部编版四年级上册《梅兰芳蓄须》语文教案

部编版四年级上册《梅兰芳蓄须》语文教案

部编版四年级上册《梅兰芳蓄须》语文教案 教学目标 　　1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。 　　2.有感情地朗读课文。 　　3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 　　4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 　　教学重点 　　1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。 　　2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。 　　教学难点 　　1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 　　2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 ‎ ‎ 　　第一课时 　　教学目标 　　1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 　　2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 　　教具准备 　　1.查阅有关梅兰芳的资料。 　　2.多媒体课件。 　　教学设计 　　导入（  ）分钟 一、 激发兴趣，导入新课。 ‎ ‎　　同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。 　　师：齐读课题。（板书课题） 　　【设计意图：欣赏作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。】 　　二、初读全文，读通读顺。 　　1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。 　　2.同学们的习惯很好，批注得很详细。同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。 　　3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 ‎ ‎　　4.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。 　　交流自学字词的情况。 　　教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。 　　字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避免读成 　　（nínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（pò）避免读成（pè），注意读准确。‎ 新课教学（   ）分钟 　　三、细读课文，理解内容。 　　1.学习目标： 　　（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 　　（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 　　【设计意图：这一环节的设计，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。】 ‎ ‎ 　　2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。（板书：避港拒演 蓄须明志 自伤身体） 　　3.自学提示： 　　用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。 　　4.学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？ 　　老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。 　　在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？ 　　生举手。 ‎ ‎ 　　师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。 　　生总结。 　　你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。 　　师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。‎ 课文一共叙述了五件事，它们分别是： 　　拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。 　　（2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？ 　　设置问题： 　　这件事情的叙述用了多少个自然段？ 　　你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？ ‎ ‎ 　　语言、行为、心理，能试着读读吗？ 　　你感觉梅兰芳为什么要蓄须？ 　　蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？ 　　此时梅兰芳的心情怎么样？ 　　在文中找一找，读一读，品一品。 　　师小结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的，我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。 　　（3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？‎ 学生交流讨论。 　　“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。” 　　让学生评价梅兰芳先生的做法，体现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。他热爱艺术，更热爱中华民族。他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第六自然段。 ‎ ‎ 　　出示句子： 　　（1）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不能去了。”但是，不去演出要想个办法对付啊。 　　（2）梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。 　　讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。 　　让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？ 　　从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。 　　【设计意图：让学生用书面文字的形式深刻地体会梅兰芳的高贵品质和民族气节。】 　　五、积累拓展 ‎ ‎　　1.师小结：面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。 　　古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说说一些爱国诗句吗？ 　　2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事，用简明扼要的语言把每件事概括出来。 　　【设计意图：让学生在阅读实践中，学会概括和总结。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 　　六、总结全课 　　同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远的偶像。 　　七、布置作业 　　同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料，办一份手抄报。 　　板书内容 课堂作业新设计 　　一、基础题。 　　“拒”字按部首查字法应查（   ）部，除部首外再查（   ）画。“拒”字的最后一笔是（    ）。 　　二、综合题。 　　1．组词。 　　蓄（   ） 剧（   ） 迫（   ） 邀（   ） 　　纠（   ）  缠（   ） 忍（   ） 扰（   ） 　　拒（   ） 签（   ） 订（   ）  妄（   ） ‎ ‎ 　　2．用“……宁可……也……”说一句话。 　　_________________________________________________________________________ 　　三、简答。 　　简要地写出课文记叙了梅兰芳的哪几件事？ 　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　【答案】 　　一、扌4  　　二、 　　1．蓄须、京剧、逼迫、邀请、纠纷、纠缠、忍住、打扰、拒绝、签订、订书、痴心妄想 ‎ ‎　　2．他宁可牺牲生命，也决不背叛祖国和人民。 　　三、 拒绝登台  香港拒演  卖房度日  自伤身体 ‎　教学反思 　　1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在实践中学会学习。培养了学生想象能力和创造的能力。激发了学生的学习热情。 　　2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学，比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等。使整节课取得良好的教学效果。 　　3. 课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课文的理解，强化了基础知识的掌握。 　　在课当教学中的不足·从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。 　　4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。 ‎ ‎　　总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。‎