2020部编版人教版四年级语文上册口语交际：安慰2

2020部编版人教版四年级语文上册口语交际：安慰2

生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。 情景导入 口语交际：安慰 在运动会 4×100 米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。 小峰是这样说的：“都怪我，我要是没摔倒就好了。” 创设情景 情景一 都怪我，我要是没摔倒就好了。 凡事 尽力就好，你已经很棒了。 语气要舒缓，用词不强硬，加上适合的动作，比如抱一抱之类。 演一演 一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。 交流总结 在安慰时要注意什么？ 不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当做小峰，从小峰的角度想。 小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。 她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。” 情景二 出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。 他伤心极了：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 情景三 小组 商议选择其中一个情境进行交流，可以设置不同的角色。 小组 上台来表演。 我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 小冰，不要难过了。弄丢手表只是你一时疏忽，你不能一直沉浸在忧伤的情绪中，应该振作起来，从中吸取教训，以后不再弄丢东西。 情景三 刚刚我们练习了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸妈妈或者其他人应该注意哪些呢？ 要注意说话的语气，不要逾越身份，要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这样，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。 安慰是受挫折的朋友的灯，领着他们走出阴霾。只要我们多关心身边的人，我们的生活就会变得更加美好。我们在安慰别人的同时，也会让自己变得更加快乐。 总结 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所