四年级上册语文一课一练-第六单元第20课《陀螺》同步练习 人教（部编版）（含解析）

四年级上册语文一课一练-第六单元第20课《陀螺》同步练习 人教（部编版）（含解析）

人教部编版四年级上学期语文第六单元第20课《陀螺》同步练习 一、积累运用（共8题；共48分）‎ ‎1.看拼音写词语。 ‎ fǒu  zé kuànɡ  qiě rénɡ  rán yù  liào ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ yóu  qí xuán  zhuǎn kuì  bài zì  háo ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎2.小明读课外书，在读到“他见事情已了结，旋即转身离去”时，拿不准“旋”字的读音。根据字典中“旋”的解释，在这句话中，读音是________；意思是________（只填写序号）。旋xuàn①旋（xuán）转的：～风，②临时（做）：～吃～做，③（一子）温酒的器具，④用车床或刀子转着圈地削：用车床～零件|～皮。另见561页xuán ‎ 旋xuán①旋转，转动：螺～|回～引圈子：打～儿。②回，归：～里|凯～，③不久：～即离去。④姓。另见562页xuàn ‎3.精挑细选。 ‎ ‎（1）犹   优   尤：________如     ________其     ________秀 ‎ ‎（2）很   恨   狠：________心     ________好      仇________ ‎ ‎4.比一比，组词语。 ‎ 况________    败________    恨________    溃________    豪________‎ 祝________    贩________    根________    馈________    毫________‎ ‎5.在横线上填入合适的词语。 ‎ ‎________的陀螺    ________的状态    ________的风姿    ________的时刻 ‎________地挑衅    ________地躲闪    ________的甜头    ________的自豪 ‎6.根据意思，从文中找出相应的词语。 ‎ ‎（1）手脚舞动，形容高兴到极点。________ ‎ ‎（2）形容感兴趣的谈论话题。________ ‎ ‎（3）人和马都被打翻在地，形容惨败的样子。________ ‎ ‎（4）不三不四，不成样子。________ ‎ ‎（5）说话和神态跟平时一样，没有改变。________ ‎ ‎7.在横线上填上合适的关联词。 ‎ ‎（1）________嵌上滚珠，________钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开。 ‎ ‎（2）________它远不如我想象中的那么漂亮，________我极高兴地接受了它。 ‎ ‎（3）我的陀螺刚________露面，________招来了一顿嘲笑。 ‎ ‎8.阅读课文，从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。 ‎ ‎“我”的心理活动 使“我”产生这一心理的原因 热衷削制陀螺 ‎________‎ 无论如何削不出高质量的陀螺。‎ 极其高兴 ‎________‎ 陀螺长得不伦不类，根本没有一丝一毫与同伴相斗的锐气。‎ 欢乐，自豪 ‎________‎ 二、现代文阅读（共2题；共18分）‎ ‎9.阅读课文片段，回答问题。 ‎ ‎    在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。‎ ‎    做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿要在尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会裂开。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你的抽打，_____________。‎ ‎    抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋力搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。‎ ‎（1）陀螺又叫________。 ‎ ‎（2）第二段横线上填入的句子符合语境的一项是（   ） ‎ A.在冰面张牙舞爪，穷凶极恶。 B.在冰面旋转、舞蹈，憨态可掬。 C.在冰面摇头晃脑，杀气腾腾。 D.在冰面横冲直撞，左右逢源。‎ ‎（3）下列选项分析不恰当的一项是（   ） ‎ A.文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。 B.文章表达了对童年美好生活的怀念。 C.文章多处“大词小用”，读来富有童趣。 D.文章表达了对人的外貌的深刻思考。‎ ‎10.阅读短文，完成练习。 ‎ 童年趣事 ‎    我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。‎ ‎    春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。‎ ‎    夏天来了，歪脖树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头粘上一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成为一只又黑又亮的蝉。‎ ‎    秋风送爽，歪脖树上的叶子簌簌地落了。歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，一根带钩儿的长竹竿，“噼哩啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。‎ ‎    秋去冬来，歪脖树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个。到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试要掏鸟窝去。‎ ‎    这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里：美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树。‎ ‎（1）本文按四季的更替回忆童年与大枣树有关的四件趣事，请分别概括。 ‎ 春天：________‎ 夏天：________‎ 秋天：________‎ 冬天：________‎ ‎（2）本文紧扣“趣”字，有详有略的回忆了快乐的童年。说说详写的是什么事，略写的又是什么事？ ‎ 详写：________‎ 略写：________‎ ‎（3）文章语言生动，你能从文中找出两个比喻句，用横线画出来 ‎ ‎（4）这篇文章结构清晰，按________分别记述了与枣树相关的童年趣事，表现了________。 ‎ 三、语言表达（共1题；共8分）‎ ‎11.根据要求写句子。 ‎ ‎（1）这种懊恼终于引起了长辈的注意。（用画线的词造句） ‎ ‎（2）这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。这句话把________比喻成了________。你来仿写一个比喻句吧：________ ‎ 答案解析部分 一、积累运用 ‎1.【答案】 否则；况且；仍然；预料；尤其；旋转；溃败；自豪 ‎ ‎【考点】拼音，词形 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“预、尤、旋、溃、豪”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：否则、况且、仍然、预料、尤其、旋转、溃败、自豪 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。‎ ‎2.【答案】 xuán；③ ‎ ‎【考点】拼音，字义 ‎ ‎【解析】【分析】此题考查对工具书的运用，掌握一定的使用工具书的方法，对解决学生在课外阅读过程遇到的生字有很大的帮助。根据文意，旋的读音应为①，其意思应为③ ‎ 故答案为：xuán；③‎ ‎【点评】掌握使用工具书的方法是解决自学过程遇到问题的一种方法，它有利于提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。‎ ‎3.【答案】 （1）犹；尤；优 （2）犹；尤；优 ‎ ‎【考点】字形，字义 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 故答案为：（1）犹、尤、优；（2）犹、尤、优   【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。‎ ‎4.【答案】 情况；失败；仇恨；溃败；自豪；祝福；贩卖；根本；反馈；毫米 ‎ ‎【考点】字形，字义 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 故答案为：情况、失败、仇恨、溃败、自豪、祝福、贩卖、根本、反馈、毫米 【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。‎ ‎5.【答案】 旋转；恍惚；英武；辉煌；傲慢；不动声色；幸运；由衷 ‎ ‎【考点】词形，语言表达 ‎ ‎【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，细读课文就能找到答案。 故答案为：旋转、恍惚、英武、辉煌、傲慢、不动声色、幸运、由衷 【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。‎ ‎6.【答案】 （1）手舞足蹈 （2）津津乐道 （3）人仰马翻 （4）不伦不类 （5）不动声色 ‎ ‎【考点】词形，词义 ‎ ‎【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。 故答案为：（1）手舞足蹈；（2）津津乐道； （3）人仰马翻；（4）不伦不类；（5）不动声色   【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。7.【答案】 （1）无论；还是 （2）虽然；但 （3）一；就 ‎ ‎【考点】句式衔接 ‎ ‎【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是条件关系。故选“无论……还是……”； ‎ ‎ （2）分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”； （3）分句之间是承接关系。故选“一……就……”。 故答案为：（1）无论、还是；（2）虽然、但；（3）一、就 【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。‎ ‎8.【答案】 “我”从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。；懊恼；叔叔在"我”生日时送了“我”一个陀螺。大受挫折“我”"尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的头无意中获得的"荣誉"。 ‎ ‎【考点】课文内容理解 ‎ ‎【解析】【分析】所设三个问题从程度的轻重上表现了我对陀螺的喜爱，解答时要注意找出文中暗含作者情感变化的关键句子，就此题而言，精读语段后找出'我“心理活动的三个关键词，再找出三种心理活动的背后事情是如何发展变化的。 ‎ 故答案为：1、“我”从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。‎ ‎2、懊恼 ‎3、叔叔在"我”生日时送了“我”一个陀螺。大受挫折“我”"尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的头无意中获得的"荣誉"。‎ ‎【点评】本题考查了阅读理解中的人物心理活动。正确把握人物的心理变化有利于更好理解作品。‎ 二、现代文阅读 ‎9.【答案】 （1）冰尜儿 （2）B （3）D ‎ ‎【考点】语段阅读 ‎ ‎【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）冰尜儿 （2）B （3）D ‎ ‎ 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）、（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。‎ ‎10.【答案】 （1）用弹弓打马蜂窝，我被蜇；用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴；上树打枣，吃枣糕；掏鸟窝 （2）用弹弓打马蜂窝；用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴；上树打枣，吃枣糕；；掏鸟窝 （3）比喻句：不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢；比喻句：歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩。 （4）时间顺序；作者对童年、对故乡的怀念。 ‎ ‎【考点】记叙文 ‎ ‎【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。 故答案为：（1）用弹弓打马蜂窝，我被蜇；用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴；上树打枣，吃枣糕；掏鸟窝 （2）用弹弓打马蜂窝；用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴；上树打枣，吃枣糕；掏鸟窝 （3）比喻句：不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢；比喻句：歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩。 （4）时间顺序；作者对童年、对故乡的怀念。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。‎ 三、语言表达 ‎11.【答案】 （1）我的任务终于完成了 （2）陀螺；人；它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。 ‎ ‎【考点】修辞手法，语言表达 ‎ ‎【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。终于：到底,最终,表示所意料的或所期望的事情最终发生。 （2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 故答案为：（1）我的任务终于完成了 （2）陀螺、人、它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。 【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。‎