部编版语文三年级下册第四单元课件（217页）

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你能用一些四字词语来形容看到的图片吗？花多、花香、花美鲜花朵朵、争奇斗艳。芬芳迷人、五颜六色。 今天我们的学习就和“花”有关。让我们一起走进今天的课文吧！ 语文三年级下册第一课时第二课时13花钟 卡尔·冯·林奈，瑞典生物学家。动植物双名命名法的创立者。代表作《自然系统》。第一课时 学习目标1.认识“芬、芳、内”等10个生字，会写“斗、芬、芳”等13个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。3.能借助关键语句概括第1自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。 自由朗读课文，读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文扫清障碍 学认字本课的会认字你都会读了吗？通过形旁知道与“草”有关。之内芬芳fēnfāngnèi关系xì干燥zào平舌音，有“火”，不潮湿。jì系 翘舌音适应灼伤zhuóshì淡雅yǎ吻合wěn平舌音组成zǔ学认字右部分是“隹”符合 识字游戏优雅修建组词芬芳干燥一起做花钟 自由读课文，边读边思考：什么是花钟？整体感知 再读第3自然段，说说什么是花钟。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ 这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？请同学们轻声读第1自然段，找出关键句，概括大意。互动课堂 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……关键句这就是这一段的关键句，阅读的时候我们抓住关键句可以轻松知道这一段的主要内容。这样的句子一般放在段首。想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说你的理由。 凌晨四点牵牛花 蔷薇五点左右 睡莲七点 午时花中午十二点左右 万寿菊下午三点 紫茉莉下午五点 月光花晚上七点左右 夜来香晚上八点 昙花晚上九点左右依次开放 读一读下面句子说说你发现什么？凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；作者对这些花的描写有什么相同之处？都是先写花开的时间，再写花儿开放。都把花儿当作人来写，语言形象生动。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；作者用了哪些词语来形容花儿开放？ 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；比喻拟人 七点，睡莲从梦中醒来；下午五点，紫茉莉苏醒过来；为什么同样是“醒”，下列用法不一样？睡莲是晚上睡觉，早上开花，所以用“醒来”。紫茉莉是白天睡觉，傍晚开花，所以用“苏醒”。 下午三点，万寿菊欣然怒放；愉快地盛开。把万寿菊当作人来写，生动形象写出万寿菊自然开放的特点。 作者在写这些花的时候用了比喻和拟人的修辞手法，抓住花儿开放的时间、形状和颜色，还有花儿开放的状态，把它们写得特别可爱。 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?生动形象，富有美感。五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。五点左右，艳丽的蔷薇开放了。拟人 下午三点，万寿菊欣然怒放。早上起床，_____________________。太阳露出笑脸夜晚的天空，___________________。星星眨着眼睛仿照例句：读一读，写一写。 昙花却在九点左右含笑一现……月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；读一读下面的句子，和前面的第一组句子相比，说说你发现了什么。和第一组句子相比，作者对这些花的描写有什么相同和不同之处？这一组是先写花名，再写开放时间。和第一组相反。大多运用拟人的修辞手法，抓住花开的特点。 作者用了哪些词语来形容花儿开放？昙花却在九点左右含笑一现……月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花； 凌晨四点，吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，从梦中醒来；中午十二点左右，开花了；下午三点，欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；在晚上八点开花；却在九点左右含笑一现……睡莲牵牛花万寿菊让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！背诵指导（课后第1题）昙花夜来香午时花 dòufēnfāngnèixǐng最后我们一起来学习这课的会写字吧！醒内芳芬斗学写字横和竖要写在中线上。这一笔是短横。寿shòu形声字，形旁是“艹”。最后一笔是点。 sūqiángshìkūnxiū修昆示强苏学写字上窄下宽，下面是“办”。弓+虽=强建jiàn组zǔ谜语：二小这一笔竖略短。捺略长。租祖日+比=昆 半包围结构左右结构苏芬示芳独体字内上下结构强修醒组生字归类斗寿昆建 识字方法加一加：酉+星=醒弓+虽=强字理识字：寿会意字。表示人活的长久。 课堂演练fēnfāngxiūjiànkūnchónɡsūxǐng（）（）（）（）一、读拼音,写词语。zǔchéngdòuzhēngbiǎoshìshòumìng（）（）（）（）芬芳表示昆虫斗争修建组成苏醒寿命 陆续　　继续　　连续1．这些花在二十四小时内()开放。2．我们向那房子跑去，()寻找“幸福鸟”。3．()三天晚上加班，张叔叔显得非常疲劳。陆续继续连续二、选择合适的词语填入下面的句子中。 课文最后一段向我们介绍了做“花钟”的办法是()①把不同时间开放的花种在一起，你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点了。②把漂亮的花放在一起摆成一个圆圈。①字词听写三、根据课文内容选一选。 上节课我们学习了生字，观赏了各种花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领略花钟的神奇。第二课时 学习目标学习第2、3自然段，能借助关键语句说出第2自然段的大意。 回顾课文，说说花钟是什么。把不同种类的花按照开放的时间顺序种在一起，就变成了花钟。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 读到这儿，你有什么发现和问题吗？为什么不同的花开放的时间不同？自由读第2自然段，找出原因，找出这段关键句。互动课堂 不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。举例子关键句设问我们可以知道这一自然段讲述的是。不同植物开花时间不同的原因 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。……还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。紧密有时用词准确 密切：指关系近。亲密：指感情好，关系密切。可以用来形容人。水能不能变成冰，与温度有着密切的关系。小红和小月是一对亲密的好朋友词语辨析 昙花开花时间怎么与温度、湿度、光照有密切的关系？昙花白天深夜夜晚九点左右阳光强气温高空气干燥气温过低温度、湿度适宜灼伤不适宜绽放花蕾 齐读最后一个自然段，说说你们会种什么来组成你们自己的“花钟”呢？我要种荷花，荷花在上午8点左右绽放。我要种太阳花，12点左右，太阳花露出笑脸。我要种蛇床花，大约凌晨3点开放。 “花钟”真有趣！学完课文，你有什么感受？作者写了不同的花儿开放时间不同，可见作者长时间细心观察，我也要学习这种观察的方法。作者运用拟人、比喻等修辞手法，把句子写的很生动。 实际运用归纳现象揭示原因回顾全文，说着作者的写作思路是什么？ 走进百花园拓展延伸牡丹——花中之王别名木芍药、洛阳花等。花色有红、粉、黄、白、绿、紫色等，花期5月中旬。我国以牡丹为花王，芍药为花相。它雍容华贵，艳冠群芳，被誉为“花中之王”、“国色天香”，是吉祥、幸福、繁荣昌盛的象征。菊花——花中君子别名黄华、金蕊等。花色有黄、白、橙、紫等；花型变化也很大。花期以10月为主。古人还有重阳赏菊的风习。菊花不仅千姿百态，清香四溢，而且傲霜挺立，凌寒盛开，因此被誉为“花中君子”。菊花与梅、兰、竹并称为“四君子”。 结构梳理花钟花儿开放的时间不同原因：温度湿度光照昆虫活动学习知识学会创造根据规律创造花钟 这篇课文向我们介绍了了花儿开放时间不同的原因，是和_____、_____、______及昆虫的活动有关，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。主题概括温度湿度光照 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》拓展延伸小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》 一、不同种类的花之所以能制作花钟，是因为它们的（）。A课堂演练A．开放时间不同B．颜色不同C．香味不同 牵牛花蔷薇睡莲万寿菊紫茉莉月光花昙花绽开了笑脸吹起了紫色的小喇叭从梦中醒来含笑一现欣然怒放苏醒过来舒展开自己的花瓣二、回忆课文，连一连。 三、试一试，用不同的表达方式说“花开了”。花园里，不同季节的鲜花开放了。春天，______________________；夏天，______________________；秋天，______________________；冬天，______________________。桃花露出了笑脸荷花展开了自己的裙摆菊花吐出了丝丝金黄寒梅傲然地挺立在枝头 三、如果请你当园艺师，你会把花设计成什么？篱笆花篮动物拱门 四、仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。向日葵可漂亮了。成年的向日葵有两个我那么高，叶子像大大的蒲扇，摸上去毛茸茸的，它绽发出来的金黄色的葵花，像一个大大的圆盘，葵花结出来的果实还可以吃，我很喜欢它。 你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领。它们的“特异功能”使得它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜蜂的世界，看一看它有什么本领吧！ 语文三年级下册第一课时第二课时14蜜蜂 法布尔：法国著名科学家、科普作家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。第一课时 《昆虫记》：此书真实地反映了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 学习目标1.认识“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个字。2.默读课文。能梳理并归纳实验过程，得出实验结论。 自由朗读课文，读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文扫清障碍 学认字本课的会认字你都会读了吗？平舌音阻力大概gàizǔ包括kuò准确无误wù三拼音节整体认读音节推测cè平舌音 里面是“余”中间是“朔”字一半沿途逆风nìtú陌生mò超常chāo不熟悉翘舌音走+召=超学认字 识字游戏蜜蜂采蜜大概阻力超常错误陌生 自由朗读课文，说说：课文讲了一件什么事？整体感知提示：谁听说了什么？谁能辨认什么？谁做了实验，结果发现了什么？法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。 围绕着实验，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的大意。第一部分（1）交代法布尔做实验的目的。第二部分（2-7）写实验的经过。第三部分（8）写实验得出的结论。 实验目的——验证听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。互动课堂“听说”一词表现不一定真实可靠，因此这既成了法布尔做实验的目的，又体现了他求实的科学态度。 把实验目的填写在表格中。实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验结论（课后第1题） 蜜蜂有没有辨认方向的能力呢？课文哪几自然段告诉了我们？我们快去看看吧。课文第7、8自然段告诉我们结论：蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。体现实验的准确性 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。结论通过结论可以肯定的是：无法解释的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力。能辨认方向的本能。人和动物不学就会的本领。本能 实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验结论把我们学习的实验结论填写在表格中。蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。 确确实实干干净净明明白白轻轻松松纷纷扰扰林林总总重重叠叠吹吹打打规规矩矩词语积累 蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，那么，实验到底是怎么做的呢？是不是具有科学性呢？法布尔是如何得到这一结论的呢？让我们一起学习课文第2自然段。 实验是如何进行的，可以分为哪几步？一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。❶❷捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力 用“先……接着……然后……最后……”的句式说一说。法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里，接着带着蜜蜂走了四公里，然后在蜜蜂身上做上记号，最后将蜜蜂放飞。 实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验结论蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。把我们学习的实验过程记下来。捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力 做好了准备工作，法布尔就开始观察、记录了。朗读第3-7自然段，找出蜜蜂飞回的时间和数量。 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”　　我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。检查蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来。❸ 实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验结论蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力把完整的实验过程填写在表格中。检查蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来。 这些数据法布尔是怎么得来的？从“两点四十分、第二天”这些时间及不同时间点记录的蜜蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。“亲眼、检查”可以看出法布尔严谨细心。 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。无论爸爸有多忙,他总是陪着我。无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上的心态。小练笔 这节课我们认识了昆虫学家法布尔，知道蜜蜂确实有辨认方向的能力，还借助关键句子梳理了实验过程。 mìfēngbiànzǔkuà最后我们一起来学习这课的会写字吧！跨阻辨蜂蜜学写字上中下三部分同宽，要紧凑，撇略长伸。起笔稍高，撇捺舒展。括kuò第一个“辛”竖变撇。左边长一些，左窄右宽。左窄右宽。右上折文要舒展，竖为悬针竖。 jiǎncháquèwùtú途误确查检学写字左右两部分基本等长。左右两部分基本等长。陌mò上部“木”要扁一些。左部小。“余”结构要紧凑。左部略长。 左右结构左中右结构生字归类上下结构蜜蜂辨阻跨括检确误途陌查半包围结构 识字方法加一加：石+角=确足+夸=跨字理识字：辨会意字。表示涉及诉讼的双方。 zhǔnquèwúwùbāokuò（）（）yántúmòshēnɡjiǎnchá（）（）（）准确无误包括沿途一、看拼音，写词语。陌生检查课堂演练 正确，没有差错。（）根据已经知道的事情来想象不知道的事情。（）表示十分接近；差不多。（）根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。（）准确无误推测几乎辨认二、根据意思写词语。 三、根据课文内容回答：法布尔进行这项实验的目的是什么？法布尔做这项实验是为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。字词听写 上节课我们学习了生字，了解了法布尔实验的目的、过程和结论，这节课让我们继续学习，感受法布尔严谨、求实的科学态度，以及语言的正确性。第二课时 学习目标1.能借助图表，按顺序说出实验过程。2.通过圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文语言的准确性。3.通过阅读课文，感受法布尔严谨、求实的科学态度，对《昆虫记》产生阅读兴趣。 请同学们借助表格和表示先后顺序的词“先……接着……然后……最后……”，说一说实验过程。 刚才我们尝试利用表格和表示先后顺序的词表达了法布尔实验的过程，那么课文又是怎么表达的呢？互动课堂 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。这段中法布尔的那些动作让你觉得很重要。为了让蜜蜂分不清方向准确记录实验结果让实验更有说服力与其他蜜蜂区分 放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？阻挡的力量 观察思考体现了什么把你找到的法布尔观察和思考的内容填在表格里。向四面飞散好像在寻找回家的方向法布尔认真观察、勤于思考的科学态度刮起了狂风飞得很低大概这样可以减少阻力怎么能看到遥远的家呢 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？反问表达的是什么语气？反问我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。肯定句： 法布尔认真观察、勤于思考，这都是因为他有着严谨求实的科学态度。现在我们再来体会课文语言表达的准确性。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。读下列句子，你觉得哪一句表达更好些？圈出用词好的词。表达出法布尔内心的猜测。 蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。不能去掉，“大概”是“大约”的意思，表示这是作者的猜测，如果去掉，意思就发生改变，变成肯定意思了，体现了作者用词的准确性。可以去掉吗？ 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。文中还有很多这样用词准确的词，请你圈出来。 这些词语用得好，好在哪里？“几乎、大概、将近”等表示不确定的词，使表达更精准，也体现法布尔严谨求实的科学态度。“至少、准确无误”反映法布尔在实验目的达到后的信服、释怀的心理。 通过圈画、比较和对比朗读，我们感受到了课文语言的准确性。在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，不是一次，而是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 结构梳理蜜蜂认真观察工作严谨验证内容:验证过程:选蜜蜂放纸袋，做记号放飞验证结果:大部分蜜蜂飞回蜜蜂辨认方向的能力得出结论:靠的本能 这篇课文通过写为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过实验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种，表现了法布尔善于观察、善于思考、的科学态度。主题概括法布尔无法解释的本能严谨求实 蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。拓展延伸 因为……所以……不是……而是……尽管……但……1.()蜜蜂有辨认方向的能力，()无论飞到哪里，它总是可以回到原处。2.蜜蜂靠的()超常的记忆力，()一种我无法解释的本能。3.()它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，()他们确确实实飞回来了。课堂演练因为所以不是而是尽管但一、关联词填空。 例：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。小明不是忘带作业了，而是根本没有写。二、请仿照例句写一句段话。 三、读短文，回答问题。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 作者运用了________的说明方法来说明自己的实验______及结果。“________”“________”“________”等都是具体的数字，它们的运用既准确客观地反映了______情况，又有较强的_______。列数字过程四公里三刻钟两只实际说服力 驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。猜谜语：虾 语文三年级下册15小虾 虾是一种节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里。种类很多。包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。 学习目标1.认识“缸、隙”等9个生字，读准多音字“稍”的读音。2.能运用学过的方法说出第3自然段的大意。3.能摘抄文中写得细致生动的语句。 自由朗读课文，读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍，给自然段标上序号。初读课文扫清障碍 学认字本课的会认字你都会读了吗？右上部分是“小”没有钩。后鼻音，缶+工=缸空隙一口缸ɡānɡxì掀开xiān三拼音节稍等追逐shāozhú 三拼音节钳子qián搏斗bó较大jiào打斗三拼音节，车+交=较腹部fù学认字末端mò上面一横长 识字方法加一加：车+交=较缶+工=缸字理识字：末指事字。表示树梢部位。 识字游戏搏斗腹部水缸空隙钳子小虾回家 再读课文，想一想：课文主要写了什么？整体感知课文主要写“我”在养虾过程中的所见所感，写出小虾的有趣和可爱，表达“我”对小虾的喜爱之情。 课文可以划分为几部分，每部分写了什么内容？第一部分（1）交代“我”产生养虾想法的原因。第二部分（2）“我”和阿成哥捉了些小虾养在缸里，并描述小虾的样子。第三部分（3-6）我在饲养过程中观察了解到小虾的生活习性。 互动课堂回顾《花钟》学习过程，我们用抓住关键语句的方法概括段落大意。运用这种方法，齐读第三自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？ 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。中心句运用了排比的修辞方法。把小虾的各种悠闲、自由自在姿态淋漓尽致地表现出来。动作描写，很有趣 朗读指导朗读时，要特别注意三个“有的”的排比句式，要用清新上扬的语调来读，用欢快的语气读出小虾的悠闲、可爱。缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 看图，用下列句式说话。下课了，同学们来到操场上，有的同学踢足球，有的同学打篮球，有的同学打乒乓球。小练笔它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。把小虾生气时的动作和神态描绘得栩栩如生，非常有趣。 钳子一张一张的胡须一翘一翘眼珠子一突一突细长的脚让我们认识认识这有趣的小虾。 词语积累一翘一翘一张一张一眨一眨一滴一滴一阵一阵一笑一笑一圈一圈一朵一朵一抹一抹 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。小虾搏斗样子有趣作者还写了小虾的哪些方面？ 小虾的动作有趣小虾真有趣！小虾生气时有趣小虾搏斗样子有趣 说一说：我们刚才是用什么方法来学习的？1.先读课文,找中心句。2.体会课文是如何围绕中心句进行具体描写，找出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。3.再练习有感情地朗读课文。 小虾的动作是那样的悠闲，小虾生气的样子也令人印象深刻，最有趣的是小虾和我们小朋友一样还会搏斗，那么这些小虾长什么样呢？ 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。阅读第2自然段，说一说：作者写了几种小虾？外形 朗读指导朗读这段内容时语气要欢快活泼，语调要轻松上扬，读出小虾的可爱以及作者对小虾的喜爱。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 从这些语句中，我们可以了解小虾的外形和它们的有趣，作者之所以能描写的如此细致生动，主要是来源于他对小虾的观察和喜爱。 除了描写小虾的语句外，还有哪些描写得细致生动的语句。反问句，表现了“我”的突发奇想。比喻句，写出环境很优美。院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？读这个细致生动的句子，我仿佛看到美丽的阳光照在缸面上，闪闪发光，很美。我喜欢这样细致生动的句子。 后来，我就和邻居阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。“我”为让小虾生活的快乐一些采取的行动，表明“我”对小虾的关爱。营造良好环境 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些动作的词语准确写出了我们捉虾的全过程，生动形象。画出下面句子中描写动作的词语，说说你的感受？ 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。读这个细致生动的句子，我仿佛看到他们捉虾的快乐样子。我仿佛听到他们快乐的笑声。 虾的繁殖有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。小虾在“我”的照顾下健康成长的状态。 不久，缸里的小虾真的多了起来。读这个句子我仿佛看到了小虾在“我”的照顾下健康成长。我仿佛看到小虾在自由地游泳。 结构梳理小虾捉小虾外貌：小虾、千年虾仔细的观察生动的描写有趣：动作描写脾气大照顾繁殖 本文以叙述了“我”养虾过程中的，写出了小虾的，表达了作者对小虾的。喜爱之情主题概括第一人称所见所闻和所感有趣和可爱 齐白石画虾齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂青虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游得急缓，甚至斗殴等情态统统收于笔端。拓展延伸 七十岁以后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改进。八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。 一、蓝色字的字形和读音全部正确的一项是()。A．水缸追逐掀开(xīn)B．周末钳子腹部(fù)C．空隙博斗比较(jiào)B课堂演练 副：①居第二位的，辅助的；②附带的或次要的；③相称，符合；④量词。副手(  )名不副实(  )副食(  )一副手套()①③②④二、给词语中的蓝色的字选择正确的意思。(填序号) 安静平静幽静1.它们会立即向别的()的角落蹦去。2.在()的山谷里盛开着蝴蝶兰。3.孩子的呼吸均匀而（）。安静幽静平静三、选词填空。 例：小虾是一种有趣的小动物。小猫是_______________________小羊是_______________________小狗是_______________________一种可爱的小动物。一种温顺的小动物。一种忠诚的小动物。四、根据提示的词汇仿例句写句子 五、参照课文，介绍自己喜欢的小动物。外形特点吃食物时睡觉时游戏时 下面的科学实验你见过吗？它们有哪些科学原理？说一说 尺子会跳起来吗？ 杯子里的水会流出来吗？ 松手后，气球会怎么样？ 瓶子放在热水里，气球会变大吗？ 芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？ 习作：我做了一项小实验语文三年级下册第一课时第二课时 审题指导第一课时 你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？突出自己的感受审题指导相当于列提纲重点是写清步骤 大家说说有哪些简单易行的小实验呢？ 水空气磁摩擦力光 围绕水，我们可以做哪些实验?说一说 烧不破的气球 改变方向的箭头 自动闪避的胡椒粉 画出的小船也能漂 关于空气，我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验。 关于磁铁，我们可以做一个铁粉的实验。 我们的想法真多啊！下面找一个你感兴趣的、条件又允许的实验做一做，填写实验图表。 实验名称：（新颖、形象，揭示主体）坚强的白纸实验准备：（所用的材料、场地）尺子、白纸、桌面实验过程：（按步骤顺序写，简明扼要）第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子第三步，用较大力气快速击打尺子实验结果：（你看到了什么变化？）白纸几乎不动，阻止尺子跳起来先跟老师一起填写，学会填写方法。 实验名称：实验准备：实验过程：第一步，第二步，第三步，实验结果：请试着为下面的实验填写实验图表。神笔马良白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来了 你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。 如果将这些步骤写到作文里该注意些什么呢？先看看课文的例子。 《蜜蜂》听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1.使用表示步骤的词语2.使用表示时间的词语 下面大家读《坚强的白纸》实验步骤，加上表示步骤的词语。 实验名称：（新颖、形象，揭示主体）坚强的白纸实验准备：（所用的材料、场地）尺子、白纸、桌面实验过程：（按步骤顺序写，简明扼要）第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子第三步，用较大力气快速击打尺子实验结果：（你看到了什么变化？）白纸几乎不动，阻止尺子跳起来 我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。注意：用词要突显层次和时间长短。（接着>紧接着）不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。 下面大家写一写“神笔马良”的实验步骤，加上表示步骤的词语和时间词语。 实验名称：实验准备：实验过程：第一步，第二步，第三步，实验结果：神笔马良白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来了 我首先准备了一个平底的盘子和一些清水，然后我用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓，紧接着把它涂满。稍过一会后，我将清水倒进盘子里，之后晃动盘子。 写实验作文，除了写步骤，还要学会写自己的感受，让内容丰富起来。来看看课文是怎么写的吧！ 《蜜蜂》听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。……加入自己的想象加入心理活动加入人物语言等 我们仿照课文，给前面写好的步骤加上对应的观察和感受吧！ 原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。加上联想与想象真像给尺子盖上了一个被子。 加上心理活动这时候我在担心，尺子会在我的拳头下飞起然后跌落到地上。原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。 加上人物语言原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。我对尺子说：“别慌，我给你盖上被子。” 胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。写作提纲 1.我要写的实验是什么？2.它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？3.打算写哪些主要步骤？4.加入哪些感受或其他内容？5.打算拟定什么题目？习作提纲要求 实验准备烧不破的气球实验过程实验结果将气球装上一些水，充气扎口。（加入想象）气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮忙吸热。我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，一起实验。蜡烛点着，气球放在火焰上。（制造悬念，发出赞叹） 实验准备自动闪避的胡椒粉实验过程实验结果大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。（加入想象）胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，其实你的魔力就是洗洁精，它增强了水的表面张力。我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。（制造悬念，发出赞叹） 实验准备水往高处走实验过程实验结果瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。（加入想象，描写变色过程）奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛细管。水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水，让我们创造奇迹。芹菜取上半段，插入蓝色的水中。（制造悬念，发出赞叹） 快快写起来吧！ 写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。 作文修改第二课时| 朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信请和我一起做一项科学小实验。我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。我做了一项小实验用设问引起读者阅读兴趣。写实验准备。实验第一步。用比喻写出了气球的大小变化。例文赏析 接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。实验第二步。很贴心的提醒。拟人修辞，联想很奇特。通过对比很巧妙地写出实验结果。 气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！揭示科学原理，语言简洁，解说很清晰。原理扩展，丰富文章内容。更多例文一更多例文二 作者按实验准备、第一步、第二步、实验现象、实验原理，记录自己的实验过程，过程完整，层次清晰。1.过程完整文章最后，小作者解释了现象背后的原因，语言简洁、准确，能揭示背后的科学道理，显示其很高的科学素养。2.科学素养在描述实验现象的时候使用了比喻和拟人的修辞，让气球火焰也有了人物性格，非常生动有趣。3.生动形象【优点借鉴】 下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：实验准备介绍清楚无遗漏。实验步骤清晰明了，层次清楚。实验结果交代清楚，并揭示科学原理。写作中加入想象，观察仔细。评价标准 然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏生动感。 通过比喻和拟人的手法将葡萄干的动作和神态写得惟妙惟肖。这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！原段落然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！这些葡萄干好像用探出水面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面葡萄干的舞姿。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！评改后 技巧总结选取步骤明确的实验。用“首先”“然后”等词语标注步骤。写作时使用一些修辞手法。揭示科学原理时要注意简洁准确。 语文三年级下册语文园地第一课时第二课时 借助关键语句能帮助我们概括一段话的大意哦！第一课时交流平台 比如：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……哪句话是关键语句呢？这段话的大意：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。为什么你没有用整句话来概括这个自然段的大意呢？ 有时候，我们要对关键语句进行删减，才能准确概括一段话的大意。 不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。哪句话是关键语句呢？关键语句是一个问句，借助这个问句的提示，我们可以在这个自然段中找到答案，从而概括出这段话的大意。 有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。哪句话是关键语句呢？ 关键语句可能在一段话中的不同位置。三个关键语句，有的在首句，有的在第二句，出现在自然段末端的也很多。 有的关键语句概括了自然段所有的主要内容，自然段大意就是关键语句的意思。有的关键语句没有完全概括自然段大意，所以要补充。概括自然段大意，语句应该尽可能简洁。 借助关键语句概括一段话的大意可以分为三步：第一步，读懂自然段中的每一句话，看看是否有关键语句，注意关键语句可能出现的位置。第二步，如果找到了关键语句，想想如何借助关键语句概括自然段大意，注意有时可以直接摘录关键语句，有时需要进行删减，有时需要增加内容。第三步，读读摘录或修改过的关键语句，看看能不能再简练一些。 ①大街上的灯真漂亮啊！②元宵节晚上，灯的种类真多啊！③除了这些灯，还有食物灯。大街上，有玲珑剔透的宫灯，有活泼可爱的动物灯，有富有时代气息的广告灯，还有栩栩如生的植物灯……√哪句话能概括这段话的意思呢？ ①阳光明媚的周末，公园成了人们的乐园。②那边的几个小女孩在玩捉迷藏。③我看见很多人在公园里玩耍。你看！花坛边的大人们正在交谈，一片欢声笑语；有几个小男孩在学骑自行车，歪歪扭扭的，好像刚学会走路的长颈鹿；远处的孩子们在跳绳，脚尖刚接触到地面就弹跳起来，好像脚底装了弹簧一样。√哪句话能概括这段话的意思呢？ 结尾都是疑问句第二课时词句段运用这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？通过阅读，你发现了什么？ 相距一百米的两个路口，拥堵情况差别很大，我觉得疑惑。两段话分别写了什么呢？这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？蜜蜂在狂风中飞的很低，引发了我的好奇。 这两段话有什么共同点呢？思考观察语段1语段2蜜蜂在狂风中飞的很低相距一百米的两个路口，拥堵情况差别很大蜜蜂飞的这么低，怎么看到遥远的家呢？为什么一个路口很畅通，一个路口很堵呢？ 要善于根据观察到的情况引发思考，并提出疑问。 同学们根据“观察单”中记录的内容，仿照例句写下自己的观察和思考吧！观察思考大公鸡吃石子大公鸡为什么吃石子呢？我家有一只大公鸡，它最奇特的是吃食的时候总是吃地上的小石子，这是怎么回事呢？ 这是我们之前学过的修改符号：还有哪些常用的修改符号呢？表示改正表示删除表示增补 利用修改符号修改自己的习作。除了课本上的修改，还有其他问题的存在哦！它它 评价一下同桌修改的内容吧！评价标准评分修改的内容是否正确？修改符号的使用是否恰当？书面是否整洁？ 滁州西涧[唐]韦应物独怜/幽草/涧边生，上有/黄鹂/深树鸣。春潮/带雨/晚来急，野渡/无人/舟自横。chújiànyōu日积月累同学们借助拼音读一读古诗，要注意停顿哦！ 同学们借助插图，体会意境，找一找，哪些是作者看到的？哪些是听到的？ 滁州西涧[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。看到的：听到的：听老师来读一遍古诗，同学们想象一下古诗描绘的景物。 滁州西涧[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。同学们结合插图来诵读古诗吧！