《习作：这样想象真有趣》 教案

《习作：这样想象真有趣》 教案

这是一次想象习作，为学生明确了想象的方向：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……想象动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？这次习作就是让学生选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 ‎ 善于想象和幻想，是小孩子最宝贵的财富。这次想象习作又颠覆了固有思维，习作内容和形式都是学生喜欢的。因此，他们乐于想象，乐于下笔，写出来的习作一定会异常精彩。‎ ‎ 1.用夸张的图片激发学生想象的欲望，引导学生选择自己喜欢的动物作为习作的主角。‎ ‎2．鼓励学生自由表达和有创意的表达，让习作变成一件快乐的事。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．能选一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。‎ ‎2．能用学过的修改符号修改自己的习作。‎ ‎【过程与方法】‎ 创设想象的情境，让学生敢于想象，乐于想象。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 培养学生的想象力。‎ 重点 ‎1．选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。‎ ‎2．要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。‎ 难点 6‎ 能用学过的修改符号修改自己的习作。‎ 教师：课件。‎ 学生：课前阅读自己喜欢的童话故事。‎ ‎2课时 ‎1．选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。‎ ‎2．要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。‎ 重点 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。‎ 难点 要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。‎ 一、综合活动，导入新课 ‎1．演演看。请学生上台即兴表演一种动物。‎ ‎2．猜猜看。其他同学根据学生的表演猜一猜是哪种动物。‎ ‎3．比比看。看谁演得更好，同学们一下子就能猜出来。‎ ‎4．同学们能一下子就猜出这些动物，是因为这些动物都有各自的特点。那如果这些动物都失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？‎ 二、观察图片，进入情景 6‎ ‎1．出示图片，学生观察。(出示的图片分别为母鸡在天上飞、老鼠个头特别大、猫很小。)‎ ‎2．放飞想象：这些动物如果变成这样，它们的生活会有什么变化？会发生什么事情？‎ ‎3．全班交流。‎ ‎4．师小结并板书课题：同学们的想象很精彩。 (板书：这样想象真有趣)‎ 三、点拨角度，开阔思路 ‎1．出示动物图片，学生交流它们原有的特征及想象的特征。‎ 鹰——‎ 蜗牛——‎ 马——‎ 小鸟——‎ ‎……‎ ‎2．想一想：自己最喜欢哪种动物？根据刚才的想象，选择一种动物作为主角，尝试着编一个童话故事。‎ ‎3．出示童话故事的特点。‎ ‎(1)大胆的想象 ‎(2)有趣的内容 ‎(3)生动的语言 四、明确内容，自主拟题，完成习作 ‎1．学生思考习作主角的确定及故事的主要内容。‎ ‎2．把想好的故事和同桌说一说，交流评议。‎ ‎3．拟定题目，动笔书写。‎ 习作：这样想象真有趣 主角：动物 内容：童话故事 6‎ ‎1．使学生进一步认识到修改习作的重要性。‎ ‎2．通过讲评习作，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。‎ ‎3．通过习作赏评，激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作带来的快乐。‎ 重点 通过讲练习作，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。‎ 难点 激发修改习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作带来的快乐。‎ 一、导入新课 师：上节课我们各自编写了一个童话故事。这节课，我们来共同欣赏大家写的童话故事。‎ 板书：这样想象真有趣(习作讲评课) ‎ 二、复习回顾——明确习作的具体要求 ‎1．选一种动物作为主角，编一个童话故事。‎ ‎2．主要写动物失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活的变化和发生的奇异的事情。(指名学生读)‎ 三、了解本次习作评改应注意的事项 ‎1．有无错别字。‎ ‎2．童话故事是否完整，语句是否通顺。‎ ‎3．想象是否合理有趣，故事是否具体生动。‎ ‎4．读后是否能给人以启发。 ‎ 四、指点迷津 ‎1．出示学生的习作。(以×××同学的初稿为例进行评改)‎ ‎2．指名朗读例文，请同学们思考：这篇文章有什么地方值得大家学习？还有哪些不足？‎ ‎3．出示例段，引导学生把习作修改得更精彩。‎ 五、佳作赏析 母鸡欢欢去散步 6‎ 这天，天气真好，母鸡欢欢走出鸡舍去散步。‎ 她经过小狗丽丽的家，丽丽正在哭泣，原来妈妈给她新买的气球缠在树上，取不下来了。欢欢说：“别怕，有我呢！”说完，欢欢扑腾着翅膀飞上高高的树枝，取下气球，还给了丽丽。丽丽破涕为笑，高兴地接了过去。‎ 她经过小河边，一条贪玩的小鱼跳上柳树，卡在树枝上，动弹不得。鱼妈妈焦急地向人求救。欢欢看见了，于是扑扇着翅膀飞上柳枝，叼下那条小鱼，把他送回到水里。‎ 她经过一个小山坡，小蚂蚁们正气喘吁吁地在搬家。欢欢让小蚂蚁们爬上自己的背，然后扑扇着翅膀，只几秒钟就飞到了山坡上。‎ 当她经过草地时，一只小狐狸盯上了她。趁她不注意，小狐狸咬住了她的腿。欢欢一惊，扑扇着翅膀飞向空中。小狐狸吓呆了，他不敢松口，怕一不小心掉下来摔死了。只好闭上眼睛，任由欢欢带着他在空中飞翔。欢欢飞到一片树林里，把腿伸向一根粗壮的树干。“嗵”的一声，小狐狸的头撞上了树干，吓得松开了口，一下子掉在了地上。他望着飞走的欢欢，百思不得其解：这明明是一只母鸡呀！‎ 是呀，欢欢是一只母鸡，但是，她是一只会飞的母鸡。‎ 点评：小作者想象丰富，选了一只母鸡作为故事的主角，这只母鸡会飞上天，多么神奇的想象呀！母鸡有了新的特征，一定也会有精彩的故事发生。在小作者的笔下，母鸡帮小动物们解决了许多难题，帮自己摆脱了困境，惩治了想吃自己的狐狸。生动有趣的故事吸引着读者，从故事中也能感受到小作者那颗关爱别人的童心。故事叙述有条理，语言生动，让人读后为小作者的奇妙创作而啧啧称赞。‎ 六、大显身手 ‎1．读一读自己的初稿。修改问题突出的片段，使文章更加具体、生动。‎ ‎2．学生修改，教师巡视。‎ ‎3．学生汇报交流自己修改的部分。‎ ‎4．学生把修改好的作文誊写在作文本上。‎ 习作：这样想象真有趣 习作讲评课　　修改习作 本次习作我给学生创造了一个大胆想象的平台，先通过一个综合活动，引导学生表演动物，感知动物的特征。接着，出示动物的图片，让学生感受动物的变化。然后，了解本次习作的要求，引导学生去想象、创新，从而使学生体验创作童话故事的乐趣，激起学生的写作兴趣。讲评课我以学生完成的初稿为例，教给学生修改的方法，再让学生自我修改习作，全班交流，最后将习作誊写在作文本上，从而让学生养成修改习作的好习惯。‎ 6‎ 6‎