部编版三年级上册语文《 语文园地八》教案 (2)

部编版三年级上册语文《 语文园地八》教案 (2)

‎《群文阅读——为什么帮助别人会快乐》教学设计 ‎ 一、教学目标 ‎ 1.运用带着问题默读的方法理解文章大意。‎ ‎ 2.运用预测、连结等策略激发学生阅读兴趣。‎ ‎ 3.引导学生自主运用表格对比图等思维可视化工具进行文本阅读，感悟得失，明白助人为什么会快乐的道理。‎ ‎ 二、教学重点 ‎ 运用带着问题默读的方法理解文章大意。‎ ‎ 三、教学难点 引导学生自主运用表格对比图等思维可视化工具进行文本阅读，感悟得失，明白助人为什么会快乐的道理。‎ 四、学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，是培养孩子学习能力、意志品质的最佳时期。根据学生年龄、心理特点，通过学习方法及策略指导，激发学生乐于阅读、善于学习的兴趣，帮助其养成良好的学习习惯，正确的人生观、价值观。‎ 五、教学时间 一课时 ‎ 六、教学准备 教学课件、视频，材料（阅读篇目《一群光头男孩》《木匠的房子》《窗前的红气球》），任务单。‎ 七、教学过程 ‎（一）观视频，激情导入 孩子们在生活中，你们有被别人帮助过的经历吗？（有）那你们帮助过别人吗？（帮助过）谁愿意和大家分享一下？（生1……生2……）你们真是善良有爱心的孩子，老师为你们的善良点赞。就像你们一样，在我们的身边，也有很多好心人。这不，他们来了。（视频）看完这个故事大家一定感触很深，谁愿意和大家分享一下。（生1：很感动；生2：两位大姐姐不怕脏、不怕累让我敬佩；生3：两位大姐姐真了不起）如果是你们，你们会这样做吗？（会）那你们觉得这样做快乐吗？（快乐）那么为什么帮助人会快乐呢？（板书课题）今天就让我们走进几个助人为乐的故事，一起来找一找答案。‎ ‎（二）走进故事，探究快乐 这是一个真实的故事：《一群光头男孩》（板书）（生读PPT出示）在美国印（ｙìｎ）第安纳州的一个小镇（ｚｈèｎ）上，有一个名叫布莱（ｌáｉ）恩（ēｎ）的少年得了一种病，由于进行药（ｙàｏ）物治疗（ｌｉáｏ），他漂亮的金发全部掉光了。‎ 布莱恩难过极了，觉得自己很丑（ｃｈǒｕ）。他的病虽然好了，却整天躲在家里，不愿意去上学，连最要好的朋友也不愿意见，大家都很着急。‎ 预测：面对这样的布莱恩，你认为他的朋友会做些什么呢？（陪他谈心、找他聊天、开导他外表不重要，头发会长出来的，与他一样都剃成光头……）追问，你为什么这样想？（从题目看出来的）真是善于观察、细心的孩子！想不想知道你们猜的对不对？（想）请同学们走进故事《一群光头男孩》找到答案。‎ ‎ 出示阅读提示：‎ ‎ 1.默读短文，用“＿”线画出布莱恩同学的做法；用 “～”线画出布莱恩心情变化的词语或句子。‎ ‎ 2.交流汇报。‎ 布莱恩在同学们的帮助下不在伤心、自卑，变得很快乐。此时此刻，老师相信大家的心跟我一样，充满了暖暖的温情、满满的感动！接下来我们再来走进一个故事《木匠的房子》（板书）PPT出示部分内容，学生读）‎ ‎《木匠的房子》：有一个木匠，造了一间很小很小的房子，只能住下他自己。一天，下起了大雨。有人敲门，木匠问:“谁呀?”“我是个老人，请允许我进屋避避雨吧!”‎ ‎ 预测：你认为木匠会怎么做？（对不起，屋子太小给您一把伞吧、开门让老人进来、自己出去让老人进来……）真是想象力丰富的好孩子！结果会不会和我们想象的一样呢？别着急，老师这儿还有一个故事，我们先来看看他。‎ ‎ 出示《窗前的红气球》（板书），谁来读一读？（PPT出示）　‎ ‎ 科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。‎ ‎ 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来……‎ ‎ 预测：谁来说一说，这个红气球是谁的？（别人不小心放飞的、爸爸妈妈送给他的、同学给他的惊喜、医院的护士阿姨怕他闷给他的……）真是思维快手！想不想知道你们刚才对2个故事内容猜的对不对呀？（想）下面就请同学们打开故事《木匠的房子》、《窗前的红气球》，读一读，找一找答案，看谁最棒猜对了，与作家一样。‎ ‎ 出示阅读提示：‎ ‎ 1.默读《木匠的房子》，用“＿”画出木匠是怎样做的？用“～”画出木匠心情变化的词语。‎ ‎ 2.默读《窗前的红气球》，用“＿”画出红气球是谁的？用“～”画出柯利亚发现气球前、后心情变化的词或句。‎ ‎ 3.交流汇报。‎ ‎（三）比较阅读，深入思考 ‎ 故事我们已经读完了，故事中的被帮助者最后都变得很幸福、开心、快乐。那么，让我们一起走近助人者，体会一下，他们快乐吗？‎ ‎ 阅读提示：‎ ‎ 1.请同学们再次默读3篇故事，小组合作完成表格。‎ 题目 助人者 失 得 ‎《一群光头男孩》‎ ‎《木匠的房子》‎ ‎《窗前的红气球》‎ ‎ 2.先组内交流，各组推荐一名代表，任选一篇按“我们组汇报的题目是《 》助人者是（ ）虽然他们失去了（ ），但是他们得到了（ ）”句式汇报，体会助人者快乐的原因。（相机板书）‎ ‎ (四)话感动，扬正气 ‎ 1.走进故事，寻找爱心天使；‎ ‎ 故事中人物美好的心灵，高尚的品质，让人敬佩，他们用自己的言行诠释着生活中的爱。以前我们在媒体上看到过寻找最美孝心少年的活动，今天我们也来找一找，最美爱心天使。大家可以比较一下三个故事中的主人公，哪个最让你感动，触动了你的心灵，小组内可以先商量商量，你认为哪个人可以称得上是最美爱心天使？ ‎ ‎ 2.汇报；‎ ‎ 好了，有结果了吗？谁来说一说你们组认为谁是，为什么？与大家分享一下。‎ ‎3.话收获；‎ 说得真好！那么，通过这节课，你对“为什么帮助别人会快乐”又有了哪些新的收获呢？把你的收获写在便利贴上。谁来分享一下你的收获？ ‎ ‎(五)总结升华 ‎ 助人是快乐之本，奉献是幸福之源。如果我们想做快乐幸福的人，就让我们从现在开始成为这样的人——做一个善良的人，做一个当别人遇到困难能伸出援助之手的人。‎ ‎(六)板书设计