2020秋新苏教版科学四上《给动物分类》说课稿及板书设计

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2020秋新苏教版科学四上《给动物分类》说课稿及板书设计

‎2020秋新苏教版科学四上《给动物分类》说课稿及板书设计 大家好,我今天说课的内容是新版苏教小学科学四年级上册第一单元《动物大家族》中的第一课,下面就以下教材、教学目标、学情等方面进行说课。‎ 一、说教材 ‎《给动物分类》是苏教版科学四年级上册第一单元“动物大家庭”中的第一课,动物分类的知识是学习和研究动物必需的基础,本课通过一系列贴近学生生活的观察、分类、建模、阅读等活动,引导他们发现可以根据某些特征给动物分类、并逐步将研究聚焦到动物分类学中具有重要意义的身体结构——脊椎上。 ‎ ‎ ‎ 二、 学情分析 ‎ 小学四年级学生在日常生活中对一些常见动物已经有了一些了解,知道了一些基本特征,给动物分类的教学让学生运用观察与思考的能力,确定标准,进行分类活动,让学生感受到地球上存在不同的动物,不同的动物具有不同的特征,动物具有多样性,从而促进学生学习和研究动物的热情。在此基础上学习生物学家的分类方式,并能进行准确的分类。从而引出脊椎的特点和功能。 ‎ 三、说教学目标:‎ ‎1、懂的分类脊椎动物和无脊椎动物两大类。 ‎ ‎2、懂的脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。 ‎ ‎3、.能够按照一定标准给动物分类,体验脊椎的特点 ‎4.通过做脊椎模型的活动,研究脊椎的作用。 ‎ ‎6、认识到动物的多样性, 认识某些动物具有共同点。‎ 四、说教学重难点:‎ 教学重点:学会根据某些特征给动物分类。 ‎ 教学难点:认识脊椎的结构和功能,了解我国的珍稀动物资源,提高保护动物的意识 五、 说教法学法 本课教学首先从学生喜闻乐见的动物园话题入手,发现动物园里动物所在的区域是按一定的标准进行分类的。接着,学生尝试按照一定标准给动物分类,并了解科学家根据动物是否有脊椎,将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。其次通过摸人的脊椎、做脊椎模型等活动认识脊椎的结构和功能。然后通过找蟾蜍、鱼、鸵鸟、狗、蛇、的脊椎,更好的认识不同动物的脊椎,并尝试将动物按照是否有脊椎进行分类。最后认识一些我国特有的珍稀动物,在此对动物有无脊椎的分类加深印象,同时激发学生保护珍稀动物的意识。‎ 五、 说教学过程 板块一 导入新课 教师引导:同学们,我们身边有很多动物,那么你们都认识哪些动物? 2.对于动物我们有哪些了解呢?从今天开始我们就来探究动物大家族的秘密,这节课我们就来学习给动物分类。 【意图解析】直接导入,开门见山,通过提问激发学生的学习兴趣。‎ 板块二 学习新课 认识动物园中的动物 活动一:认识动物园中的动物 ‎1、出示课本第2页的上面一幅插图,引导学生看一看,了解动物园中的动物有哪些?他们分别住在哪个区?‎ 预设:‎ 食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼 灵长类区——猩猩、猴子 食草动物区——斑马、长颈鹿、大象 海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚 珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰 ‎2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域,其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别,很明显,动物园是按照动物的类型给动物分类的。同学们,你们能够按照不同的标准给动物分类吗?‎ ‎3、出示课本第2页下面9种动物的图片,学生仔细看一看,了解这九幅图片中分别是哪些动物?这些动物有哪些特点?他们可以按照什么标准进行分类?‎ 预设:‎ 分类标准一:按照活动区域分类。‎ 天上飞的——丹顶鹤 水里游的——小丑鱼、海豚 地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象 分类标准二:按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类 鸟类——丹顶鹤、孔雀 昆虫类——蚂蚁、蜗牛 鱼类——小丑鱼 兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象 ‎4、教师引导:如果是生物学家来给这些动物划分的话,他会根据这些动物是否有脊椎,将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。‎ 请大家学着生物学家的分类标准,按照这些动物是否有脊椎,将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。‎ 脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象 无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛 活动二:摸脊椎,了解脊椎的特点 ‎1、教师引导:脊椎动物都含有脊椎,我们人类也属于脊椎动物。那么脊椎有哪些特点呢?下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎,初步了解脊椎的特点。‎ ‎2、同学之间相互摸一摸脊椎,初步了解脊椎的特点。‎ 预设:‎ 脊椎是一节一节的。‎ 脊椎是连起来的,不是分开来的。‎ 脊椎是弯曲的。‎ ‎3、出示课本第3页上面的脊椎模型图片,引导学生看一看,进一步了解脊椎的特点。‎ 引导:这些一节一节的脊椎连起来以后,有什么作用呢?下面我们进一步探究颈椎的作用。‎ 活动三:做脊椎模型,研究脊椎的作用 ‎1、教师引导:要想研究脊椎的作用,我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。‎ ‎2、出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片,引导学生仔细看一看,并读一读旁边的文字,初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。‎ 制作材料:线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。‎ 制作步骤:‎ 第1步:在圆纸片的中心位置打孔。‎ 第2步:在相邻线轴之间垫一张圆纸片,用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。‎ 第3步:拉直棉线,用胶带将两端的线头固定住。‎ ‎3、学生按照操作步骤制作脊椎模型。教师巡视,了解学生模型的制作情况,并相机指导。‎ ‎4、全班交流,各小组展示本小组制作的脊椎模型。‎ ‎5、教师引导:同学们,脊椎模型做好了,下面我们来探究一下脊椎的作用。‎ 操作方法:‎ 第1步:‎ 将脊椎模型立在桌面上,让上面的线轴,向一侧倾斜,看看会有什么现象发生。‎ 第2步:让上面的线轴向不同的方向倾斜,看看会有什么现象发生。‎ ‎6、学生按照要求操作,并仔细观察实验现象,思考脊椎的作用。‎ ‎7、全班交流,教师小结:通过刚才的操作,我们发现,当我们把脊椎模型立在桌面上,用手指将上面的线轴向一侧倾斜时,脊椎模型就顺着手指的方向向一侧倾斜。当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候,脊椎模型就顺着手指的方向,向不同的方向倾斜。在脊椎运动结束之后,稍一用力,脊椎又可以恢复原状。这说明,脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。‎ 活动四:找一找动物的脊椎 ‎1、同学们,刚刚我们了解了脊椎的特点,研究了脊椎的作用,下面让我们来找一找动物的脊椎。‎ ‎2、出示课本第4页上面的5幅插图,了解这5幅插图中的动物,然后用笔把这些动物的脊椎描画出来。‎ 学生动手寻找这些动物的脊椎,并且将脊椎描画出来,然后全班交流。‎ ‎3、教师引导:刚刚,同学们把书本上5种动物的脊椎都描画了出来,下面,我们再来看几种动物,请大家也把这些动物的颈椎描画出来。‎ 出示学生活动手册上的第一道题目,引导学生找出这些动物的脊椎,并且用彩色笔把它们描出来。‎ ‎4、‎ 脊椎动物是有脊椎的,而无脊椎动物是没有脊椎的,当我们看到一种动物的时候,首先要区分它是否属于脊椎动物。‎ ‎5、出示课本第4页下面9种动物的图片,引导学生看一看,了解这些动物的名称及特点,再看一看他们是否有脊椎,然后将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。‎ 这9种动物分别是:蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、蚯蚓。‎ 脊椎动物——青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼 无脊椎动物——蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓 活动五:我国的动物资源 ‎1、教师介绍:我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。同学们,你们知道我国拥有哪些野生动物吗?‎ ‎2、学生根据自己已有的知识经验,说一说自己知道的我国的野生动物。‎ 其实,我们国家的野生动物种类非常丰富,其中闻名世界的珍稀动物有几百种,如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等等。‎ ‎3、出示课本第5页下面的7幅插图,引导学生看一看,了解这几幅图中的动物。‎ ‎4、对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄,同学们都比较熟悉,而其他的三种动物,有的同学不太熟悉,谁能给大家介绍介绍?‎ 介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等三种动物,引导学生初步了解这三种动物的有关知识。‎ ‎5、同学们,这些动物都是我国的珍稀动物,他们都是脊椎动物吗?请同学们根据脊椎动物的特点判断一下。‎ 脊椎动物——大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄 无脊椎动物——鹦鹉螺、宽尾凤蝶 板块三、课堂小结 今天这节课,我们初步认识了脊椎动物,了解了脊椎的特点和作用,学会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物,并且认识了一些脊椎动物。课后,请大家仔细观察周围的动物,想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。‎ 板块四 课堂练习 请小组同学拿出活动卡片1,找一找这些动物的脊椎在哪里,用彩笔画出来。 ‎ 请小组同学拿出活动卡片2,你们能像科学家一样,把这些动物分成脊椎动物和无脊椎动物两类吗? ‎ ‎【意图解析】通过练习,了解学生的掌握情况。 ‎ 板块五 拓展延伸 我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一,其中闻名世界的珍稀动物有几百种,如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。我们通过一个视频来了解一下。 ‎ 它们是脊椎动物吗? 【意图解析】拓展课堂容量,进一步加强对脊椎动物和无脊椎动物的理解,并提高学生保护动物的意识。‎ 七、板书设计 ‎ ‎1、给动物分类 脊椎动物脊椎的特点和作用----------摸脊椎、做脊椎模型等活动 给动物分类 画脊椎动物的脊椎。‎
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