三年级上册数学教案-7《认识24时》 ︳青岛版

三年级上册数学教案-7《认识24时》 ︳青岛版

‎《认识24时》‎ ‎ ‎ 一、 教学目标：‎ ‎1．结合具体情境，使学生掌握普通记时法与24时记时法的表示方法。 ‎ ‎2．利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与普通记时法之间的区别与关系，并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的相互转换。 ‎ ‎3．培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的意识和习惯。　‎ ‎　二、教学重点：‎ ‎　　了解和认识24时记时法，正确地把两种记时法表示的时间进行相互转换。‎ ‎　　三、教学难点：‎ ‎　 两种记时法的相互转换。‎ ‎　　四、教学准备 ：‎ ‎　　多媒体课件、教具 ‎　　五、教学过程：‎ ‎（一）回忆时间尺，引出问题 ‎ ‎（PPT展示十年、一年、一月到一日，时间尺逐渐放大细化）‎ 师：同学们，老师今天带来了一把时间尺，我们把它不断地放大，从年放大到12个月，又从月放大到某一天，以日为单位，那现在时间尺还可以放大吗？‎ 生：可以！‎ 师：再放大的话这把尺要以什么为单位了？‎ 生：时！‎ 师：我们一起来感受时的变化。‎ 师：请问现在老师放大到的时刻是？‎ 生：8时。‎ ‎（屏幕出现钟面，显示时刻8时）‎ ‎（二）认识普通时记时法 ‎1、认识时间词的重要性 师：一般这个时候，你在做什么呢？‎ 教师提问：他说的对不对呢？有没有这种可能？为什么？‎ 小结 ‎ ‎：为了避免这样的矛盾，我们可以在时间前面加上上午、晚上等这样的时间词来进行区分。‎ ‎2、认识普通记时法 介绍：（出示时针指向12时的画面），我们的一天从凌晨0时开始，这个时刻我们睡得正香呢！时针转动起来，下一个时刻是——凌晨1时，时针接着转，到了凌晨3时，月亮悄悄下去了，时间继续走，到了早晨6时（停在6时），天渐渐地亮了，我们该起床了，继续转，又到了上午8时（停在8时），我们在学校上课，太阳越爬越高，到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈（肢体动作，划一圈），到了——中午12时。‎ 提问：同学们，一天结束了吗？（没有）‎ 介绍：吃过午饭，休息一下，时间就到了下午1时，我们又继续下午的课程。很快时间到了下午3时（停在3时），接近放学的时间了。下午6时，该吃晚饭了。做完作业，时间又到了晚上8时（停在8时），洗漱完毕，我们要睡觉了。当时针走到深夜12时，我们进入了梦乡，这时候，一天结束了吗？‎ 提问：同学们，这一天时针一共走了几圈？（2圈）经过了多少小时？‎ 追问：第一圈从什么时候开始？什么时候结束？（凌晨0时到中午12时 出示板书凌晨0时、中午12时）经过了多少小时？（12小时）第二圈呢？（中午12时到深夜12时，12小时）（板书深夜12时）‎ 提问：是的，我们的一天从凌晨0时开始（课件出示），下一个时刻，你会读吗？（凌晨1时）接下去，（凌晨2时、凌晨3时，凌晨4时……），到中午12时，第一圈结束了，接下去，下午1时，下午2时……深夜12时，第二圈结束了，我们的一天就结束了。‎ 小结：同学们，（指着板书说）像这样在时间前面加上时间词来表示时间的方法，叫做普通记时法。（板书：普通记时法）‎ 提问：你能用普通记时法说说小明在做什么吗？谁能连在一起完整地说一说？‎ ‎（三）认识24时记时法 ‎1、从普通记时法-24时记时法 谈话：晚上7时，正在看电视的小明看到了明天的节目预告，请一位同学来做小主持人，为大家播报一下节目预告。‎ 提问：同学们，你在哪些地方见过这样的时间？（手机、电视、电子钟、公交站台等）‎ 适时引出：原来像这样的时间在我们生活中还是很常见的。这就是我们今天要学习的24时记时法。（板书：“24时计时法”（课题））‎ 提问：那么24时记时法是怎么表示时间的呢？ 让我们的时钟转动起来，我们新的一天从0时开始，下一个时刻是1时，一起接下去，2时，3时……12时，一圈结束！‎ 提问：时针走第二圈该怎么表示呢？下午1时用24时记时法怎么表示？‎ 生：13时，‎ 师：为什么？（12时按顺序数下去是13时。或者1＋12=13时。）‎ 提问：下午2时是怎么表示？（14时）下午3时呢？我们一起读！一天结束了吗？‎ 提问：如果时针再继续走，会怎么样？（新的一天开始了）所以24时既是一天的结束，也是新的一天的开始，也可以用0时表示。（课件出示）‎ ‎3、总结 ‎（1）两种记时法的不同 提问：观察时间尺，想一想，普通记时法和24时记时法有什么区别？和你的同桌分享一下你的发现。（同桌交流讨论。指名回答）‎ 生：有无时间词，普通记时法数字从0到12,24时记时法数字从0到24.‎ 教师总结：第一圈，都是用0到12表示时间的，24时记时法没有时间词，普通记时法有时间词。第二圈普通记时法还是用0到12表示时间，有时间词，24时记时法时13到24表示的，没有时间词。‎ ‎（指名完整地说一说）‎ ‎（2）普通记时法——24时记时法 谈话：同学们，24时记时法和普通记时法，你能区分了吗？那老师来考考你们！我说一个普通记时法的时间，你能说出一个对应的24时记时法的时间吗？（板书出示：凌晨0时、早上6时、中午12时、下午1时、傍晚6时、深夜12时）‎ 谈话：同学们的反应真快，普通记时法转换成24时记时法，你一定有什么好方法吧？谁来介绍一下你的好方法？ ‎ 教师引导：第一圈的时间怎么转换？第二圈呢？‎ 总结：普通记时法转换成24时记时法：第一圈的时间直接去时间词，第二圈的时间去时间词，还要加上12。（指名几个同学完整说一说）‎ 提问：真是个不错的方法，那你能用24时记时法说说小明一天在做什么吗？‎ ‎（2）24时记时法——普通记时法 提问：普通记时法可以转换成24时记时法，那24时记时法能转换成普通记时法吗？你有什么好方法？（24时记时法转换成普通记时法：第一圈的时间直接加时间词，第二圈的时间减12，加时间词。）‎ 提问：同学们，方法掌握了，还要学会应用，你能用普通记时法来播报一下节目预告吗？（指名播报）8时10分，为什么是上午8时10分？下午2时为什么是14时？‎ ‎（四）巩固练习 ‎1、想想做做第2题 谈话：看来同学们已经能灵活应用了，那请你帮帮我，这个标志告诉我从上午几时几分到下午几时几分我不能开车通过？‎ 师：谢谢你的帮忙！‎ ‎2、想想做做第3题 ‎3、华谊兄弟电影世界 ‎（出示华谊兄弟场景图）‎ 谈话：同学们，熟悉吗？王老师也想去华谊兄弟电影世界游玩，我们班的孩子特别热情，为我推荐了这些娱乐项目，老师也预先去解了一下这些项目的时间？（指名说说）‎ 提问：王老师想把同学们推荐的这几个项目都玩一遍，先玩哪一个好呢？为什么选这个？（时间最早）‎ 提问：你能按照时间的先后顺序，为老师设计一个合理的旅游攻略吗？设计之前，先看看设计要求。（指名读）‎ 展示学生作品。交流评价。‎ 师：老师很满意，下次去玩的时候，我就采用你的攻略。‎ ‎（五）总结延伸 ‎ 师：同学们，这节课，你们有什么新的收获？‎