2020秋教科版三年级科学上册全册全套PPT课件

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全册单元课件[教科版]2020年三年级科学上册优质课件（分课时） 水到哪里去了 这些水在不断地跑到空气中去 这些水在不断地跑到空气中去 这些水在不断地跑到空气中去 这些水在不断地跑到空气中去 水变成水蒸气跑到空气中的过程叫蒸发。 ①各加1小勺水②点燃蜡烛③在火的外焰加热④吹灭蜡烛，放好勺子加热是否能加快水的蒸发？ 条件水加热之后水没有加热看到的现象我们的发现加热(能、不能)加快水的蒸发。哪个蒸发得更快 实验要求：1.组长负责加热，其他同学认真观察，轻声交流。2.记录员把同学看到的现象全部记录下来。3.要注意安全,特别是眼睛要离水尽量远一些。4.实验只做一次，实验结束，熄灭蜡烛，把材料放好。 这时候需要水蒸发得更快一些 这时候需要水蒸发得更快一些 这时候需要水蒸发得更快一些 这时候需要水蒸发得更快一些 探究水的沸腾 水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？提出问题？实验装置图: 此实验主要观察水沸腾前后发生的变化：一听：当水温升高到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数直至水沸腾后3－5min二看：水沸腾前后的声音变化水沸腾前后温度和气泡的变化三记：四画：画出水沸腾前后温度随时间的变化图象温馨提示 水在沸腾前水在沸腾时气泡温度声音逐渐升高大由小到大保持不变由大变小小沸腾前沸腾时 时间/min0123456…温度/℃90939799100100100实验数据处理51051009590温度/℃时间/min015 2.各种液体在沸腾时，这个温度叫做．实验结论:1.沸腾是在才能发生的在液体同时进行的的现象.表面和内部剧烈汽化温度不变沸点一定温度下3、液体沸腾的条件：a、达到沸点。b、继续吸热注意：二者同时具备，缺一不可 液态铁2750液态铅1740水银357亚麻仁油287甲苯111水100酒精78液态氨-33.4液态氧-183液态氮-196液态氢-253液态氦-268.9几种液体的沸点/℃(在标准大气压下)小数据水的沸点与大气压强有关。在一标准大气压下，水的沸点为100℃ 蒸发的特点（1）是缓慢的汽化现象（2）只发生在液体表面（3）在任何温度下都能发生（4）蒸发过程要从周围物体吸热（使周围的物体温度降低） 2、液体的表面积越大，蒸发得越快。3、液体的表面上的空气流动得越快,蒸发得越快。1、液体的温度越高，蒸发得越快。影响蒸发快慢的因素 “火洲”坎儿井是一个地下灌溉工程，输水过程中可以减少水的蒸发和渗漏。你认为坎儿井的哪些结构特点能达到上述目的。 汽化方式异同点发生部位温度条件剧烈程度均是汽化液体表面液体表面和内部在任何温度在一定温度（沸点）缓慢剧烈比较蒸发、沸腾的异同点蒸发沸腾相同点不同点 1、请判断下列图像属于水的沸腾图像的是（）TtTtTtTtABCD2、用煤气灶煮鸡蛋当锅内水开后，是继续用大火加热还是改用小火？试用本堂课所学的知识说说你的理由。学以致用C 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 水结冰了 导入新知想知道这个袋子里装的是什么吗？上台来摸一摸说说你怎样猜出来的？ 导入新知冰袋很冷，很硬 新知讲解一、冰的观察摸一摸冰块当心手不要被冻坏！ 说说你的感觉吧！新知讲解比较硬，很光滑，冷，温度低。我知道 新知讲解隔着冰能不能看到其他的物体？冰块有固定的形状么？冰有颜色吗？隔着冰能看见，冰是透明的。冰有固定的形状。冰是无色的。观察 新知讲解仔细观察冰与水，找到它们相同与不同的特征，并用简洁的文字记录在表上。小组活动 思考：水是液体，那么冰呢？新知讲解（1）冰是固体。（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体 新知讲解冰水无色无味透明……固体有固定的形状坚硬、很光滑温度低……液体无固定的形状会流动柔软……冰与水相同与不同的特征 新知讲解你能把液体的水变成固体的冰吗？二、水在什么温度时结冰猜测：那水到底是在什么温度时才会结冰呢？水在“低温”下才能结成冰 新知讲解实验器材分组实验：水在什么温度时结冰试管，纯净水，温度计，塑料杯，毛巾，冰块，食盐。 新知讲解（1）在细而短的试管里加入约取半试管的水，并测出它的温度并记录。实验步骤注意哦！ 新知讲解（2）用毛巾裹住一个杯子制成保温杯。在保温杯中装满碎冰。把试管插入碎冰中；用温度计观察试管里的水温的变化。注意哦！ 加较多食盐新知讲解温度计示数下降的很慢怎么办呢？有神奇的现象出现吗？ 新知讲解（3）在碎冰里加入较多食盐，保持几分钟，持续观察试管里水温变化。哇！盐可加速冰溶解可制造更低的温度！ 新知讲解重点环节：（4）观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的读数。 新知讲解（1）温度计和试管容易破碎，使用时注意安全；（2）实验中，要注意观察，水刚开始结冰时停止实验并做好记录；实验要求 新知讲解为了让水受冷均匀，请实验中各组用温度计轻轻地搅动试管里的水，这样，还能及时地感知到水在什么时候“开始结冰”呢！温馨提示 新知讲解水温的变化大约每一分钟记录一次水温℃水开始结冰时的温度我们的发现水在℃开始结冰；是因为的变化，水才结冰；0温度16℃11℃6℃0℃ 知识延伸议一议：通过今天的学习，你知道冰箱里的水为什么会结冰了吗？由于冰箱中的温度较低，把水放入冰箱中水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了冰。 巩固练习1、当水的温度下降到()℃的时候，水开始结冰。水结冰时冰水混合物的温度会长时间保持在()℃。2、在冰里加入一些盐会使得冰的温度()。00降低 新知讲解3、为了使冰水混合物的温度降低可以采取什么方法（）A、加水B、加盐C、加冰B 巩固练习4、冰水结冰后占据的空间（）A、变小了B、变大了C、没有变化B 课堂小结1、冰、水共同点：无色、无味、透明。2、冰的特征：固体、有固定的形状、坚硬、很光滑、温度低……3、水的特征：液体、无固定的形状、会流动、柔软……4、水在0℃开始结冰；是因为温度的变化，水才结冰； 板书一、冰的观察1、冰、水共同点：无色、无味、透明。2、冰的特征：固体、有固定的形状、坚硬、很光滑、温度低……3、水的特征：液体、无固定的形状、会流动、柔软……水结冰了 二、水在什么温度时结冰水在0℃开始结冰；是因为温度的变化，水才结冰；板书 冰融化了 观察，有什么变化？？ 猜一猜冰在融化时温度是怎么变化的？ （1）让冰在没有任何干扰的情况下融化。（2）把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。（3）每隔一分钟记录冰块的温度。（4）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。实验步骤冰在融化时温度是怎么变化的？ 汇报交流：你猜接下来水的温度还会发生什么变化？水在融化时温度是怎样的？答：冰在化成水时的温度都在0℃左右。答：水的温度会继续升高，直到和教室里空气的温度一样。 融化冰（固体）温度上升热量增加水（液体） 在冰块融化的过程中，我们还观察到了什么现象？又产生了什么新问题？ 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 冰融化了 导入新知液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？冰在什么条件下能够变成水呢？ 你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看！导入新知 新知讲解你知道刚从冰箱里取出的冰块温度吗？赶快动手测一下吧！零下15℃左右一、观察冰的融化 新知讲解1、冰在融化时温度的变化冰在没有任何干扰的情况下融化时的温度。动手测一测 ①把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。②每隔一分钟记录冰块的温度。③如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。新知讲解（1）实验步骤： 新知讲解②、每隔1分钟读出温度计的温度，按顺序汇报，记录员及时记录。③、实验过程中要保持安静，时间为5分钟。实验要求①、检测时温度计要固定在一个位置测量。 新知讲解冰块融化时的温度记录时间1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟……温度0℃0℃0℃0℃0℃当冰块恰好完全融化时，温度计的读数————0℃冰块融化过程中 （1）测量盛放烧杯内空气温度；新知讲解2、研究冰融化时周围空气的温度大约5℃ 新知讲解（2）测量紧靠烧杯外壁空气温度；大约7℃ (3）测量远离冰块处空气温度。新知讲解大约17℃ 新知讲解实验结论：在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃；通过测量知：紧靠冰块的空气温度下降了，这是因为冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。 新知讲解你能猜出接下来水的温度会发生什么变化吗？水的温度会继续升高，直到和教室里空气的温度一样。 知识拓展二、加快冰的融化请分组讨论一下你有办法让冰融化的更快一点吗？把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热……。我知道 新知讲解1、分组实验：（1）方法：每组把一块冰放入塑料袋，袋口要密封，比比哪一组冰融化的快。提示塑料袋的袋口要一直保持密封! 新知讲解第1组：在烧杯里倒进冷水，把冰块放进去；第2组：在烧杯里倒进热水，把冰块放进去；第3组：把一块冰块用锤子敲碎放入热水中；在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。（2）实验过程：使冰块快速融化的方法 新知讲解记录每个小组使冰块完全融化所需的时间。第1组第2组第3组……完全融化所需的时间……小组271 新知讲解交流讨论：什么样的方法可以使冰块融化得更快？1、温度越高，冰块融化得越快。2、温度相同时，冰块敲得越小，融化得越快。 新知讲解思考讨论：冰融化了你发现塑料袋外出现了什么现象？冰融化了，塑料袋外有水珠。冰融化吸热，降低了塑料袋外表的温度，空气中的水蒸气接触到了低温的塑料袋，结成小水珠！ 热量增加水（液体）知识拓展冰（固体）融化通过实验你能说说是什么使冰的状态发生了变化？热量是使物质状态发生变化的重要因素。 巩固练习1、冰块放在实验桌上会融化的原因是()。A．室内的温度高B．冰块比较小C．桌子产生热．A 巩固练习2、把冰块周围的温度升高，会使()。A．冰块融化的速度变慢B．冰块融化的速度变快C．冰块融化的速度没有发生变化B 巩固练习3、下面能加快冰块融化速度的方法是()。A．把冰块敲碎B．把冰块放在干燥的环境中C．用嘴向冰块哈热气D．用被子裹住冰块A、C 新知讲解4、请写出可以加快冰块融化速度的方法。(写出4种方法即可)在太阳下晒、放在热水附近、用热风吹、把大的冰块敲碎变成小的冰块等。 巩固练习5、如果用质量相等的0℃的冰和0℃的水来冷藏食物，你认为选哪一个效果更好？请说明你选择的理由。0℃的冰。理由：0℃的冰在融化的过程中会吸收周围环境的热量，从而降低周围环境的温度，更利于冷藏食物。 课堂小结1、当周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃；2、冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。3、温度越高，冰块敲得越小，融化得越快。 板书一、观察冰的融化1、当周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃；2、冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。 板书1、温度越高，冰块融化得越快。二、加快冰的融化2、温度相同时，冰块敲得越小，融化得越快。 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 水能溶解一些物质 氵，说明和水（液体）有关。1.“溶”字什么偏旁？2.你觉得溶解是怎么回事？3.说说你见过的溶解现象。 食盐在水中——实验器材：食盐、水、烧杯、小药匙、玻璃棒1.观察食盐的样子。2.放一小匙到水中，观察食盐有无变化。3.搅拌一定时间，观察到什么现象？4.停止搅拌，静置一会儿，观察现象。 食盐在水中——物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐颗粒变小颗粒消失无变化 沙子在水中——物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐沙子颗粒变小颗粒消失无变化将食盐换成沙子，同样方法做实验。沉在杯底沉在杯底沉在杯底 物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐沙子颗粒变小颗粒消失无变化沉在杯底沉在杯底沉在杯底食盐在水中沙子在水中比较食盐和沙在水中的状态没有溶解溶解水能溶解食盐吗？水能溶解沙子吗？ 面粉在水中——物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐沙子颗粒变小颗粒消失无变化沉在杯底沉在杯底沉在杯底食盐在水中溶解了。沙子在水中没有溶解。把面粉放在水中，你认为会不会溶解呢？面粉浮在水面分散水中沉在杯底 请问：面粉在水中是溶解还是不溶解？面粉在水中的状态和食盐有哪些相似和沙子有哪些相似 判断是否溶解，可以用过滤的方法检验。烧杯玻璃棒铁架台滤纸漏斗铁圈烧杯过滤实验器材名称 滤纸的正确使用将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。过滤的操作要求一贴二低三靠 一贴：指滤纸要紧贴漏斗壁，一般在将滤纸贴在漏斗壁时先用水润湿。一贴 二低：1.滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘。2.在过滤过程中注意过滤液体的液面要低于滤纸的边缘。二低 三靠：1.待过滤的液体倒入漏斗中时，烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上（玻璃棒引流）。2.玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边。3.漏斗的颈部要紧靠烧杯的内壁。三靠三靠三靠 物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐沙子颗粒变小颗粒消失无变化沉在杯底沉在杯底沉在杯底面粉浮在水面分散水中沉在杯底分别过滤三个烧杯中的物质过滤能分离不能分离能分离现在你认为：面粉在水中溶解了吗？ 溶解3.不能用过滤方法分离1.在水中均匀分布变成肉眼看不到的微粒2.没有沉淀物质食盐沙子面粉橡皮味精白糖肥皂溶解判断以下物质能否在水中溶解√×√××√√ 课堂练习1.我观察到（）的现象，说明食盐在水中溶解了。A.食盐沉到杯子底部B.杯子里的水面升高了C.在水中看不到食盐了D.在滤纸上留下了食盐C 2.我观察到（）的现象，说明面粉在水中没有溶解了。A.水变白色了B.面粉没有沉到杯子底部C.面粉看不见了D.在滤纸上留下了面粉D 3.我观察到（）的现象，说明沙在水中没有溶解了。A.沙沉在了杯子底部B.在滤纸上没有看到沙C.杯子里的水面升高了D.杯子里的水变浑浊了A 4.在过滤面粉与水的混合液体过程中，（）方法是错误的。A.为了过滤更多的液体，漏斗里的液体要超过滤纸的边缘B.在往漏斗里倒液体的时候，我们应该用玻璃棒引流C.在过滤过程中，漏斗下端的管口要尽量靠近烧杯的内壁A 5.我们常用的滤纸中孔径较大的是（）。A.定量滤纸B.定性滤纸6.1毫米等于（）微米。A.100B.1000C.10BB 7.固体（）溶解在水中。A.全部可以B.全部不能C.有的能，有的不能8.溶解在水中的物质，能用过滤的方法分离出来吗？（）A.能.不能C.有时能，有时不能CB 9.下列各物质放入水中后，不能观察到颗粒，静置后不会产生沉淀，不能用过滤的方法分离出来的是（）。A.盐B.沙C.面粉A 10.（）能帮助我们判断物质是不是能溶解在水中。A.观察水中是否有物质的颗粒B.观察是否有沉淀C.进行过滤，观察物质能否被分离D.以上三种方法都可行D 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 第1单元6.加快溶解 教学目标导入新课今天老师想泡一杯糖水喝，现在把这包白糖倒进凉开水中。糖还没有完全溶解。那你们能不能帮老师想想办法，怎样才能很快喝到糖水呢？ 教学目标导入新课学生1：搅拌这只是你们的猜测，我们还要想办法来验证你们的猜测，你觉得我们应该怎么来研究呢？我们一起走进今天的课程《溶解的快与慢》。学生2：加热21cnjy.com21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标新课讲解一、哪一个溶解得快实验目的：检验搅拌能否加快溶解。实验材料：烧杯2个、食盐20克、搅拌棒1根。1.探究搅拌能否加快食盐溶解 教学目标新课讲解实验步骤：（1）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同时放入同样多的水中（30毫克），一个杯子静止不动，另一个杯子用搅拌棒搅拌。21cnjy.com21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标新课讲解溶解快与慢的比较记录表一溶解过程搅拌不搅拌溶解的快慢快慢快慢（2）整理观察信息，填写实验记录表实验结论是什么呢？实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。温度能否加快溶解呢？√√ 教学目标新课讲解2.探究温度能否加快食盐溶解实验目的：检验温度能否加快溶解。实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水等。 教学目标新课讲解实验步骤：（1）取大约30毫克热水（60℃）和冷水各一杯。（2）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同时放入两个杯子中，都不搅拌。60℃冷水21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标新课讲解溶解快与慢的比较记录表二溶解过程冷水热水溶解的快慢快慢快慢（3）整理观察信息，填写实验记录表√√ 教学目标新课讲解实验结论是什么呢？实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与水的温度有关。想一想：什么是对比实验呢？两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。食盐可以通过上述两个方法加快溶解，那么怎样能加快水果糖的溶解呢？上面探究搅拌和温度能否加快食盐溶解的两个实验都是对比实验。 教学目标新课讲解二、加快水果糖溶解的研究水果糖溶解受哪些因素的影响？有哪些方法可以加快溶解？怎样选择实验材料？用多少水进行实验？（1）确定实验项目利用“活动一”中的结论进行对比实验，探究水果糖的溶解受哪些因素的影响及如何加快水果糖的溶解。21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标新课讲解序号实验项目改变的条件不变的条件1搅拌对水果糖溶解快慢的影响一组进行搅拌、另一组不搅拌水温、水果糖数量、水量 教学目标新课讲解序号实验项目改变的条件不变的条件2水温对水果糖溶解快慢的影响一组用冷水实验、另一组用热水实验不搅拌、水果糖数量、水量60℃冷水21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标新课讲解序号实验项目改变的条件不变的条件3水果糖碾碎对水果糖溶解快慢的影响一组让水果糖保持原状、另一组将水果糖碾碎不搅拌、水温、水果糖数量、水量交流下实验结果是什么呢？加快水果糖溶解的方法有搅拌、加热、和将水果糖碾碎等。1搅拌不搅拌溶解速度2热水冷水溶解速度3碾碎保持原状溶解速度快快快慢慢慢 教学目标巩固提升一、判断题1.温度对物质溶解的快慢有一定的影响。（）2.溶解的速度只与物质本身有关，与其他条件无关。（）3.三种加快溶解的方法在生活中多数情况下是分开使用的。（）4.可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与搅拌有关。()√××√21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标巩固提升二、选择题1.使水果糖溶解速度最快的方法是（）A用舌头搅拌B含在嘴里不动C咬碎并用舌头搅拌2.哪种水会使水果糖溶解得更快。（）A常温B冷水C热水3.在对比实验中说法正确的是（）A一个条件不同B两个条件不同C三个条件不同ACC 教学目标巩固提升三、简答题1.仔细想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎样加快溶解的，请至少举2例说明。2.探究搅拌能否加快食盐溶解实验，填写溶解快与慢的比较记录表，并写出实验结论。（1）吃冰糖，加快溶解的方法：咬碎，用舌头搅拌。（2）冲咖啡，加快溶解的方法：用热水冲泡、用勺子搅拌。21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标巩固提升溶解快与慢的比较记录表溶解过程搅拌不搅拌溶解的快慢快慢快慢√√实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标课堂小结3.碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。1.可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌、水的温度有关。2.对比实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 混合与分离 混合的物质预测的现象实验现象水+沙完全分开，不可混合水+盐可以混合水+醋可以混合水+油油在水上，不可混合小苏打+沙沙在下面，不可混合小苏打+醋可以混合沙+绿豆完全分开，不可混合猜想认真观察各物质的特点,猜想下列几种物质组合混合后可能出现的现象,并把猜想记录下来. 实验小组活动，按要求进行各种物质组合的混合实验，并记录实验现象。实验提示1、混合后用玻璃棒搅拌均匀。2、观察混合过程，将混合后的物质与混合前的物质做对比。3、思考：各种物质是否发生了变化？ 汽水的形成二氧化碳 自制汽水的小窍门用一只干净的汽水瓶或酒瓶，把冷开水倒入瓶中，不要太满，放一些白砂糖和一定量的的果汁。然后放入一小勺小苏打，最后放一小勺柠檬酸（或酒石酸），立即用塞子塞紧瓶口，用细绳把塞子扎紧，以免汽水冲出。然后把汽水瓶放到冰箱里，要喝的时候，轻轻摇动瓶子，瓶内产生大量气泡，不断上下翻滚，一瓶冰爽可口的汽水诞生了！ 晒海盐 晒海盐 实验小组活动,分离盐和水。实验提示（1）用酒精灯加热蒸发皿中盐水时,要用玻璃棒不断搅拌,防液滴飞溅伤。（2）待蒸发皿中出现较多固体时,停止加热,放置一会进行观察。 观察比较食盐颗粒浓盐水的结晶颗粒颜色形状大小其他透明的白色不透明的白色规则的颗粒状不规则的粉末状大小都是咸味的 分离混合物混合物分离方法结果水和沙的混合物过滤能分离水和盐的混合物蒸发结晶能分离水和醋的混合物蒸馏能分离水和油的混合物静置能分离小苏打和沙的混合物过滤再蒸发结晶能分离醋和小苏打的混合物不能分离不能分离沙和绿豆的混合物用筛子筛去较细的沙子（筛选法）能分离 我的结论有的物质混合后又能分离出来，恢复原状；而有的物质混合后不容易分离，因为产生了新物质。 以上几种天气现象，都跟哪种物质的形态变化有关呢？ 第1单元8.它们发生了什么变化 一、简言之：自然界中，哪些地方有水？江河湖泊、海洋、天气现象……欣赏： 霜冰雪它们分别是固态、液态，还是气态呢？ 露云雾它们分别是固态、液态，还是气态呢？ 讨论一下： 云雾露雪霜水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空低空的水蒸汽在0℃以下受冷变化成的冰晶高空的水蒸汽在0℃以下受冷变化成的冰晶冰水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶 二、http://v.youku.com/v_show/id_XNDkwMTM4ODY4.html动画欣赏 液态气态固态气态固态液态 二、水的三态循环 固态气态 练一练 你有什么收获？ 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 1.感受空气 新知导入我们生活的空间里有空气，你能看见它吗？我们一起用手抓一把空气，能抓住吗？做一做、说一说气体有什么性质呢？ 新知讲解活动1.转移气体街上有很多煤气管道，煤气也是气体吗？气体能转移吗？说一说 新知讲解做一做怎样把气体进行转移呢？准备实验工具与材料：塑料袋、橡胶管、塑料管、水槽 新知讲解做一做1.将水装至水槽的2/3处。2.将装满水的塑料瓶倾斜着放入水里，并慢慢倒着竖起来，提起一部分，瓶口不要露出水面。3.将橡胶管的一端扎紧在塑料袋口里，将另一端从水槽的水里深入塑料瓶的底部。 新知讲解挤压塑料袋，你会发现什么现象？我的观察发现 新知讲解挤压塑料袋，瓶中的水位逐渐下降，会发现有气泡的出现，塑料袋中的空气就会以气泡的形式，转移到瓶子里。展示交流证明了空气具有流动性，可以转移 新知讲解活动2：空气有质量吗固体、液体都有质量。气体有质量吗？你认为可以用什么办法证明你的猜想？假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？ 新知讲解温故知新↖↘托盘指针平衡螺母游码底座标尺砝码和镊子 新知讲解调平衡：移动游码至“0”刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中。称量：物品放左侧托盘，估计物品质量后，再选择合适的砝码放在右侧的托盘上。读数：移动游码直至天平平衡，计算砝码和游码的总质量。温故知新 新知讲解做一做把一个没有充气的皮球放在天平上，添加砝码，并调节游码使天平平衡你测量的数据是。 新知讲解取下皮球，用充气筒给皮球充气做一做给皮球打气，皮球越鼓，我们就感觉越费劲，充气就好了。 新知讲解再把皮球放在天平上，观察天平的平衡情况做一做你测量的数据是。 新知讲解展示交流对比两次测量，你发现了什么？第一次第二次质量空气是有质量的，但是比较轻 新知讲解空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。固体、液体、气体都是有质量的。 课堂练习做一做1.空气具有性，可以。2.空气是一种、、，较轻的气体。3.用天平可以测量空气的。4.、、都是有质量的。5.用天平秤空气的质量时，要用把空气装起来，并且要选择合适的。流动转移无色无味透明的质量质量固体液体气体容器砝码 拓展提高做一做自制天平测量空气质量实验材料：一根木棍、两个气球、一根绳子绳子木棍 拓展提高做一做两边挂上没有充气的气球使其保持平衡取下一只气球，充好气，再挂上，观察还能平衡吗？重轻空气是有质量的，但是很轻 课堂总结这一节我们学习了……1.通过实验研究空气转移的特性，我们知道了空气有流动性。2.通过实验，我们又重新认识并使用了天平。3.通过称重打气的皮球和不打气的皮球，我们知道了空气是有质量的。4.通过学习我们知道了空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。 板书设计认识气体活动1.转移气体活动2：空气有质量吗空气具有流动性，可以转移空气转移实验空气称重实验无色、无味、透明的，质量较轻 作业布置做一做1.自制简易天平，测量空气质量。2.请写出实验材料、实验过程、结论。 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 空气能占据空间吗 新知导入杯子里的纸没有湿，真是神奇。杯子里的纸为什么没有湿？你见过这样的现象吗？ 新知讲解活动1：纸为什么不湿纸团不湿的秘密是什么？做一做准备实验材料：纸、玻璃杯、水槽、水 新知讲解让我们开始魔术之旅吧？往水槽里面加水，至水槽的2/3处将纸塞到杯子底部，杯口朝下 新知讲解让我们开始魔术之旅吧？倒立竖直，扣入水中竖直移除，擦干杯口 新知讲解你发现了什么？证实了空气占据空间。纸没有湿纸为什么没有湿？因为空气占据玻璃杯底部的空间，水无法进入，所以，纸没有被浸湿。 新知讲解你发现了什么？如果我们将塞有纸的杯子倾斜放进水中我们发现水很快接近纸，纸会变湿做一做倾斜时水会慢慢将空气挤出杯内 新知讲解我的实验整理实验过程塞有纸的杯子放入水槽中垂直放入水槽倾斜放入水槽纸是否会湿实验结论不会会证实了空气占据空间。 新知讲解活动2：吹不大的气球1.用力吹气球，你能把气球吹很大吗？做一做能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。你知道这是什么原理吗？ 新知讲解2.我们把气球放入塑料瓶中，用力吹气球，你能把气球吹很大吗？做一做实验准备：塑料瓶、气球、钉子、塑料胶带 新知讲解做一做将气球放入塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，尝试用力吹气球，气球能吹大吗？怎样才能吹大塑料瓶中的气球呢？ 新知讲解在塑料瓶的底部打一个孔，尝试用力吹气球，气球吹得大吗？做一做我们发现能吹大气球用透明胶带粘住塑料瓶上的孔，气球的大小会发生变化吗？ 新知讲解我们的发现__________的瓶子里的气球能吹大，__________的瓶子里的气球不能吹大。实验结论空气__________占据空间。交流展示有孔没有孔会 新知讲解交流展示吹气球时，气体进入气球。有孔的瓶子，瓶中的空气能从孔中挤出去，所以气球就能吹大。而没孔的瓶子，瓶中的空气占据了瓶子的空间，又出不去。所以气球就吹不大。 课堂练习做一做1.我们把纸塞入干净的杯子，杯口竖直放入带水的水槽，纸。2.空气是空间的，例如打气后的皮球是。3.我们吹气球，把进气球，气球会来，说明空气会空间。4.__________的瓶子里的气球能吹大，__________的瓶子里的气球不能吹大。底部朝下不会湿占据鼓起来空气占据鼓起有孔没有孔 拓展提高思考—交流谁能说一说聪明的乌鸦是用什么办法喝到水的？瓶子中的水为什么会上升呢？石子有一定的体积，扔下去后，小石子占据了水的位置，水就升上来了。 拓展提高空气占据空间的应用空气质量轻，并占据一定的空间。 课堂总结这一节我们学习了……1.通过实验塞入纸的杯子竖直放入水中，我们验证了空气占据空间。2.通过不同方式的吹气球，我们知道了将气球放入塑料瓶中，是不能吹大的。3.生活中有很多利用空气占据空间的例子，例如：皮球、救生圈等。 板书设计空气占据空间吗活动2：吹不大的气球活动1：纸为什么不湿水杯垂直——纸不会湿水杯倾斜——纸会湿塑料瓶中的气球——不能吹大带孔的塑料中——气球会吹大 作业布置做一做请认真实验并完成实验报告 压缩气体 新知导入已经打了好多次，但球的大小没有多大变化球里的空气被压缩了说一说 新知讲解活动1：给篮球充气我们一起来体验给篮球充气的过程。实验准备：打气筒、球针、篮球 新知讲解做一做1.气针要先装在打气筒上2.找到篮球上的气孔处,把装好的气针(见左图)插入篮球气孔内3.开始给球打气 新知讲解注意事项：一定要先使气针处于充气状态，再插入篮球，拔出时也要使处于充气状态，否则容易漏气。 新知讲解做一做给篮球充气，篮球逐渐鼓起来，达到一定程度，篮球的形状就不再发生变化。打气的过程中，你发现了什么？ 新知讲解做一做用手压充足气体的篮球，并试着拍打，你会发现什么？球会弹得很高啊 新知讲解思考交流1.篮球充满气后，为什么还能充气呢？2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？ 新知讲解说一说通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？ 新知讲解活动2：空气能被压缩吗实验准备：针管、橡皮 新知讲解用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。推动注射器活塞，能不能推动？放开压着活塞的手，观察并解释实验现象。做一做 新知讲解说一说抽取空气后，再按压针管，发现摁不动，但松开手后，活塞会弹回来。 新知讲解总结归纳空气能够被压缩，压缩空气有弹性。 课堂练习做一做1.空气能够被，压缩空气有。2.能拍起来的篮球是利用了空气被后具有。3.用注射器抽取空气后，堵住针孔，活塞是不能的，说明空气能占据一定的。4.生活中利用压缩空气的是、。5.在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的就被压缩。压缩弹性弹性压缩推动空间气垫船玩空气枪体积 拓展提高压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的，你知道哪些地方利用了压缩空气吗？说一说 拓展提高空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作，空气在地面上到处都有，取之不尽。 拓展提高皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬。轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车。 课堂总结这一节我们学习了……1.我们通过观察篮球充气的过程，发现气体不仅占据空间，还有被压缩的特性。2.通过拍打充足气体的篮球，我们知道压缩空气有弹性。3.通过使用针管抽取气体，并压缩，再次证明空气可以压缩，压缩空气有弹性的特点。4.通过搜集资料，我们知道压缩气体可以应用于很过方面。 板书设计压缩气体活动1：给篮球充气活动2：空气能被压缩吗如何给篮球充气观察篮球充气过程气体能被压缩推压充满气体的针筒活塞压缩气体有弹性 作业布置做一做验证压缩气体能不能无限制压缩1.准备：气球，打气听，球针2.准备好后，无限制的给气球充气，会有怎样的现象发生。3.写出你的观察过程和结论。 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 空气有重量吗 导入新课水和石头都有重量，空气有重量吗？空气有重量吗 新课讲解如何证明空气有重量？你的探究方案是什么？做一个简易的小天平，把空气装在气球里，然后把它挂在天平上称量。 教学目标导入新课天平的原理是什么？两边的物重一样，天平平衡，否则偏向较重的一方。21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标导入新课小组探究请用以上材料制作天平 教学目标新课讲解1、在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，并作上记号在中心点位置系上线。2、在细木棍两个侧面按上图钉，拴上细线。制作方法 教学目标新课讲解把空气装在气球里，检测空气是否有重量。需要除去气球的重量，怎么办？1、在木棍的一侧拴上一个没充气的气球，另一侧拴上笔帽。2、提起系在木棍中心点的细绳，想办法使木棍达到平衡。 教学目标新课讲解笔帽的重量就是气球的重量，如果空气有重量，装满空气以后，天平会向气球一方倾斜。提起中心线后，天平不平衡怎么办？可以调整中心线的位置。 教学目标新课讲解我们来试一试吧！说明了空气是有重量的！天平失去平衡，往气球一端倾斜。你看到了什么？你得出什么结论？21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标新课讲解各小组的天平都出现了一样的现象吗？找找可能的原因。不一样挂上气球时，三条线的位置要与取下气球时的位置相同，不然会影响平衡。 教学目标新课讲解我们组的现象不明显怎么办？把气球吹大一点试试，或者开始就挂两个气球，使天平平衡，再给气球充气。21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标新课讲解现象不明显的小组重新试验一下！空气是有质量的，质量很轻 教学目标新课讲解我们再用实验室的天平来做实验注意事项：1、称量之前要调节平衡螺母，使横梁平衡。2、砝码要用镊子夹取。4、砝码要先大后小。3、左盘放物体，右盘放砝码。21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标新课讲解1、先称称皮球的重量。2、再称称充足气的皮球的重量。3、比较两次称量的结果相同吗?小组实验21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 新课讲解通过称量，你看到了什么现象？得到了什么结论？充足气的皮球更重一些，空气是有重量的。 教学目标新课讲解石头水空气形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻空气的重量和相同体积的水、石头比较，有什么不同呢? 教学目标新课讲解石头水空气形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻整理观察结果 教学目标新课讲解球里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。通常情况下，即20摄氏度时，空气重量为1.205千克/立方米，像我们教室里的空气大约有200千克。地球周围的空乍有多重呢?请大家回去查找一下资料。课外拓展21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 教学目标新课讲解关于水和空气还有很多奥秘，阅读课本83-84页资料库，掌握更多的知识。21cnjy.com21cnjy.com21世纪教育网 巩固提升（1）水有重量，石头有重量，空气有（）。（2）自制小天平中，下沉的一端较（）（填“重、轻”）（3）称量空气的重量之前，一定要先把天平调（）填空题（4）使用天平，可以调节（）使横梁平衡。重量重平衡平衡螺母 巩固提升(1)在自制小天平的左右两侧拴上相同的气球，调整到横梁平衡的状态后，把其中一个气球吹起，天平一定会保持平衡。（）(2)在自制小天平平衡的状态下，只要气球里增加空气，天平的这端就一定会下降。（）判断题 判断题巩固提升（3）著名的科学家拉瓦锡证明空气是有重量的。（）（4）实验室里使用天平，要用镊子夹取砝码，使用完毕放回砝码盒。（）（4）使用砝码，要先小后大（） 课堂小结这节课你有什么收获？1、我知道了空气是有重量的。2、学会了自制、使用小天平。3、学会了使用实验室里的天平。 空气有重量吗?（教科版）三年级科学上册课件 看不见的空气有重量吗？空气的重量可以秤得出來吗？看不见的空气也有重量。比较气球放到天平前后的重量，可以推知空气是否有重量。 托盘天平 托盘天平的特点把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边。 挂盘天平的特点把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的一端就会偏向重的一边。 自制简易天平 简易天平保持平衡 简易天平取下其中一个气球，充足气，再放回原来的位置，观察天平有什么变化？ 我的发现：空气是有重量的！ 简易天平保持平衡 简易天平重轻 空气有一定的重量，但是重量很轻。 这样试一试1、多挂几个气球。2、把气球吹大一些。 托盘天平称皮球的重量。 固体液体不会流动，有固定形状，有些透明，有些不透明。会流动，没有固定形状，有重量有形状 水空气看得见，重量较重，可以摸到。直接看不见，重量很轻，不可以摸到。无色无味透明会流动 形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻石头√√√√水√√√√空气√√√√√√√ 空气是什么样的？透明无色无味会流动易压缩能占据空间重量较轻空气 挑战课外一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有500克，差不多有两个苹果那么重，而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢？查阅资料，班内交流。只要细心观察，主动探究，你就会成为科学的主人！ 一、判断1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们看不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。（）2、空气不占据空间。（）3、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。（）4、因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。（）二、选择1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（）A有重量B没有重量C说明不了什么2、有一种物质，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它会是（）A水B空气C石头3、空气中最宜于呼吸又能帮助燃烧的是（）A氧气B二氧化碳C氮气xx√x课堂作业ABA 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 认识这是什么吗？知道热气球为什么会上升吗？这节课,我们就一起来研究一下"热气球上升的秘密"。导入新课 导入新课我们来做“热气球” 你知道吗？第一只热气球是在1783年由法国一对兄弟设计制作的新课学习 看了热气球之后你有什么问题？新课学习 为什么热气球会上升？会飞起来呢？新课学习 新课学习说出你的想法来 实验一热气球上升的实验新课学习 实验一热气球上升的实验实验步骤：1.将塑料袋展开，罩在瓷盘上方。2.点燃酒精。3.过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。新课学习 实验注意要注意用火安全用正确的方法点燃和熄灭做好实验记录整理好实验器材新课学习 你发现了什么？实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。新课学习 实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。新课学习 实验二：纸蛇实验实验材料：纸蛇、支架、蜡烛、火柴。实验过程：1.纸蛇挂在支架上。2.点燃蜡烛，放在纸蛇下面。新课学习 实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。新课学习 实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。新课学习空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇动起来。 热空气在生活中的应用热气球是利用了热空气的的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？新课学习 1.厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产生的热空气迅速排出室外。2.早点摊上蒸包子的笼屉摞得很高，包子也能蒸熟，这也是因为热空气能上升的功劳，包子是靠热蒸汽蒸熟的。新课学习 3.冬天为了让洗后的衣服快速凉干，我们经常会把湿衣服挂在炉子或暖气片的上方，这也是利用了热空气上升的原理，热空气可以加快衣服里水的蒸发。4.孔明灯新课学习 关于孔明灯的故事孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。另一种说法则是这种灯笼的外形像诸葛孔明戴的帽子，因而得名。新课学习 结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升。生活中许多地方利用了热空气的原理。 课堂练习1.中国是世界上发明热气球的国家，而欧洲直到世纪后期才发明了热气球。2.空气受热后体积，比同体积的冷空气。3.当炉火比较旺时，挂在炉子上方的手帕会。①不停地飘动②静止不动最早18轻膨胀① 作业布置课下自己试着制作一个热气球,互相比比看,看谁的飞的高,飞的时间长。 13.热气球上升的秘密空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升。板书设计 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 风的形成 是谁制造了风 空气流动形成了风 太阳照射的不均匀造成了地球上各个地方的温度不同，空气由温度低的地方向温度高的地方流动，于是就形成了自然风。 科学在线：孔明灯相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾（mie）扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。 科学在线：热气球200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成了热气球，载人升上了天空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。现在，人们利用热气球进行气象观测。 空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。猜谜语 空气 空气和我们的生活 平静的时候每分钟呼吸次数运动之后 憋气比赛 潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？ 生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的? 生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？ 植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？ 压缩空气的利用：气垫船压缩空气油水分离器轮胎打气筒空气床 展览会 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 我们关心天气 教学目标导入新课我们每天都会感受到不同的天气，今天的天气怎么样？怎么来描述天气？一起走进今天的课程《我们关心天气》。 教学目标新课讲解一、我们知道的天气现象这是一幅天气预报图，图中都有哪些天气现象？ 教学目标新课讲解（1）从天气播报图中可以看到主要有几种天气符号？（2）上述天气符号是由专门的气象部门进行设计的，形象生动，它们分别代表不同的天气现象？天气符号天气现象晴阴多云小雨 教学目标新课讲解我们还知道哪些天气现象？晴阴多云雾小雨中雨大雨雷阵雨暴雨小雪中雪大雪暴雪扬沙沙尘暴 教学目标新课讲解云量降水量风的大小降雪量你能把这些天气现象分类吗？常见天气现象的分类：晴、多云、多云转晴、阴小雨、中雨、大雨、暴雨0级、1级、2级、3级小雪、中雪、大雪、暴雪今天的天气怎么样？观察天气，能不能用一些词和句子描述今天的天气呢？ 教学目标新课讲解二、今天的天气怎样云量：今天有云。气温:天气有点热。风速：有风吹，操场上的旗子在飘动。降雨量：今天下起了小雨。在日常生活中，人们常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。天气是指我们居住的地区在某个时间的大气状况。 教学目标新课讲解今天的天气怎么样？——今天有云，会不会下雨呢?早上冷。——阴天，还有风，我看见树枝在动。旗子飘起来了。——凉，云遮住了太阳。今天的天气对我们的生活有什么影响吗？ 教学目标新课讲解在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。“网状图”能使这种联系变得更加清晰。（1）网状图 教学目标新课讲解（2）气泡图阴天对我们生活的影响不能晒被子不用带伞多穿衣服光线较暗，宜开灯洗衣服不容易晒干关节炎容易发作阴天 教学目标新课讲解能见度低不宜晾晒不宜锻炼行车要慢行打灯谨防呼吸道疾病出门宜佩戴口罩或围巾雾 教学目标新课讲解一个月内的天气又发生怎样的变化呢？在今后一个月的关于天气的学习过程中，我们每天都要进行天气观察和记录。了解天气的变化情况课外活动：观察每天的天气现象；收看、收听每天的天气预报。 教学目标巩固提升1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心情舒畅。（）2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（）3.天气是不断变化的，它影响着地球上的一切生物。（）4.人们可以根据动植物的行为变化预测天气信息。（）一、判断题√×√√ 教学目标巩固提升二、选择题1.我们上体育课适合的天气是（）A.下大雨B.大雾C.晴朗2.我们要穿上雨衣上学是因为（）A.大风的影响B.大雨的影响C.日晒的影响3.在大雨之前，生物都会有一些异常反应，如（）。A.燕子低飞B.树梢垂下头C.蜜蜂采蜜CBA 教学目标巩固提升三、简答题1.我们知道哪些天气现象？2.阴天对我们生活的影响晴、阴、多云、雨、雪、冰雹、雾、霜冻、风等1.光线较暗，宜开灯。2.关节炎容易发作。3.洗衣服不容易晒干。4.不能晒被子。5.多穿衣服。 教学目标课堂小结1．天气是指我们居住的地区在某个时间的大气状况2.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。3．知道常见的一些天气现象和天气符号。4.天气对我们的生活有影响。 2.认识气温计 教学目标新课讲解一、室内外温度的测量与比较气温可用什么来测量？温度计还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？液泡液面刻度玻璃管什么是温度？物体的冷热程度；单位是摄氏度，符号：℃ 教学目标新课讲解温度计的使用需要注意什么呢？1、认识温度计上的刻度。2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3分钟。3、温度计的液柱稳定时再读数。4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？ 教学目标新课讲解在哪里测量，才准确呢？室内外温度的比较阳光下教室里走廊上大树旁 教学目标新课讲解实验目的：通过室内外温度的测量与比较，确定哪一个温度可以反映当地的气温。实验材料：温度计、记录表。室内外温度记录表时间：年月日测量点教室里走廊上阳光下大树旁气温℃ 教学目标新课讲解实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 第3单元3.测量气温 教学目标导入新课温度对天气的影响很大。气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。温度对天气影响大吗？今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。 教学目标新课讲解一、室内外温度的测量与比较气温可用什么来测量？温度计还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？液泡液面刻度玻璃管什么是温度？物体的冷热程度；单位是摄氏度，符号：℃ 教学目标新课讲解温度计的使用需要注意什么呢？1、认识温度计上的刻度。2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3分钟。3、温度计的液柱稳定时再读数。4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？ 教学目标新课讲解在哪里测量，才准确呢？室内外温度的比较阳光下教室里走廊上大树旁 教学目标新课讲解实验目的：通过室内外温度的测量与比较，确定哪一个温度可以反映当地的气温。实验材料：温度计、记录表。室内外温度记录表时间：年月日测量点教室里走廊上阳光下大树旁气温℃ 教学目标新课讲解实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。 教学目标新课讲解室内外温度记录表时间：2016年9月22日测量点教室里走廊上阳光下大树旁气温℃30293228教室内的温度和教室外的温度一样吗？不一样。哪一个温度可以反映当地的气温？室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。气温怎样测量呢？ 教学目标新课讲解二、气温的测量1.测量同一时间不同地点气温的测量（1）测量同一时间阳光下和背阴处两个不同地点的温度。测量地点阳光下大树旁气温℃3023哪里更能反映当地的气温？室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。测量同一地点不同时间气温又会得到什么结论呢？ 教学目标新课讲解2.同一地点不同时间气温的测量先将各个小组收集的前一天的清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温填进“一天气温测量记录表”。测量时间清晨上午中午下午傍晚气温℃2023283025怎样画出气温柱状图呢？ 教学目标新课讲解温度（℃）气温柱状图：051015202530时间清晨上午中午下午傍晚从气温柱状图可以知道什么？ 教学目标新课讲解1、一天中，什么时候的气温最高？什么时候的气温最低？2、一天中气温的变化有规律吗？下午（午后两点）气温最高清晨（日出前后）气温最低一天之中，清晨和傍晚的气温最低，下午的气温最高。气温是在变化的。一天中气温规律是低到高再到低。 教学目标巩固提升一、判断题1.“℃”是记录气温的符号。(     )2.观察气温时，我们的视线必须与温度计的液面相平。(    )3.测量气温应选择在大树下。（）4.一天中，气温最高的时间一定是中午。（）√×√√ 教学目标巩固提升二、选择题1.一天中最高气温是（）A午后2点B中午C傍晚2.26℃读作(     )A、摄氏二十六度     B、二十六度      C、二十六摄氏度3.下列三个温度中，（）更接近天气预报中，所报的气温。A教室27℃B树阴下31℃C电脑室23℃ACB 教学目标巩固提升三、填图题说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？液泡液面刻度玻璃管 教学目标巩固提升四、简答题1.测量室内外温度的具体步骤是什么？（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。 2.教室内的温度和教室外的温度一样吗？哪一个温度可以反映当地的气温？不一样。室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。教学目标巩固提升 教学目标课堂小结1.气温是指我们周围大气的温度。2.气温可以用温度计测量，单位是摄氏度（℃）。3.一天中最高气温是：午后2点；最低气温：清晨（日出之前）4.室外、阴凉、通风处可以反映当地的气温（测量气温的地方） 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 4.测量降水量 教学目标导入新课降水是天气的一个重要特征。降水有哪些形式?雨雪冰雹我们怎样才能知道降水的多少呢？一起走进《降水量的测量》这一课。 教学目标新课讲解一、制作雨量器测量降水量的仪器是什么呢？雨量器雨量器的原理是什么呢？ 教学目标新课讲解 教学目标新课讲解雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒，筒口离地面70厘米，分上下两节，上面一节是一个漏斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里放着一个储水的瓶子，漏斗正好插在这个储水瓶里。雨量筒配有一个量杯，把雨水或雪水倒入量杯内，就可以测出降水量。怎样做一个简易的雨量器呢？ 教学目标新课讲解3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上。2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。 教学目标新课讲解5.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。4.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。想一想雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？ 教学目标新课讲解测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。你知道怎么测量降水量吗？ 教学目标新课讲解二、测量降水量1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。3、换算成24小时，核对雨量等级。如何测量降水量？你知道怎样判断小雨、中雨、大雨吗？根据什么判断下雨的等级呢？气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级。 教学目标新课讲解等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨24小时的降水量（毫米）0.1-1010-24.925-49.950-99.9100-249.9≥250降水量等级表在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对照等级表就可以确定下雨的等级了。你能根据柱状图说出降水的等级吗？ 教学目标新课讲解11日是中雨12.13日是大雨18日是小雨21.22日是中雨 一、填空题1.降水的形式很多，常见的有______、______、_____等。2.____________是测量降水量多少的装置3.气象学家根据__________________，来区分下雨的等级。4.小于10毫米是_________，10～25毫米是_________。教学目标巩固提升雨雪冰雹雨量器降水量的多少小雨中雨二、选择题1.雨量等级以()小时内的降水量来计算。A.6B.12C.24C 教学目标巩固提升2.下列杯子中，可以用来做雨量器的是（）。A、直筒型的搪瓷杯B、直筒型的陶瓷杯C、直筒型的透明玻璃杯。3.自制雨量器的刻度纸条是用来（   ）的。A、模拟降水   B、测量降水量    C收集雨水4.用来表示降雨量大小的单位是（    ）。A、毫米B、 米    C、 毫升CBA 教学目标巩固提升三、简答题怎样做一个简易的雨量器呢？1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上。2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。4.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。5.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。 2.如何测量降水量？教学目标巩固提升1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。3、换算成24小时，核对雨量等级。 教学目标课堂小结1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。4.气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 第3单元5.观测风 教学目标导入新课猜谜：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。风谜底是什么呢？你们觉得能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？ 教学目标导入新课能听到风。看不见风，风是冷的、快的、冰冷的怎样知道风的存在呢？使花成长。吹树叶、野草叶子。吹掉帽子。我们一起来学习《风向和风速》这一课。 教学目标新课讲解一、风向和风向标什么是风向呢？风向指风吹来的方向北风东风东南风由北向南吹的风由东向西吹的风由东南向西北吹的风北南东西东北东南西北西南风向通过什么测量呢？ 教学目标新课讲解风向标的箭头指向的什么？风向测量工具：是风吹来的方向。我们用它来描述方向。我们怎样来制作风向标呢？风向标。 教学目标新课讲解制作步骤：1.选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端缝隙，并固定。3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。自制的风向标测量风时使用方法是什么呢？ 教学目标新课讲解（4）采用文字或箭头来记录风向。如果采用箭头方向记录风向，箭头的方向就是风向，在纸上记录时应遵照“上北下南，左西右东”的原则。（1）选择室外空旷的地方测试风向。（2）借助指南针确定方位。（3）明确风向标箭头的指向是风吹来的方向，即风向。我们经常说风大或是风小，判断的依据是什么呢？ 教学目标新课讲解二、风速和风速等级什么是风速？风速是风每秒钟行进多少米。风速测量仪器：风速仪。风速仪，它有3~4个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风速。你知道风速等级有多少吗？ 教学目标新课讲解气象学家通常把风速记为13个等级（0~12级）。风速等级（风级）风速（米/秒）特征描述00.0-0.2平静：烟垂直上升。10.3-1.5轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。21.6-3.3微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。33.4-5.4柔风：树叶、小树枝和旗被吹动；45.5-7.9小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动。58.0—10.7中风：小树轻摇。610.8-13.8较大风：大树摇摆，难以打伞； 教学目标新课讲解713.9-17.1接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。817.2-20.7强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。920.8-24.4大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。1024.5-28.4风暴：树连根拔起，损坏性强。1128.5-32.4巨型风暴：大面积的损坏。1232.5及以上飓风：内陆少见，暴力性的损坏。风速等级（风级）风速（米/秒）特征描述怎样来描述风呢？气象学家通常把风速记为13个等级（0~12级）。 教学目标新课讲解三、怎样描述风速我们用感官怎样知道风速的大小呢？在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级来划分风速。天气符号天气现象无风微风大风为了便于长时间得观察和记录，我们也可以做一面风旗。怎样制作风旗呢？ 教学目标新课讲解制作步骤：（1）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内，将纸板合上。制作材料：一块布（长约35厘米，宽20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽6厘米）、订书器。（2）用订书器将纸板订结实。纸板要有一定的硬度，布要柔软一些，不要伤到手。怎样记录天气日历呢？ 教学目标新课讲解风向和风速是天气观察中的主要数据，我们要在天气日历中记录每天对风向和风速的观察情况，我们可以利用小风旗来估计风速的大小。实验记录：2016年6月6日风向东北风风速1级 教学目标巩固提升一、填空题1.气象学家把风速记为___________个等级。2.风速仪是___________的仪器。3.西风是由_______向_______吹来的风，东南风是由_______向_______吹来的风。4.风速的单位是_______。测量风速13个西东东南西北m/s二、判断题1.脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动是3级风。（）× 教学目标巩固提升2.风是看不见的，所以无法判断风的大小。（     ）3.风速仪，它有3~4个风杯（）4.风有大小、方向。(     )三、选择题1.用简化的风速等级来划分风速时，大风用数字（）表示。A1B2C32.至少达到（）风速时，我们走路难以打伞。A6级B5级C4级×√√BB 教学目标巩固提升四、简答题1.我们怎样来制作风向标呢？制作步骤：1.选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端缝隙，并固定。3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。 制作材料：一块布（长约35厘米，宽20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽6厘米）、订书器。（1）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内，将纸板合上。（2）用订书器将纸板订结实。2.怎样制作风旗呢？教学目标巩固提升 教学目标课堂小结1.风向指风吹来的方向。2.风向测量工具：风向标。3.风向标的箭头指向风吹来的方向。4.风速是风每秒钟行进多少米。5.风速测量仪器：风速仪。 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 第3单元6.观察云 教学目标导入新课大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。（打一自然物）大家来猜一猜谜底是什么？云我们一起走进今天的新课程《云的测量》。 教学目标新课讲解一、观察云1.什么是云？云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的可见聚合体。2.云的观测有什么意义？云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ 天气晴天：无云或云量少（太阳总能看见）多云：云量较多（太阳时常可见）阴天：云量很多（很难见到太阳）教学目标新课讲解 教学目标新课讲解把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。→如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天。什么情况是多云和阴天呢？ 教学目标新课讲解如果云量不超过3/4，就是多云。如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。→→怎样对云进行分类呢？ 教学目标新课讲解气象学家根据云的高度和形状，把它们分成三类：积云、层云和卷云。二、对云进行分类气象学家把云分成几类呢？什么是积云呢？ 教学目标新课讲解高于层云，看上云像棉花堆一样的云叫积云。积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。积云积云积雨云什么是层云呢？ 教学目标新课讲解靠近地球表面形成的扁平层状云是层云。通常是灰色。有时会覆盖大部分甚至是整个天空。如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，又称雨层云。层云雨层云什么是卷云呢？层云 教学目标新课讲解纤细的羽毛状云是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。卷云从上面我们可以知道各种云的特点及与天气的关系！ 教学目标新课讲解填一填各种云的特点及与天气的关系种类形状位置天气卷云积云积雨云层云雨层云像羽毛像绫纱最高阳光可以透过它照到地面，天气晴朗像棉花团2000米左右在天空映着温和的阳光像毛玻璃低它向前推进，天气将转阴布满天空更低雨雪就开始下降形成高大的云山更低马上就会下暴雨 教学目标巩固提升一、填空题1.气象学家把云分成三类：__________、_________、________。2.纤细的羽状云是__________。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，因而卷云是由__________组成的。3._______是由悬浮在大气中千千万万的_______或冰晶组成的的可见聚合体。4.高于层云，看上云像棉花一样的云叫_______。卷云微小的冰晶积云层云卷云云小水滴积云 教学目标巩固提升二、判断题1.晴天的时候，天空中是没有云的。（）2.靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。（）3.看天上的云可以推测天气状况。()4.云在天空是不会变化的。（）5.积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。()×√××√ 教学目标巩固提升三、连线题卷云积云层云 种类形状位置天气卷云积云积雨云层云雨层云像羽毛像绫纱最高阳光可以透过它照到地面，天气晴朗像棉花团2000米左右在天空映着温和的阳光像毛玻璃低它向前推进，天气将转阴布满天空更低雨雪就开始下降形成高大的云山更低马上就会下暴雨四、填图题，下图各种云的特点及与天气的关系，将空白的地方填写完整。教学目标巩固提升 1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。3、气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。教学目标课堂小结 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 第3单元7.整理我们的天气日历 教学目标导入新课有什么办法，让自己2周后，还能记得今天的天气？今天天气怎么样，谁能具体说说？学会记录天气 教学目标新课讲解制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。一、认识一些天气符号1.认识天气日历。记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。天气日历有哪些作用呢？1、记录和分析气象信息；2、总结以往的气象规律；3、预测今后的天气变化。 教学目标新课讲解2.认识常用的天气符号你觉得在天气日历上，应该记录哪些内容呢?在天气日历中，我们可以使用一些直观、形象的天气符号来记录云量、云的种类、降水量、风速和风向、气温等天气现象。（1）云量 教学目标新课讲解（2）降水量小雨24小时的降水量在0.1毫米~9.9毫米为小雨。中雨24小时的降水量在10.0毫米~24.9毫米为中雨。大雨24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨。 教学目标新课讲解（3）风力画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号。在设计天气符号的时候需要注意什么呢？天气符号天气现象无风微风大风 教学目标新课讲解不一样，我们的天气符号上添加了许多文字说明。在设计天气符号时，应力求直观、形象、规范、简洁。观察这些符号和上节课天气预报里的符号一样吗？天气现象天气符号雾沙尘暴雷阵雨暴雪怎样设计天气日历呢？ 教学目标新课讲解二、制作天气日历月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期我们的天气日历1.设计天气日历怎样制作我们的天气日历呢？ 教学目标新课讲解2.制作天气日历制作材料：A4或B5纸一张、小粘贴或小纸片若干张。制作步骤:（1）每个小组制作一份天气日历，并贴在教师的固定位置。 教学目标新课讲解（2）小组成员分工明确，设计自己喜欢的天气符号，记录每天云量、降水量、风向和风速。（3）每天在规定时间内进行测量，定时记录，完善记录情况。（4）一段时间后，（1个月最佳）各小组需要对记录情况进行统计，进行小组内和小组间讨论。还需要注意什么呢？（1）每天的天气现象不止一种。（2）要注意收听、收看当地的天气预报，看看与我们的记录有哪些相同和不相同。怎么画能够记录一个月的“日期-气温”柱状图呢？ 教学目标新课讲解有哪些制作要求呢? 教学目标新课讲解（1）每天要安排不同的人记录，列一个名单。（2）要尽量在每天的同一时间观察天气。（3）先小组讨论，再由一个人记录。（4）周末和假期不能间断。在秋季，人们的生产、生活有什么特点？这些特点与天气变化有关吗？答：秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上秋装，地里的庄稼也开始成熟了，人们开始忙着收获等。这些特点与天气变化密切相关。经过了一个月的观察记录天气，有什么收获？你能回答出下面这个问题吗？ 教学目标巩固提升1.天气日历是记录每天各种_____________的表格。一、填空题天气现象2.在天气日历中，我们可以使用一些_________来记录______、_________、_________、__________________等。天气符号气温云量降水量风速和风向3.经过一个月的_____________后，我们要对天气日历中的_____________进行分析，了解这段时间天气变化的特点。天气观察天气数据4.在设计天气符号时，应力求_________、_________、__________、________。直观形象规范简洁 教学目标巩固提升二、判断题1.阴雨天我们可以看到燕子在高空自由飞行。()2.24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨。()3.人们的生产、生活与天气变化无关。()4.假期里也不能间断观察天气。()5.每天的天气现象不止一种。()×√√√× 教学目标巩固提升三、简答题1.天气日历有哪些作用呢？2.我们的日期-气温表有哪些制作要求呢?1、记录和分析气象信息；2、总结以往的气象规律；3、预测今后的天气变化。（1）每天要安排不同的人记录，列一个名单。（2）要尽量在每天的同一时间观察天气。（3）先小组讨论，再由一个人记录。（4）周末和假期不能间断。 教学目标课堂小结1.天气日历是记录（每天）各种（天气现象）的表格。2.在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况、风速和风向。3.天气日历有哪些作用呢？1、记录和分析气象信息；2、总结以往的气象规律；3、预测今后的天气变化。 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见 第3单元8.天气预报是怎样制作出来的 阅读： 思考：一、下雨前有哪些食物现象可以预报天气？二、你知道哪些形容天气的谚语？ 燕子低飞鱼儿冒尖蜻蜓点水……早看东南，万看西北。早少不出门，晚少行千里。（少指云遮住太阳。）黑云接夜等不到半夜。 要求：一、自己查阅相关资料，了解天气预报的自作过程。二、理解天气预报在人们工作生活中的作用。三、想一想怎样才能得到比较准确的天气预报？ 实践：根据书本和你掌握的知识，练习制作“气象科普小报”。 示例展示： 课后作业：自己完成课后“挑战自己”的题目。 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。 再见