部编版三年级上册语文《去年的树》教案 (5)

部编版三年级上册语文《去年的树》教案 (5)

‎ 三语 备课组 时间： 9 月 27 日 中心发言人： ‎ 课 题： 8 去年的树 第2、3课时 总计第 节 ‎ 教学 目标 1. 有感情地朗读课文。‎ 2. 感受童话丰富的想象，了解文章通过对话展开情节的方法，体会鸟儿在寻找大树的过程中心情的变化，懂得鸟儿和大树之间真挚的友情。‎ 3. 利用文中的留白展开合理的想象，走进角色内心世界，激发阅读童话的兴趣。‎ 教学 重难 点 1. 能够体会小鸟和树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。‎ ‎2. 能够展开合理想象，走进角色内心世界。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入 ‎1. （PPT1）指名说说课文讲了一件什么事？‎ ‎2. 过渡引入：两个好朋友互相约定——明年春天到来时，鸟儿还要继续为树唱歌，可是，当鸟儿再次飞回来时，两个好朋友还能像以前那样开心快乐地在一起生活吗？ ‎ ‎【设计意图:此环节教学借助简述故事内容的形式，让学生更为准确地建立了对课文的整体感知，也激发了他们深入探究故事的兴趣。】‎ 二、继续学习课文。‎ （一） 再读课文，小组合作学习。‎ 合作要求：‎ 1. 用自己喜欢的方式读课文6-16自然段 2. 思考：第二年鸟儿回来后，她找到大树了吗？她在寻找的过程中，问了哪些人？用横线画出鸟儿的问话，用波浪线画出树根、门、小姑娘的话（PPT2）。‎ （二） 小组汇报，全班交流，师相机点拨。‎ 1. 交流反馈鸟儿与树根、大门、小鸟的三次对话。‎ 2. 师生合作分角色朗读三次对话，感知鸟儿寻找过程中心情的变 化（PPT3）。‎ 追问1：“鸟儿，你在寻找大树的时候，你的心情是怎么样的？”（预设：着急、迫不及待、伤心）‎ 追问2：“你问了三次，你当时的心情一样吗？”（预设：不一样，越来越着急）‎ 1. 小组合作学习，展开想象，补写提示语，进一步体会鸟儿寻找 过程中心情的变化（PPT4）。‎ 合作要求：‎ 根据课件提示，小组讨论，填写出最恰当的词语。‎ 2. 想一想：课文是怎样描写树与鸟儿之间深刻的友谊的？‎ 提示：作者通过拟人的手法并展开丰富的想象，描写了几个角色间 发生的对话，才创造出了感人的童话。了解拟人、想象是创编童话的重要方法。‎ 3. 分角色演一演文中三次对话，感受童话中丰富的想象（PPT5）。‎ ‎【设计意图:此环节主要通过抓住故事中的三次对话组织教学，既让学生准确感知了故事的发展过程，也从品读、分角色朗读等过程中不断深入到鸟儿的内心世界，体会了鸟儿对于友谊和约定的坚守。】‎ （一） 回顾约定，情感升华（PPT6）。‎ 1. 想象说话，感受鸟儿为了寻找树经历的艰难险阻：鸟儿为了 去年的承诺，一路飞回来寻找树，她要飞过峡谷，飞过河流……她会遇到哪些困难呢？‎ 2. 鸟儿遇到这么多的困难，但是她还是飞回来寻找她的好朋友，‎ 只因为她心中始终记得他们去年的约定。‎ ‎ 三、学习故事结局，理解树与鸟之间深厚的感情。‎ 1. 齐读课文最后三个自然段（PPT7）。‎ 2. 小组合作学习，围绕两个“看”，结合课后练习第二题，体会鸟儿的心情（PPT8）。‎ 合作要求：‎ 结合课后练习题第二题，小组讨论，围绕两个“看”，说说你体会到的鸟儿的心情。‎ 提示：在鸟儿唱歌之前和唱歌之后，前后两次出现了一个很简单的动作“看”。引导学生通过联系上下文，结合“睁大眼睛”“又”等词语，展开想象，理解第一个“看”意在仔细辨认，不敢相信这就是树，第二个“看”写出了对朋友的留恋不舍。‎ 3. 从故事结尾鸟儿的歌声中你听懂了什么？教师适时引导归纳板书（友谊之歌 诚信之歌），并让学生懂得友谊是建立在诚信基础上的。‎ 四、作业 把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受（PPT9）。‎ 五、 板书 ‎8 去年的树 友谊之歌 诚信之歌 ‎ 鸟儿 大树 第3课时 完成《练习册》‎ ‎ ‎ 教后思考：‎