来。‎ ‎2.选一本同学不熟悉的故事书,朗读给他们听。朗读的时候,在某些地方停下来,让他们猜猜后面可能会发生什么。‎ 板书设计:‎ ‎14 不会叫的狗 小狗:不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实 小公鸡:关心小狗,诚心诚意地教 狐狸:嘲笑、看不起 杜鹃:怜悯、关心 猎人:厌恶、猜忌 ‎【2】‎ ‎14 不会叫的狗 教学目标:‎ ‎1.会认11个生字,掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。‎ ‎2.能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。‎ ‎3.说说课文讲了一个什么故事。‎ ‎4.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育。‎ 教学重难点:‎ 能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育。‎ 教学准备:‎ ‎ 多媒体课件。‎ 教学过程:‎ 一、谈话导入 ‎1.同学们喜欢读童话故事吗?请说说在你印象中最喜欢的是哪篇,并说明理由。‎ ‎2.今天我们再来学习一篇童话,故事的名字叫《不会叫的狗》。看到这个题目你会想到什么?‎ 提示:‎ ‎(1)这只狗为什么不会叫?‎ ‎(2)一只不会叫的狗肯定有很多奇遇,它遇到了哪些事情?‎ ‎3.下面就就让我们带着这些疑问走进课文。‎ 二、自主学习,边读边预测 ‎1.初读课文。‎ ‎①标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。‎ ‎②一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。‎ ‎(预测的时候,要结合文章内容里的一些线索,先想一想,再把预测的内容批注在旁边。)‎ ‎2.检查生字认读情况。‎ ‎3.小组选择自己喜欢的方式读课文。‎ 要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。‎ ‎4.交流预测的情况。学生先在小组内自由说,再在全班交流,听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。‎ 三、整体感知 ‎1.分角色朗读课文。‎ ‎2.思考:本文写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?‎ 四、合作探究 ‎1.请结合文中语句回答:公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?‎ ‎2.文章作者为狗安排了几个结局?你最喜欢哪一个?请说明理由。‎ ‎3.由此看出这是怎样一只狗?你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局。‎ 五、讨论 ‎1.怎样理解第三种结局?‎ ‎2.对于我们中学生而言,怎样做才算“活出真正的自己?”‎ ‎3.学完这篇文章,你有哪些启示?‎ 六、小结:‎ 生活中我们会面对诸多选择,但人生不是童话故事,不会有多种结局供我们参考,所以怎样选择便成了决定我们人生的关键所在。希望今天这节课能帮助同学们迈好今后的每一步。‎ 七、拓展延伸 选一本同学不熟悉的故事书,朗读给他们听。朗读的时候,在某些地方停下来,让他们猜猜后面可能会发生什么。‎ 板书设计:‎ ‎14 不会叫的狗 ‎ 形象(拟人) 性格(折射现实) 结局(启示)‎ 小狗 不幸、勤奋、有尊严、有追求 选择决定人生 公鸡、杜鹃 乐为人师,但欠于思考 不要迷失自我 狐狸、猎人 贪婪、狡猾、残酷、自大 ……‎ ‎【3】‎ ‎14 不会叫的狗 教学目标:‎ ‎1.培养学生听故事的技巧和预测故事的能力。‎ ‎2.借助绘本阅读,在观察、想象、表演中,让学生享受阅读的情趣。‎ ‎3.以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界,培养学生发现自己潜力、做好自己的习惯养成教育。‎ 教学重点、难点:‎ ‎1.培养学生听故事的技巧和预测故事的能力。‎ ‎2.以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界,培养学生发现自己潜力、做好自己的习惯养成教育。‎ 教学准备:‎ 绘本图片、生字卡片、各动物头饰 教学课时:‎ ‎1课时 教学过程:‎ 一、提问导入 小朋友们,每个人来到这个世界上,都会有自己的使命和责任。你知道你的使命和责任是什么吗?‎ 今天老师为你们带来了一个绘本故事,讲的就是一条不会叫的狗去到了一个没有狗的国家里,它会有怎样的命运呢?‎ 二、介绍绘本 ‎(1)仔细观察书的封面,你看到了什么?‎ ‎(2)介绍故事题目、作者、翻译者、出版社。‎ 小朋友,看了这个漂亮的封面,你最想知道什么?‎ 三、讲故事,适时提问 ‎1.出示书的第一页图片 提问:小朋友,这上面画的是什么?(一只公鸡在唱歌,喇叭里钻出了一只小狗。)‎ ‎2.分享故事 ‎(1)老师讲故事 ‎ 从前,有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞 哞叫,更不会像马那样嘶鸣。这是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了一个没有狗的国家。‎ 它并没有发现自己有什么毛病,是别人让它明白,不会叫其实是一种很大的缺陷。‎ 师提问:是谁让它明白“不会叫其实是一种很大的缺陷”呢?那些人会对它说些什么?它会怎么办呢?(学生猜一猜)‎ ‎(2)谁猜得对呢?我们继续往下听。‎ 那个国家里的其它人对小狗说:“你怎么不叫?”‎ ‎“我不会……我是外来的……”‎ ‎“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的?”‎ ‎“干吗要叫?”‎ ‎“狗会叫,因为它们是狗。……它们白天叫得多,但晚上也叫。”‎ ‎……‎ 小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫,也不知道怎么才能学会。‎ ‎“如果你们是这只不会叫的狗,你们会说些什么呢?(学生自由发言)‎ ‎(3)出示小狗和公鸡的图片,让学生想象接下来的故事情节,并且说一说接下来可能发生什么。‎ 请学生自读课文第10—17段,看看自己的预测和故事本身的发展有什么异同。‎ ‎(4)出示小狗和狐狸的图片,引导学生看小狗和狐狸的表情,猜一猜接下来又发生了什么?生猜想,其他学生注意倾听、评价。‎ ‎(5)小狗向公鸡学习了打鸣,结果让狐狸笑破了肚皮。这又是为什么呢?接下来又会发生什么呢?(学生观察图,说一说)‎ 生想象故事发展,说一说自己的想法。‎ ‎(6)生自学故事第25—37段,和同桌交流你的看法。‎ ‎(师:学杜鹃鸟叫的小狗被猎人盯上了,它很诧异:那个猎人准是民疯了,竟然对狗开枪!‎ 狗跑啊,跑啊……‎ 问:你认为小狗能跑过猎人的子弹吗?后来的故事会发生什么呢?。‎ ‎3.你来猜猜看 请同学们自读课文,你觉得三个结局,可能是怎样的?说说你的理由。‎ ‎4.听老师读故事的结局,看看和自己的预测有哪些相同和不同。‎ ‎5.小结:这只不会叫的狗去到了一个没有狗的国家,它又怎么能学到真正的狗叫声呢?这只狗最后的结局是什么呢?我们想到了很多种可能。这大概就是作者的本意吧,让我们读故事,也让我们学着写故事。‎ 四、运用拓展 小朋友,你们喜欢听故事吗?老师这里还有一本故事书,想不想再一起来听读呢?(师根据自己学生的阅读情况选定书籍,师生共读。)‎ 五、推荐阅读 ‎《窗边的小豆豆》系列作品。‎ 板书设计:‎ ‎14 不会叫的狗 不会叫的狗:学公鸡打鸣 学杜鹃咕咕叫 ‎……‎ ‎(我来猜结局)‎
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