三年级下《妈妈的账单》教学设计范文

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三年级下《妈妈的账单》教学设计范文

三年级下《妈妈的账单》教学设计范文教学目标1、了解的主要内容。2、体会妈妈的的无私的爱。3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。教学过程一、谈话导入,揭题1、同学们,你们家谁最忙碌啊?2、板书:妈妈的账单3、读了课题你有什么想问的吗?设计意图:《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习氛围。谈话很好地调节了课堂气氛,让学生在宽松、自由、和谐的环境下自由地表达。然后质疑课题,激发学生学习的兴趣。二、初读课文,整体感知1、t:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,你们能提出自己的问题,真棒。现在我们来读读这篇课文。 2、反馈学习情况,出示本课词语3、t:现在用你的眼睛快速地扫读课文,课文讲了一件什么事?出示:课文讲的是小男孩彼得给,索取,当小彼得时,同时也看到。t:哦,原来儿子给妈妈列了一份账单,多新鲜哪!设计意图:改变了课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,让学生主动参与,用自己喜欢的、习惯的方法来学习生字、词语。三、研读课文重点:2份账单1、出示儿子的账单2、从这份账单中,你读懂了什么?汇报一下。3、学生自由讨论发言s:小彼得懂事,经常帮妈妈干活。t:从故事当中,你知道小彼得会帮妈妈做哪些事?这么懂事的孩子请你夸一夸他,s:小彼得很听话。s:小彼得是商人的儿子,很有经济头脑。 4、t:小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬,结果如何?读文中的句子。5、t:彼得还得到了什么?哦,看见了一份给自己的账单。让我们静下心来,认认真真地默默地读一读吧。出示妈妈的账单默读6、t:告诉老师,读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答7、t:同学们,母亲十年来为儿女的辛勤付出难道只有这四条款项吗?还会有哪些?8、学生讨论举例9、师小结10、t:可我不明白,为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答t:如果给这这份母爱出一个价的话,你会出多少?11、小结(板书:母爱无私无价)t:这是一份普通的账单吗?!这分明是一份沉甸甸的爱,是多少金钱也无法衡量的爱啊,让我们一起替彼得深情地读读这份账单。 12、t:小彼得也像我们一样拿着账单读着读着,他情不自禁想起了每一天,想起每天早上妈妈会准时送上一杯散发着香味的热牛奶;每天会烧上一桌可口的饭菜,妈妈亲手洗的衣服是那样干净,妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾,他的内心发生了巨大的变化!课件出示:课文最后一节t:你读到了什么?13、t:用一个词来概括他的心情。讨论:小彼得为什么羞愧?14、小结四、拓展阅读:妈妈的爱1、t:小彼得变得懂事了,或许你从他身上找到自己的影子,有很多话想说。出示我想对小彼得说:我相对小彼得的妈妈说:我想对自己说:我相对对自己的妈妈说: 设计意图:《语文课程标准》指出:要尊重学生的个体差异。这一培养学生表达能力的环节正是体现了这一点。为了让每个学生都得到发展,教师设计了对彼得说,对彼得的妈妈说,对自己说,或者对自己的妈妈说,如果想说的很多,可以选择4个都说,这样,让不同层次的学生可以有不同的选择,使每个学生都有锻炼和表现的机会,充分展示了目标的弹性。2、t:同学们,此时我的脑海浮现了这样一个广告。(课件出示广告:“妈妈,洗脚”)设计意图:利用广告为学生创设说话的素材,提供了对话空间。“妈妈,洗脚”很好的调动了学生情绪,使学生情不自禁想起自己的妈妈,想起自己应该为妈妈做些什么,来报答妈妈的养育之恩。t:爱要说,爱更要做啊,说得有一位哲人说:我们无法增加生命的长度,但我可以拓宽生命的宽度。让我们在有限地生命里多做些有意的事,回去后,你想为妈妈做什么事?指名答。t:同学们,读到这篇课文的时候,课文里妈妈那无私的爱深深地打动了我,我也想起了我的妈妈,第一次摔倒,扶起我的是我的妈妈,教我开口说第一句话的是我的妈妈,第一次给我讲故事的是我的妈妈,二十几年如一日,青春不在年华老去,妈妈的黑发染成白霜,为我操碎了心,却仍无怨无悔,我感谢我的妈妈。 3、出示拓展小诗《假如》假如我是一棵大树,夏天,我会遮挡阳光让妈妈乘凉假如我是一条围巾,冬天,我会遮档寒风,让妈妈取暧。假如我是设计意图:这一环节,学生自主参与,大胆写诗,把课本上学到的知识、技能、情感态度等进行迁移,真正做到了学以致用,是学生在感兴趣的自主活动中发展思维,全面提高语文素养,培养主动探究、勇于创新的的精神。4、作业收集写妈妈的诗歌并创作小试送妈妈。设计意图:收集其他的诗篇,使学生由此及彼,不局限与一节课,一本书,从而扩大了学生信息量的交流。这样做,既培养了学生收集、处理信息的能力,又将进一步激发学生爱诗、写诗的兴趣。 这一系列的拓展不再是由内到外的单向延伸,而是走向文本深处,高效度,深层次,多纬度的立体推进。
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