四年级上册数学教案-6 整理与提高（大数与凑整-求大数的近似数）▏沪教版 (7)

四年级上册数学教案-6 整理与提高（大数与凑整-求大数的近似数）▏沪教版 (7)

凑 整 教学内容：九年义务教育数学课本四年级第一学期 P90－91 ‎ 教学目标：‎ 教学目标：‎ 1、 通过情景的创设，正确说出“去尾法”和“进一法”，能根据实际情况，初步学会用“去尾法”和“进一法”进行凑整。‎ 2、 运用数字教材中的图片、例题，引导学生经历实践、操作、学习方法解决问题的思维训练过程，体验方法的运用、训练多向思维。‎ 3、 通过对三种凑整方法的合理使用，培养学生学数学、用数学的意识，让学生感受数学与生活实际的紧密联系。‎ 教学重点：‎ 掌握“去尾法”和“进一法” 的凑整方法。‎ 教学难点：‎ 能根据实际情况灵活运用四舍五入法、去尾法和进一法进行凑整。 ‎ 教学过程：‎ 一、 情景引入，初步体验。‎ ‎1、引导学生探究“进一法”。‎ ‎（1）出示：‎ ‎ ‎ ‎ 398元 308元 提问：买其中一件至少带多少张100元纸币？‎ 你是怎么想的？（同桌交流）‎ ‎（2）反馈,出示: 398≈400‎ ‎ 308≈400 ‎ ‎ 为什么308也要凑整到400？‎ 师：解决这个问题，只需找出百位上的数，不看尾数是几，直接在百位上加1。‎ ‎ 出示：舍去尾数，向前一位进一。‎ ‎（3）举例买其它物品需要带多少张100元？‎ ‎（4）让学生为这种方法取个名字。‎ 出示：进一法 ‎2、自主探究“去尾法”。‎ ‎（1）出示：‎ 活动1：购物每满100元，即获惊喜刮刮卡一张，100%中奖！‎ 思考：买其中一件能获得多少张刮刮卡？你是怎么想的？‎ ‎（2）反馈，出示：398≈300‎ ‎308≈300‎ ‎（3）这里你们又是用什么方法来凑整的？出示：舍去尾数 解决这个问题的凑整方法该取个什么名称呢？‎ 出示：去尾法 ‎3、师：看来不同的凑整方法各有特点，我们看看书上是怎么说的？‎ 生看数字教材p90~91‎ 一、 巩固技能，加深理解 ‎1、揭示课题：‎ 师：书上介绍的就是我们今天要研究的凑整方法。出示课题：凑整 通过看书你知道有几种凑整方法？‎ 举例：用四舍五入法、进一法、去尾法把数凑整到万位。‎ ‎2、选择 用四舍五入法、去尾法、进一法把158032凑成整十万数。‎ ‎158032≈_______（四舍五入法）‎ ‎158032≈_______（进一法）‎ ‎158032≈_______（去尾法）‎ A、100000 B、140000 C、200000 D、150000‎ 比较三种凑整方法的相同点和不同点 ‎3、选择 ‎①84590（ ）凑整到千位可以得到85000。‎ A、用四舍五入法或去尾法 B、只能用去尾法 C、用四舍五入法或进一法 D、只能用进一法 ‎②用去尾法凑整到万位得：6□8078≈650000，‎ ‎ 则□可填（ ）。‎ A、2 B、3 C、4 D、5‎ 一、 综合运用，反思上升（数字教材分享功能）‎ 出示：‎ ‎ 1 .00元 2 .00元 问：你觉得老师带几十元可能买回这两本书？ ‎ 生交流想法。出示正确书价，谈体会，揭示进一法、去尾法的作用是能得到准确价格的范围。‎ 小结：3种凑整方法各有特点，各有作用，实际生活中要灵活选用合适的凑整方法。 ‎ 二、 课堂总结：‎ ‎ 今天你有什么收获？‎ 三、 拓展练习：（数字教材分享功能）‎ ‎（接第一环节的情景）‎ 出示活动2： 购物每满1000元，立减350元！‎ 让学生讨论：老师一家共买3件，最少要准备多少张100元？‎