3.22传输器的研究

3.22传输器的研究

3.22 传输器的研究 教案 课 题 传输器的研究 1 总课时数 2 第 1 课时 教 学 目 标 1、通过实验，使学生认识到“声音能在气体、液体、固体中传播， 不同的物体传播声音的本领是不同的。声音的传播离不开物质。”并 了解更有效的传播声音的方法。 2、培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导 他们科学地进行观察和实验，让他们从中体验到科学探究的乐趣，并 不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好， 3、鼓励学生在课外进行物体传播声音的观察研究，在活动过程中锻 炼学生的动手制作实验器材的能力和培养学生的合作与交流的能力， 敢于提出自己的见解。 教 材 分 析 重点 难点 设计 方法 重难点：让学生通过实验和观察，了解声音传播的途径有哪些。 设计：提出问题—实验—观察分析—结论 方法：观察、实验、分析 教 （一）创设活动情景，提出悬念，让学生自主探究： 1、多媒体课件引入： A 生:听说宇航员在月球上不能直接听到对方的声音，只能通过特殊的装置 传递信息。 B 生:据说是由于月球上没有空气。 师：那声音是通过什么来传播的呢？ 2、听取学生的各种回答； 3、结合学生的回答，引出本课的探究任务———传输器的研究 1（板书课 题）。 学 过 程 （二）引导点拨，与学生共同进行实验探究： 1、活动 1：钟罩里的收录机 （1）介绍实验的方法 此实验为演示实验，首先把真空机设备、玻璃钟罩、收录机等实验装置的作 用介绍给学生，把实验的目的和步骤告诉给学生。 （2）预测实验的结果 师：这是一部正在发出声音的收录机，我们把它放在钟罩里，它仍能发出声 音。现在我们把这个钟罩密封起来，抽去罩中的空气，还能听到收录机发出 的声音吗？ 生：讨论并猜测问题。 （3）观察实验的现象 师：进行演示实验，要求学生仔细地听，当抽空气时，虽然不可能抽得很干 净，但收录机的声音还是会逐渐变小的。最后当透明玻璃钟罩里面的空气抽 出来后，已经听不到收音机的声音了（或者很细声）。 （4）讨论实验现象说明的问题 师：透明玻璃钟罩里还有空气时，我们还能听到收录机的声音，但当里面成 真空状态时，它的情况和月球上的情况差不多，都听不到声音，这现象说明 了什么呢？ 生：讨论并分析问题。 师生合作完成该实验，讨论并得出结果———声音能通过空气传播（小结板 书）。 2、活动 2：声音在液体、固体中的传播 （1）师：声音可以通过气体传播，那么它能在液体、固体中传播吗？同学 们在游泳时潜入水中能听到什么声音吗？这说明了什么呢？ 生：讨论并猜测。 （2）教师接着做水中铜铃撞击发出声音的实验，让学生分组用耳朵紧贴水 槽听，或站立水槽旁听，当然，学生很容易听到声音。 （3）在楼梯上分组做用耳朵紧贴楼梯扶手，听同学敲击上层楼梯发出的声 音实验。 师生共同讨论并得出结果———声音能通过液体、固体传播（小结板书）。 （三）总结并结束课程： 1、学生对本节课的学习进行自主评价。 2、教师总结并要求学生收拾好材料，并协助作好卫生工作。 布 置 作 业 声音的传播在日常生活中有 哪些运用呢？ 板 书 设 计 传输器的研究 1 教 学 后 记 1、学生亲身经历提出猜想，分析判断、动手实践、观察记录、收集整 理、得出结论的过程，就是科学研究的过程，在这其中学生获得了直接的实 践经验，使学生都学到了有价值的知识，这样的知识具有个人意义，使学生 理解更深刻。 2、创设了丰富的情境和氛围让学生去经历、体验、领悟，在知识发生、 发展的过程中，学生的学习兴趣、热情、动机、学习态度和责任、合作交流 能力都得到了发展，促进了思维的发展，体验了丰富的学习人生，满足了生 命成长的需要。