三年级上册数学教案-3长方形和正方形的周长计算-苏教版 (1)

三年级上册数学教案-3长方形和正方形的周长计算-苏教版 (1)

长方形和正方形周长的计算 课题：长方形和正方形周长的计算 教学内容：苏教版三年级数学上册第41-42例3 《长方形和正方形周长的计算》‎ 教学目标：‎ ‎　　1.学生通过观察.交流等活动，掌握长方形和正方形的周长计算方法。‎ ‎　　2.学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。‎ ‎　　3.学生在学习、探究活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交流.合作的探究的意识与能力。‎ 教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。‎ 教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。‎ ‎　　教学过程 ‎　　一、设疑激趣，引入新课 ‎　班班通出示例3，师生互动谈话，从情境图引出本节课要探究内容。‎ ‎　　揭题：今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。（板书课题）‎ ‎　　　二、师生互动、探究新课 ‎　　1.提问：你们有什么好办法能知道这两个图形的周长？‎ ‎　　（生可能回答：用绳子绕一圈，量一量绳子的长度；先量出每一步的长度，看看走了多少步，一乘就知道了；量出长.宽各是多少，再计算。）‎ ‎　　谈话：你们的办法可真多，小组讨论一下，在这里哪种办法比较合适。说说你的想法。（用绳子饶一圈太订烦，有局限性；在不要求精确结果时用步测很好，这儿就不合适。‎ ‎　　2.提问：采用了你们的办法，量出了长方形的长是50米（显示），宽是45米（显示），请你猜一猜，这个图形的周长是多少？‎ ‎　　请你们帮它来算一算这个长方形的周长是多少。可以独立思考，也可以同桌讨论完成。‎ ‎　　3.学生用自己的方法计算。‎ ‎　　4.引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意来展示一下。‎ ‎　　5.学生利用实物投影展示。要求说清这样做的道理。‎ ‎　　可能有这四种：‎ ‎　　（1）50+45+50+45=190（米）这是把长方形的四条边一条一条加起来。‎ ‎　　（2）50+50+45+45=190（米）先加两个长，再加两宽。‎ ‎　　（3）50×2=100（米），45×2=90（米），100+90=190（米）。‎ ‎　　（4）50+45=95（米）95×2=190（米）。‎ ‎　　7.提问：用这些方法计算长方形的周长，都必须知道什么？你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。‎ ‎　　8.提问：数学中简单明了的东西喜欢的人总是多一些。‎ ‎　　9.小结：现在我们发现计算长方形的周长有这么多的方法，在小组里说说可以怎样算长方形的周长。‎ ‎　　10.解决了长方形问题，我们再来探究正方形周长问题，量得正方形边长是45米。请你算出它的周长，开始吧。别忘了算它后可以跟你好朋友交流交流算法。‎ ‎　　学生汇报。‎ ‎　　出示两种算法，说明：其实这两个算式之间还藏着一个有关加法和乘法的数学秘密呢，今后你们说明后了。‎ ‎11.提问：原来，两人走得一样多，知道了结果，加菲也对周长产生了兴趣。它来到篮场（出示书上的图）。你们愿意跟加菲起来解决这个问题吗？学生计算。‎ ‎　　把书翻到67页，看看你的方法跟书上的哪一种方法是一样的。‎ ‎　　学生口答，并说说是怎样算的。‎ ‎　　三、巩固深化，联系生活 ‎　　过渡：掌握了方法，再难的问题我们都能轻而易举地解决，就请你们用已掌握的方法再来解决一些问题吧。‎ ‎　　1.“想想做做”第3题。学生口答。‎ ‎　　2.计算长方形的周长必须知道长和宽的长度，那正方形呢？这儿有几个长方形和正方形，现在请你先动手量出需要的数据，再计算。（出示第1.2题）‎ ‎　　四、作业 想想做做 第4 、5 、6题。‎ ‎　　五、总结全课 : 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？‎