部编版三年级上册语文《 掌声》课件 (4)

部编版三年级上册语文《 掌声》课件 (4)

25. 掌声 课时 2 1. 仔细分析课文，了解文章的主要内容，看看小英前后有什么样的变化 ? 为什么会有这种变化？ 2. 掌声中都包含了什么？ 本课目标 集中注意地看。 （ ） 注视 （性格、举止等）文雅安静。 （ ） 文静 遇到紧急情况不慌乱、不慌张。 （ ） 镇定 填一填 问题：两个“总是”表现了什么 ？ 从两个“总是”可以看出 ， 过去的英子不太爱说话，太孤独了。 上 小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她 小时候生过病 ，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 过去英子是一个什么样的人？ 过去英子是一个什么样的女孩子？ 过去的英子是一个自卑、内向、文静的女孩子。 英子为什么总是早早的来，最后一个离开？ 因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 问题：“立刻”和“低”体现了什么？ 有一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事 。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 通过对英子的动作描写，表现出英子极其自卑的心理。 老师为什么让同学们轮流讲故事？ 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 同学们为了让小英有信心，响起了鼓励的掌声。 为什么 同学们响起 掌声 ？ 第一次掌声 在 掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 问题： 1. 英子的泪水中包含了什么？ 2 . 第二次掌声中包含了什么？ 1. 英子的泪水是被尊重、被承认的感动的、幸福的泪水。 2. 出了包含了鼓励，还有对英子的讲述的赞扬。 教室里为什么第二次响起了掌声？ 第 二 次 掌声 从 那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 问题：句子体现了英子什么样的变化 ？ 开朗 快乐 自信 爱与人交往 后来的英子有什么变化？ 为什么会有这样的变化？ 同学们的掌声使英子走出了自卑的阴影，融入了班集体。 问题：最后一段的作用是什么？ 几年 之后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“ 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 ” 通过 语言描写，照应题目，点明英子后来变化的原因，说明掌声带给一个女孩的影响，也点明文章的主题。 英子为什么给我来信？ 给予别人 掌声就是给予别人鼓励和 勇气。 文章 主题 掌声响起 第一次 热烈持久（鼓励） 掌声 人间有真情 掌声送关爱 第二次 不约而同（赞扬） 掌声前 默默 早来晚走 忧郁 掌声后 鼓起勇气微笑面对生活 板书设计 课文 通过写身患残疾而忧郁自卑的英子因上台演讲时得到了同学们热情的掌声而变得自信、开朗的故事，告诉我们人与人之间需要尊重、鼓励。 课堂 小结 一、写出下列词语的近义词。 镇定 —— （ ） 短暂 果断 打击 慌乱 鼓励 —— （ ） 犹豫 —— （ ） 持久 —— （ ） 二、根据课文内容填空。 一摇一晃 慢吞吞 英子犹豫了一会儿， _________ 地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 ______________ 地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声 __________ 。 激烈而持久 1. 人生是花，而爱便是花的蜜。 2. 上善若水，厚德载物。 3. 人人为我，我为人人 4. 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 关爱他人的 句子